第一单元 习作：我的心爱之物（教学课件）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

五年级语文上册部编版 习 作 我的心爱之物 目 标 导 航 1.根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 2.能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。 3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 4.一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，互相分享交流。 审 题 指 导 题目：我的心爱之物 1.审清题材: 这次习作是介绍一种心爱之物，因此本次习作是要求写一篇说明性文章。这是我们小学生习作的一项基础训练，因为写作文是离不开具体事物的。心爱的花瓶、心爱的玩具等，都是我们平时看到的，也一定是非常熟悉的，那么就请你向大家介绍一下你心爱的物品吧。（状物作文） 审 题 指 导 2.审清内容:每个人都有自已特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯藏才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？ 想想你的心爱之物是什么？ 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐? 是你养了三年的绿毛龟。还是你在海滩上拾到的贝壳? 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾? 审 题 指 导 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎? 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，以《我的心爱之物》为题写一篇作文，写出自己的喜爱之情。 3.审清重点:能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。 思 路 指 引 拟 题 思 路 状物作文，在题目拟定上可以直接用事物的名字进行命题，如：玩具熊、金鱼、铅笔袋等，也可以用事物的特点来命名，如准时的小闹钟、我忠实的“朋友”等，还可以用心爱之物背后的故事来命名，如珍贵的书签、被折断的尺子等做题目。如： 拟 题 思 路 写 作 思 路 以习作《我家的小猫》为例来说明： 选择材料 作者的心爱之物 选择材料 习作提示的物品 想想你的心爱之物是什么？ 是你最受的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？ 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？ 是爸爸奖励你的那双早冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？ 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？写写它是什么样子的、你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 玩具 动物 工艺品 其他任何物品 心爱之物的来历不同，要写清 选择材料 有些小时候的玩具，虽然不玩了，但是陪我走过了童年，我很喜欢它们。爸爸妈妈亲手给我制作的物品，里面有他们对我的爱，我都喜欢。朋友送我的礼物，有的很好玩，有的很有纪念意义，我很喜欢。 确定材料 可写的东西还真多，都写下来吗？ ①不能面面俱到，写成流水账。 ②要选择一个重点详写。 ③要写出“心爱”。 抓住“心爱”,确定对象。 打开你的记忆闸门,选择你确实喜爱的事物,回忆你与它相遇、相处的经历。这些事物可能是生机盎然的植物,可能是活泼可爱的动物,也可能是精巧别致的工艺品……在它们中一定有那么一个最特别的,它的“特别”早已融入你生活的点点滴滴并深深地镌刻在你的脑海里。说到这里,你是不是想到可写的事物了?它是什么样子的?又有着怎样的来历?只有确确实实的喜爱,才能让我们抒发出最真挚的情感。 确定材料 例：那东西,长约 16 厘米,宽约10 厘米,不重。打开来,一圈绿影闪入眼中,仔细一看,竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间,突然看到一个圆圆的头颅从绿毛里伸了出来,两只小如绿豆的眼睛,只怯生生地看了我一眼,整个头颅便又如闪电般地缩进硬壳里面了。哟,是一只可爱的绿毛龟!(尤今《绿毛龟》) 看,作家尤今循序渐进,把这只绿毛龟的大小、颜色和最突出的特点描写得多么形象,一下子就把我们的注意力牢牢地吸引住了! 学习写法 1.说清来历显情感。 根据课本上给出的例子，我们可以发现所选的“心爱之物”往往不需要多么完美，但是要有独特的来历，能够寄托你的某种情感或体现某种价值，比如: 精美的小陶罐→你亲手制作、独立完成的 没有新潮花纹的围巾→妈妈在寒冷的冬夜亲手为你赶织的 随处可见的魔方→你演讲比赛获得的奖品，是你努力的回报 这些物品从来历上就能体现出“心爱”的情感。当然，如果你的心爱之物没有这么独特的来历也没关系，真实地交代清楚就行。 学习写法 2.不同角度显特点 想让读者记住你的心爱之物，可以从不同的角度，突出它鲜明的特点。我们可以向课文《桂花雨》学习方法。 学习写法 作者琦君从三个角度入手，集中说明了家乡桂花的“香”，突出了“香”这个鲜明的特点，让读者印象深刻。你也可以选择心爱之物最突出的特点，从不同的角度来写，还可以举出不同的事例来说明这个特点。 学习写法 3.