第四单元 民族关系与国家关系 单元总结提升课件--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

单元总结提升(四) 第四单元　民族关系与国家关系 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 一、知识“互联网” 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 二、线索“指南针” (一)中国古代对外关系发展的几个重要阶段 1．第一阶段——秦汉时期 (1)特征：以陆路交通为主的对外关系初步发展。 (2)原因 ①秦汉时期，封建中央集权制度确立，为对外交往提供了可靠的政治、军事保证。 ②生产力获得进一步发展，逐渐繁荣的社会经济和文化为扩大对外交往提供了必要的基础。 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 (3)表现 ①张骞通西域，开辟了中西交通的新纪元，丝绸之路成为当时世界上最繁忙的国际商路之一。 ②东汉甘英奉命出使大秦，到达了波斯湾。 ③朝鲜、日本在这一时期也多次与我国往来。 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 2．第二阶段——隋唐时期 (1)特征：我国古代对外关系的繁盛与海上贸易的发展。 (2)原因 ①隋唐时期结束了长期分裂，国力强盛。 ②经济文化发达，统治者采取了比较开放的政策。 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 3．第三阶段——宋元时期 (1)特征：中国与外部世界的联系更紧密和海上贸易繁荣。 (2)原因 ①由于战乱频繁，丝绸之路时断时续，退居次要地位。 ②造船、航海技术的提高，指南针的应用，海上交通的发达占据主要地位。 ③元朝疆域广大，横穿欧亚大陆的陆路交通畅通无阻。 ④国内各政权独立地与周边国家发生各式各样的关系。 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 4．第四阶段——明清时期 (1)特征：对外关系由开放趋向闭关自守。 (2)原因 ①明清时期，中国社会的发展逐渐落后于西方各国。 ②西方殖民者的扩张掠夺。 ③封建统治阶级对外政策。 (3)表现 ①中央政府和人民面临维护国家主权、反对殖民侵略的任务，如戚继光抗倭、郑成功收复台湾、清抗击沙俄等。 ②友好的中外经济文化往来，如郑和下西洋、华侨对南洋的开发等。 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 (二)近代东西方民族主义的比较 比较方面 欧洲 中国 背景 资本主义扩展性下的主动选择 民族生存面临危机下的被动应对 觉醒方式 由民主精神唤起公民意识、反对封建割据和专制 与反对殖民主义和帝国主义的斗争处于同一过程 政治诉求 革命时期，西欧民族主义的政治诉求是以民主的代议制代替君主专制，当民族国家建立和巩固后，对外扩张，谋求民族最大利益 建立统一、独立的民族国家、通过自立自强来维护民族的生存与发展 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 比较方面 欧洲 中国 特点 具有扩张性，强调经济利益与民主、自由 多具有自卫倾向，强调集体利益、意志和目标；文化民族主义占据东方民族主义的中心，是经济民族主义和政治民族主义的基础 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 (三)世界格局的演变对中国对外政策的影响 时期 外交政策(方针) 外交成就 世界局势 新中国成立初期 “另起炉灶” “打扫干净屋子再请客” “一边倒” 提出和平共处五项原则；万隆会议上提出“求同存异”的方针 美苏“冷战”对峙；局部“热战” 20世纪六七十年代 改善同西方资本主义国家的关系 中国在联合国合法席位的恢复、中日建交、中美关系正常化 欧洲一体化进程加快、日本崛起、不结盟运动兴起，世界多极化趋势出现 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 时期 外交政策(方针) 外交成就 世界局势 改革开放后 继续坚持独立自主和平外交方针，实行不结盟政策，对外开放 开展多边外交，积极推动各种国际交流与合作；构建以合作共赢为核心的新型国际关系；提出维护世界和平发展的中国方案 两极格局瓦解，多极化趋势加强，和平与发展成为当今世界的主题 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 三、解题“金钥匙”——“文字材料”类选择题解题技法 【命题特征】　文字材料型选择题主要是以历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说)以及最新的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计的题目，主要考查阅读材料获取历史信息，判断、分析、评价历史问题的能力。 解题时需注意：(1)基本技法：阅读材料(题干)→抓立意(命题视角)→找关键词(求答项)→解读信息(材料内涵)→迁移知识(关联教材基础知识)→逐项分析(事实或结论是否与材料相符)→得出答案。 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 (2)提取材料信息的方法——两个原则、三个关注。 两个原则：一是立足材料，读懂和透彻地理解材料；二是联系教材知识，注意迁移所学知识与材料的内在联系，运用所学知识和观点进行评论和解析。 三个关注：首先是关注材料反映的时空限制，即历史时期或国别，注意材料所反映的特定历史阶段；其次是细读材料中出现的特定概念，分析材料信息的表象或本质；三是据材料所反映的历史阶段特征，把握材料的中心论点、真实含义，利用开头结尾法、标点符号法、总结性或转折性词等方法技巧抓住关键性、总结性词句。 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 【典题例析】　唐代初期，太宗称：“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年(780)规定：“诸边远州有夷僚杂类之所，应输课役者，随事斟量，不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝(　　) A．采取灵活政策促进民族交往 B．重视边境民族地区的社会治理 C．调整经济政策推动区域发展 D．坚持推行因俗而治的民族政策 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 【解题步骤】 第一步：合理推论 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 第二步：排除干扰 张冠李戴 征税属于社会治理的范畴，不是民族交往的表现。A项(×) 理解错误 强调对边远诸族的统治和国家统一，而非区域发展。C项(×) 无关内容 因俗而治是根据不同的地区、不同民族的风俗、社会发展状况实施统治或者管理，与题干无关。D项(×) 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 谢 谢 观 看 1 第四单元　民族关系与国家关系 历史·选择性必修1 国家制度与社会治理 17 $$