第1单元主题-【七彩作业】2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（河北专版）

单元主题 人文主题 语文要素 第一单元 吟诵自然魅力 朗诵诗歌,鉴赏诗歌,创作诗歌 第二单元 高贵灵魂 了解议论性文章的特点 第三单元 山水情怀 积累、掌握文言实词和名言警句,体会文言虚词的作用 第四单元 少年时代 梳理小说情节,从不同角度分析人物形象,理解小说的主题 第五单元 思想光芒 把握观点,掌握论证的方法 第六单元 小说之林 把握人物形象,探究性格成因;了解古代白话小说的艺术特点 单元备课说明 一、单元课标要求 基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是“文学阅读与创意表达”这一发展型学习任务群的“文学阅读”单元,所选课文都是诗歌。2022年版课标的理念是通过语文课程的学习,使得学生在文化自信、语言运用、思维能力和审美创造方面得到充分的发展。具体到诗歌这种文学样式的学习,要求:在主题情境中开展文学阅读与创意表达活动,感受诗歌语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵,提升审美能力;鼓励学生用多种形式呈现作品,培养创造性思维;抓住意象、情感、语言这三个要素,掌握鉴赏诗歌的一般方法,借鉴写作手法尝试创作。 二、单元教材分析 此单元编选的六首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然之音。教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想象和联想,感受诗歌的形象和意象,理解诗歌;要让学生熟读诗歌,最好能背诵;在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。在朗诵、鉴赏的基础上,让学生尝试诗歌创作。 三、单元学情分析 2022年版课标中要求学生能“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵”,“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。九年级的学生对节奏、韵律有所掌握,但系统学习朗诵、鉴赏、创作诗歌,还需教师引导。 四、单元学习目标 1.反复阅读,积累名句。注意重音、停连、节奏,把握感情基调,读出感情韵律。 2.自主研读,了解诗歌的意象,体会诗歌的意境,理解诗人的情感,感受诗歌的艺术魅力。 3.借助多种形式阅读和演绎诗歌内容,学习这几首诗歌借景或借物表达情志的写法,尝试小诗创作。 学科网（北京）股份有限公司 $$