物我交融有故事 写一写你与心爱之物之间发生的故事，能让你的“心爱”更自然，更真实。我们可以看看课文《桂花雨》是怎么写摇桂花的故事的: 动作描写：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 语言描写：我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 情景交融：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 作者琦君运用生动的动作描写、语言描写，描绘出了一幅动人的摇桂花图。人们抱住并摇动桂花树，桂花纷纷扬扬地落下来，孩子开心地大喊。从这样的描写中，我们可以感受到摇桂花时的欢乐气氛，因而也就能感受到桂花给小时候的作者带来的快乐，体会到作者对桂花的喜爱。 学习写法 此外，作者琦君还运用情景交融的写作手法，写桂花开放时，桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人的心中，字里行间体现了作者对桂花的喜爱，产生了“物我交融”的效果。 你也可以像这样，抓住你与心爱之物之间发生的、令你印象最深刻的一件事，用上动作描写、语言描写和情景交融的方法，达到“物我交融”的境界，把事情写得更加具体，写出你对心爱之物的情感。 学习写法 请你仿照下面的这一段话，用上面提到的动作描写、语言描写和情景交融的方法写一写你的心爱之物吧。 别看这只竹蜻蜓长得“瘦小”，它却可以飞得又高又远呢!“让竹蜻蜓顺着风的方向起飞，它会飞得更高。”爸爸一边跟我说着放飞竹蜻蜓的技巧，一边把手臂伸直，高高地举起来，双手使劲地来回搓。“三、二、一，发射!”伴随着我兴奋的口令声，竹蜻蜓向着碧蓝的天空飞去，我和爸爸的笑声也乘着竹蜻蜓飞得很远，很远…… 确定写法 1.开头交代心爱之物是什么,可以简单描述一下这种事物的样子。 例：我有一只玩具小狗，它长得可爱极了!一身金黄色的皮毛,摸上去舒服极了;一对尖尖的耳朵,高高挺立在头上;一双乌黑的眼睛,亮闪闪的。最特别的还是它额前那一撮儿白毛,仿佛是“画龙点睛”之笔,给它平添了几分神气。 抓住了玩具小狗“金黄色的皮毛”“额前那一撮儿白毛”等突出特点，令人印象深刻。 确定写法 2.主体部分写一写这种事物的来历,以及它成为你的心爱之物的原因。 可以写写你是怎么得到它的,其间发生了怎样的故事,并通过细节描写表现出它给你带来的乐趣、帮助或体会,以此体现出它确实是你的“心爱”之物。 例：习作《最亲密的伙伴》主体部分做了如下安排,清楚地交代了心爱之物的来历和自己爱它的缘由: 确定写法 3.借助对比写法,表达对心爱之物的情感。 可以将心爱之物和其他事物进行对比,在比较中含蓄地表达出你对这个事物的情感。 例：白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些,而且太不寻常了。 作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，委婉地表达了对白鹭的喜爱之情。 4.既可以在文中边记叙边抒发自己的情感,也可以在结尾做情感上的升华。 例：我拿起笔记本翻看,不经意间,一张纸条掉了出来,我捡起来一看,上面写着几行字……一瞬间,我感到心里酸酸的,强忍着没有落下眼泪来。 作者将心爱之情融入字里行间。这样才能让读者对心爱之物有所了解，并留下深刻的印象。 确定写法 怎样抓住细节，写好事物？ 它为何能成为你的“心爱”之物?动笔之前，先要仔细想一想:它最打动你的是什么?是让你笑了还是让你哭了?是让你得到了启示还是感到幸福?还是因为看到它，你就想到了难忘的人或事……写事物不需要面面俱到，否则就显得累赘了。我们要学会抓住事物的“细节”来写。 想一想 那么，要怎么选择细节呢? （1）抓住事物的外形特点。 示例：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 解析：作者抓住白鹭的蓑毛、流线型的身体结构、长喙、脚来写，但并没有进行细致的描摹,而是用简洁的词语去勾勒，为了突出白鹭的“精巧”“一切都很适宜”,以此表达对白鹭的喜爱。 想一想 （2）抓住事物的行为特点。 我们在描写心爱之物的时候，也要把自己的喜爱融入字里行间,这样,读者通过文字就能感受到我们的喜爱之情。人的感情总是在特定的生活场景中产生的，某些事物往往倾注着人的丰富感情，并作为感情的见证留在心中。 示例：它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 解析：在这段文字中，“挨近”“蹦”“俯下头”“偏过脸”“瞧”“跑”“绕”“蹦来蹦去”“跳动”这一系列动词，将“我”对这只珍珠鸟的喜爱之情轻轻地、淡淡地描摹出来,素雅纯真,动人心弦。 想一想 （3）“情”融人行动里。 示例：我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。 解析：作者为珍珠鸟布置了一个舒适、温暖且安全的家，这样的行动让这份喜爱之情变得更加真挚。 想一想 列提纲 写自己的心爱之物，突显喜爱之情。 1.你要选择哪个物品作为最爱？ 2.你喜欢它的原因是什么？这个物品有什么突出特点？ 3.这个物品你喜爱到什么程度？通过哪些事件和细节来表现？ 4.打算使用哪些修辞手法？ 列提纲 以《仙人掌》为例来说明 会练笔，会表达 可爱的“小猪” 元旦那天，妈妈给我买了一只精美可爱的“小猪”。它不会跑，更不会好吃懒做，因为它是用陶瓷制成的储蓄罐。 “小猪”身穿粉红色的衣服，长相特别有趣，显得憨态可掬。你瞧，它那圆圆的大脑袋上，长着两个倒“V”字形的大耳朵，两只绿豆般的黑眼睛在大脸盘上显得那么小。你别看它小，目光可集中啦！看，它的目光正集中在自己那只朝天鼻子上呢！它好像在说：“我的鼻子够与众不同吧？”它那胖乎乎的身体下面，长着四条又粗又短的腿，四只脚蹄子像四 会练笔，会表达 个黑色的“W”。