乘法的初步认识（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 年级 二年级 学期 秋季 课题 乘法的初步认识 教科书 书 名：苏教版教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 教学目标 1.在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会 读、写乘法算式。 2.经历乘法意义的抽象过程，培养学生初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能 力。 3.在参与学习活动的过程中，体会数学和生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展 对数学学习的兴趣。 教学重难点 教学重点： 在具体情境中理解乘法运算的意义，能用加法和乘法解决简单的实际问题。 教学难点： 学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。 教学过程 一、情境操作，初步感知 1.数一数、列一列 屏幕上有多少个圆，能指一指、数一数吗？你会列加法算式吗？还可以怎么数？你也能 列加法算式吗？ 2.分一分、比一比 你们一起想到了这么多数数的方法，还会列算式来表示，真棒！仔细观察这些算式，你 能把它们分分类吗？为什么这样分呢？ 3.认识乘法 你把分类的标准说的很清楚。像上面这一类加数相同，表示几个几相加的算式还可以用 乘法来表示。例如 5 个 2 相加，你知道用乘法怎样表示吗？ 5 乘 2 等于 10 和 2 乘 5 等于 10 表示什么意思呢？能结合图或者加法算式解释一下吗？ 剩下的两道算式用乘法又该怎样表示呢？ 小结：我们知道几个相同的数相加，不仅可以用加法来计算，还可以用乘法来计算。 乘法算式中各部分的名称是什么呢？你能给大家介绍一下吗？ 小结：在乘法算式中的符号是乘号，乘号前面的数叫做乘数，乘号后面的数也叫做乘数， 它的结果叫做积。 二、多重建构，深悟意义 1.体会乘法的优势 一块大草坪上，小动物们正在做游戏，哪种小动物的排列方法可以用几个几来表示？ 小结：只有每份同样多时，才可以用几个几表示。 小兔每组有 3 只，有 6 组，也就是 6 个 3，那么对应的加法和乘法算式怎么列？ 小兔子要变多了，现在一共多少个 3，还能说出加法算式和乘法算式吗？如果列乘法算 式呢？和加法算式相比乘法算式给你什么感觉？ 小结：几个几相加，不仅可以用加法计算，还可以用乘法计算。乘法比加法更简便！ 2.感悟加法与乘法的联系 刚才我们根据小兔子的数量列出的两组算式，仔细观察，有什么发现？ 两道加法算式的加数都是 3，为什么列出的乘法算式却不同呢？ 小结：有几个 3，就是几乘 3 或着 3 乘几，其中一个乘数表示的是 3 的个数。 3.创造乘法，反馈评价 小狗也想来凑热闹， 8 只小狗也能按照几个几的方法来排列吗，你打算怎样排？可以用 1 个圆圈表示 1 只小狗，先把你的想法画出来，再填一填，最后写出相应的加法算式和乘法 算式。 小结：小朋友们，刚才我们一起认识了乘法，你有什么收获？ 三、寻找乘法，巩固提升 想一想，除了在数学课上，你还在哪里见过乘法？接下来我们一起用耳朵和眼睛去找一 找乘法。 仔细听！你听到了几个几？乘法算式是什么？ 的确有 7 个 2，看来乘法还可以出现在音乐中。 除了音乐，美食中有乘法吗？一起去看一看。 如果看见乘法了，就在这道美食的旁边填一填，写一写。如果没看出来，可以空着不填。 展示交流： 学科网（北京）股份有限公司 (1) 小笼包里有乘法吗？ (2) 这盒月饼里有乘法吗？ 从这盒月饼中看到的究竟是 3 个 4 还是 4 个 3 呢？ 小结：观察的角度不同，有人看出了 3 个 4，有人看出了4 个 3，但都能用 3 乘 4 和4 乘 3 来计算。 (3) 最后还剩下蛋糕，看见乘法了吗？ 小结：有的时候一下就能看出几个几，有的时候一眼看不出来，但如果通过挪一挪，变一 变，创造出了几个几，就也能用乘法来计算了。 最后我们回到课开始的地方，剩下的这两道算式，能改写成别的算式吗？ 小结：可以把算式中的一部分改写成乘法，也可以通过拆分或者合并创造出几个几再改 成乘法。你们的办法可真多！ 今天这节课，我们就学习到这里。同学们再见。 $$