综合性学习 君子自强不息-【七彩作业】2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

综合性学习　君子自强不息 设计说明 自强不息是中华民族精神的重要内容,这种精神铸就了不可征服的伟大民族之魂。此次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵,练习写以君子自强不息为中心论点的演讲稿,积极弘扬自强不息的精神,争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。 学习目标 1.理解“自强不息”精神的内涵。 2.成立采访小组,完成采访活动,寻找身边“自强不息”的人物。 3.开展演讲活动,加深对“自强不息”精神的理解。 教学重难点 1.引导学生收集、筛选、整理相关资料,理解“自强不息”的内涵,辨析不同时代自强不息精神的表现。 2.引导学生以“青年当自强不息”为主题开展演讲活动,弘扬自强不息精神,传递正能量。 教学方法 讲授法　合作探究法 资源与工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、学习情境 “自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们,要如何理解并实践这一精神呢?今天,我们一起开展“君子自强不息”的综合性学习活动。 二、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 　　1.组织小组活动,整理和阅读搜集到的有关自强不息的名言警句、诗词名句等,结合古今自强的故事,体会“自强不息”的内涵。 2.理解“天行健,君子以自强不息”的含义。 1.学习、理解名言警句、诗词名句和古今自强的名人故事,讨论总结“自强不息”的精神内涵。 (1)名言警句。 ①老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》) ②故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(《荀子·劝学》) ③士不可以不弘毅,任重而道远。(《论语》) ④富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(《孟子》) (2)诗词名句。 ①老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(曹操《龟虽寿》) ②世间万事俱茫茫,惟有进德当自强。(陆游《自伤》) ③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。[李白《行路难(其一)》] ④路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。(屈原《离骚》) ⑤千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑板桥《竹石》) (3)自强故事。 ①古代故事。 悬梁刺股　闻鸡起舞　卧薪尝胆　囊萤映雪 凿壁偷光 ②现代故事。 为中华之崛起而读书——周恩来。 两弹元勋——邓稼先、钱学森等。 水稻之父——袁隆平。 “自强不息”的内涵:可以从字面意思和深层含义两个方面理解。“自强不息”的字面意思是自己努力向上,永远不懈怠。深层含义是一个人的处境虽然很糟糕,但是通过持之以恒的努力和坚持,也可以成就一个强大的自己。 2.天(即自然)的运动刚强劲健,相应的,君子处事也应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发奋图强,永不停息。 “自强不息”体现在对个体理想的坚持、对困难的克服、对家国梦想的追求等方面。 　　通过整理和阅读与自强不息相关的名言诗句,引导学生体会自强不息的内涵。 三、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 组织学生采访具有自强不息精神的人物,并对采访结果进行评分。 1.采访的方法和步骤: 准备:了解采访对象的基本情况,确定采访提纲。商定采访的时间、地点,沟通采访内容。 实施:尊重采访对象,用语文明得体,采访内容紧扣主题。 写稿:整理采访素材和笔记,撰写采访稿。采访稿要紧扣主题,内容充实,形式上尽量做到图文并茂,还可以录制采访视频。 交流:分享采访过程,交流收获的经验和教训。进行采访报告,听取师生的评价和建议。 2.组织学生填写采访自强不息人物的评价量表,进行评分。 　　1.小组按照老师指导的采访方法和步骤,完成采访活动,并撰写采访稿,在班级内展示。 2.学生依据评价量表进行评分。 　　引导学生了解自己身边自强不息的人物,更深层次地体会自强不息的内涵,培养自强不息的精神。 四、学习任务三 教师活动 学生活动 设计意图 组织班级开展演讲比赛,引导学生撰写以“青年当自强不息”为话题的演讲稿。 1.明确演讲比赛的活动流程。 确定主题—组建团队—写演讲稿—参加比赛。 2.点拨演讲稿的撰写技巧。 分析场合听众,提高演讲稿的针对性。 合理安排结构,体现演讲稿的层次性。 恰当选取材料,增强演讲稿的说服力。 着力锤炼语言,提升演讲稿的感染力。 3.展示、分析演讲稿示例,指导学生写以“青年当自强不息”为话题的简短演讲稿。 4.点拨演讲技巧,组织学生在班级演讲,其他同学依据演讲评分表评分。 表达:观点鲜明,重点突出,层次分明。注意与听众的沟通交流,拉近与听众之间的心理距离。少用生僻词或术语,多用短句,适应口头表达需要。 发音:吐字清晰,音量适宜;抑扬顿挫,表达情感;音调自然、有变化,不拿腔拿调。 体态语:体态自然,姿势放松;平视前方,适时扫视全场;从容自信,恰当调整表情与手势,手势不宜夸张频繁。 　　1.按照老师的点拨,独立撰写演讲稿,并在班级演讲。 2.学生依据演讲评分表评分。 　　通过演讲活动,引导学生联系生活,抒发自己的观点,锻炼学生的表达能力和演讲能力。 五、过程性评价 1.分享采访的“自强不息”的人物故事。 2.课堂写作实践,完成以“青年当自强不息”为话题的演讲稿。 六、课堂小结 这节课,我们搜集、整理了有关“自强不息”的名言诗句,理解了其中的精神内涵;了解了众多自强不息的人物的事例,鼓舞着我们积极奋斗;开展了一场精彩的演讲活动,表达了我们心中昂扬的斗志。青年兴则国家兴,青年强则国家强。作为青少年的我们,要传承和发扬自强不息的精神,为我们的民族复兴点燃奋斗激情,注入青春动力。 七、布置作业 1.基础型作业:积累“自强不息”的名言、诗句各两条。 2.发展型作业:综合上述三个活动的成果,在课后以小组为单位开展电子特刊制作活动。 八、板书设计 教学反思         学科网（北京）股份有限公司 $$