小猪的屁股后面拖着一条细细的短尾巴，跟它的身子不成正比，看上去挺滑稽的。 自从有了“小猪”以后，我再也不乱花钱了。小店里的糖果、小玩具也不像以前那么吸引我了。我常常把爸爸妈妈给我的零用钱塞进“小猪”的肚子里。每次我这样做的时候，“小猪”都仿佛对我微微一笑。我见了，真高兴！就这样，日积月累，“小猪”储蓄罐渐渐地装满了。 上星期，学校号召我们为灾区那些急需救治的病人捐款。我想：我是一名光荣的红十字会员，应该带头为有困难的人们尽一份力。于是，我把“小猪”屁股上的小盖子打开，倒出里面所有的钱，数了数，共有112元。 会练笔，会表达 我轻轻拍着“小猪”的圆脑袋，说：“这都是你的功劳，谢谢！”第二天，我把这些钱放进了学校的捐款箱，让它满载着我的祝福，快快飞到灾区病人的手中。 啊！可爱的“小猪”，是你教会我不浪费一分钱，做一个勤俭、向上的好孩子。我真感激你呀！ 会练笔，会表达 亮点借鉴： 作者想象丰富，一只普通的小猪储蓄罐在小作者的笔下却是那么富有灵性。全文按顺序描写了它的一一外形、有趣：“看，它的目光正集中在自己的那只朝天鼻子上呢！它好像在说：‘我的鼻子够与众不同吧？’”多么有趣的想象，不仅把小猪的神情刻画得惟妙惟肖，而且又巧妙地写出了它鼻子的特征，真是一举两得。小作者又以具体的事例，叙述了小猪储蓄罐在生活中对自己的帮助，表达了对它的喜爱之情。全文结构完整，条理清晰，一个五年级的学生能写出这样的文章实属不易。 评 价 标 准 评改习作 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，符合主流价值观。 6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.符合本次作文要求：对事物的特点进行简要的描写，多方面描述事物特征，在记叙和描写中透出对事物的喜爱，能通过具体事件和细节表现。 评改习作 示例：下面这段文字是《我心爱的“书包小姐”》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？ 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，她全身上下沾满了污水，不过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。 诊断：题目中有“心爱的”三个字，但是书包弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，洗书包的过程也写得不够详细。 评改习作 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书包小姐从里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一样。 解析：“书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。”语序调整，强调书包脏了。“心疼极了”写出心情，突显“心疼”。“ 不停地用纸巾擦拭” 通过动作、神态表达“疼爱”。 总结：描述物品时突出一点。非重点几句话带过，重点内容要详细写。写心理活动，直接抒发感情。通过动作神态传达情感更生动。 佳作赏析 开门见山：点出心爱之物以及它的来历。 修辞手法：运用拟人、比喻的修辞手法，从整体上介绍地球仪的外形。 我的心爱之物 ——地球仪 上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球仪。我特别高兴，把它摆放在了我的书桌上，这样我就可以天天看到它。 地球仪滚圆滚圆的，穿着一身蓝里透绿的衣服，斜着身子，好像在思考着什么。它上下有一条辫子，固定着自己。用手轻轻一碰，它就缓缓地跳起“旋转”舞来。 这个地球仪真可谓是学识渊博！它的身上有许多条线，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的一圈圈圆的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。地球仪上还一一注明了每个大洲的名称，哪个国家在哪个地方也能一目了然。 佳作赏析 细致描写：对地球仪的观察非常细致，描写清楚，“我”从中学到了许多地理知识，这也正是“我”喜欢它的原因之一。 比喻修辞：把地球仪比作老师，写出了地球仪对“我”学习上的帮助。 并且，这个地球仪还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。一个小小的地球仪，竟包含着这么多地理知识，真是令我大开眼界！ 我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名、哪个陌生的岛屿，我就会请教这位“无声的老师”，它会毫无保留地告诉我答案。在它身上，我看见了蒸蒸日上的中国，找到了声名远扬的长江、黄河。另外，我还寻找到了浩瀚无边的太平洋、寒冷的南极洲、气候恶劣的撒哈拉大沙漠等许多赫赫有名的地方。 佳作赏析 过渡句：承上启下，使文章衔接自然。 总结全文：表达了“我”对地球仪的喜爱之情。 我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因——地球是我们的家园。这个家园里。有美丽广袤的大地、高耸入云的山峰、连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣。要知道，我最爱研究这些了。 地球仪是我课余的好伙伴，也是我心爱的朋友。 整体赏析 这篇习作从地球仪的来历、外形以及地球仪的用处三个方面，介绍了地球仪的特点，条理清楚。结尾小作者表达了对地球仪的喜爱之情，点明了习作主题，读后让人感到这的确是小作者的心爱之物。文中多处运用比喻的修辞手法和四字词语，是一篇值得大家学习的优秀习作。 $$