第二单元课题3创新实验分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用探究说课-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

人教版《化学》九年级上册第二单元课题三创新实验：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用探究——说课文稿 尊敬的各位领导、各位老师，大家好，我是××实验学校的化学老师××，我本次说课的题目为分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用探究，我将从以下六个方面来进行说课。 一、教材分析 （1） 教材分析 本实验位于人教版《化学》九年级上册第二单元课题三P38，通过实验探究二氧化锰对过氧化氢分解的作用。本实验是初中阶段首次（也是唯一一次）探究催化剂性质的实验，同时在氧气的制取方法上又道出了实验室的另一种方法。因此该实验也是初三化学中一个重要的实验。 （2） 学情分析 （1）学生对氧气的性质较为熟悉，已经具备了学习制取氧气的知识基础，也初步具备了观察实验和进行简单实验操作的能力。 （2）学生思维比较活跃，有较强的探究欲，喜欢合作学习，但设计和创新能力较为薄弱。 （三）教学方法 我主要采用合作探究法，讨论法，分析归纳法，多媒体辅助教学法等方法。 2、 实验教学目标 根据教材分析和学情分析，结合课程标准，我设定了以下三个教学目标： （1）认识催化剂和催化作用。 （2）通过体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。 （3）通过利用压强传感器改进实验装置，培养学生严谨求实的科学态度，敢于探索的科学探究精神和创新意识，激发学生的学习兴趣。 三、实验创新 图1 （1）如图1所示，教材上通过实验1、2的对比，证明二氧化锰可以改变过氧化氢的分解速率，实验1中带火星的小木条没有复燃，是不是说明常温下过氧化氢不分解呢？教材中没有进一步探究，容易导致学生存在过氧化氢常温下不分解的误区。利用压强传感器测定常温下过氧化氢分解的压强变化，让学生直观感受到过氧化氢在常温下也会发生分解。 （2）该实验没有探究反应前后二氧化锰的质量变化，且实验室常用的二氧化锰是粉末状，不容易从反应后的溶液中分离出来，对反应前后质量不变验证起来比较困难。可以把二氧化锰黏附在铜丝上，方便测量反应前后的质量变化，粘有二氧化的铜丝晾干后可以重复使用，节约药品。通过以上改进可以使实验更加直观简洁。 四、实验器材 本实验使用到的器材有过氧化氢溶液、沾有二氧化锰的铜丝、压强传感器、电脑、锥形瓶、试管、电子天平、酒精灯、小木条、打火机。装置如图2所示： 图2 五、实验教学过程 本节课主要有四个环节 （1） 创设情境 渔民常用“氧来乐”来避免鱼儿的缺氧死亡，给学生展示生活中使用的“氧来乐”产品说明，得出过氧化氢能够分解产生氧气。实验室也常用过氧化氢制氧气，展示其文字表达式，提问在该反应中二氧化锰的作用是什么？从生活中的例子出发，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。 （2） 分组实验 让学生阅读教材，进行分组实验，记录实验现象并分析二氧化锰的作用，培养学生的实验操作能力和分析能力。 （3） 分析讨论 讨论教材实验的缺点，并设计实验的改进方案，学生通过讨论以后，进行分享，其中有一些亮眼的方案，也有的跟我的方案有些重合，这时，拿出我组装的这套装置，请学生对装置进行评价，这个过程可以培养学生的创新精神和分析能力。 （4） 创新实验 结合实验改进，完成创新实验，培养学生的动手能力。 六、实验反思与评价 （1）改进后的实验操作简单，现象明显,不用反复添加过氧化氢溶液，粘有二氧化的铜丝晾干后可以重复使用，节约药品。 （2）运用压强传感器，化抽象为直观，培养学生数据处理的能力，体现新技术在实验教学中的应用。 （3）在实验的改进中培养学生创新精神和化学学科素养。 以上就是我的说课，请各位老师批评指正。 学科网（北京）股份有限公司 $$