观察物体练习（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 观察物体练习 教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级上册教材 出版社：江苏凤凰教育出版社 教学目标 1. 让学生在观察一个物体、一组物体、运动中的物体中充分经历观察、想象、推理的过程。 2. 在练习中尊重儿童的主观能动性、顺应儿童主动发展的内驱力从而发展学生的空间观念， 提升思维能力。 教学重难点 教学重点： 通过观察日常物体、提升空间观念。 教学难点： 通过比较推理，帮助学生进行想象和判别，同时不断发现新的关键特征，从而感受观察物体 的方法，提升空间观念。 教学过程 复习导入： 师：之前我们已经学习了观察物体，回忆下我们是怎样观察的？ 明确：观察物体要平视。 师：我们从哪些面观察同一个物体？ 生：从前、后、左、右这 4 个不同的方向观察同一个物体。 过渡：这是我们上节课学的本领，今天这节课我们需要用这些本领。 环节一：观察单个物体 1. 出示三个礼物盒，请学生自由选择拆开其中一个礼物盒，呈现：头盔图 师：头盔我们都认识，老师也带来了一个头盔，先整体观察一下，都看清楚 了吗？这两个小朋友就在观察呢！分别看到的是什么样子的？先想一想，再找到 ①号作业纸连一连。 学科网（北京）股份有限公司 学生独立完成后组织交流，交流序列如下：先请学生说说怎么想，然后播放 视频验证学生想法。 明确：小红看到的面罩朝右，小明站在对面看到的和她相反，面罩朝左。 教师总结：1.抓住面罩朝向这个关键特征 (板书：关键特征) 2.都能站在小红 和小明的位置来想象 (板书：站在画中人位置-想象) 2. 请学生再次自由选择拆开其中一个礼物盒，呈现：长方体图 师：小红和小明正在观察这个长方体，他们俩看到的一样吗？ 交流序列如下：先请学生分别举出相应图片，然后播放视频验证学生想法。 师：如果站在小红和小明的对面，看到的分别是什么样子呢？ 交流序列如下：学生依次举出对面看到的图片，再说一说为什么和刚才举的 一样？然后播放视频验证学生想法。 师：仔细看看，从对面观察长方体和头盔有什么不一样？ 教师总结：1.都能站在画中人的位置想象。2.从对面观察长方体看到的是一样 的，而头盔对面看到的是相反的。 3、一起拆开最后一个礼物盒，呈现：新华字典图 师：这个字典长得和长方体很像。从这四个位置，看的样子会一样吗？这四 幅图分别是谁看到的，你能站在画中人的位置上去想象吗？找到②号作业纸连一 连。 学生独立完成后组织交流，交流序列如下：先单独交流有字的是谁看到的？ 引导学生站在小梅的位置上想象。 明确：小梅看到的是字典的书脊，有新华字典这 4 个字。 再交流后面三幅图片。 师：再来看这三张，长的很像，分别是两边都开口，开口朝右、开口朝左。 谁看到的？ 明确：站在小青的位置想象，他看到的是两边开口。小明看到的我们也看的 到，站在小明的位置看到的开口朝右。小红看到的和小明看到的相反，开口朝左。 教师总结：1、抓住开口不同这个关键特征就能判断。2 、从前、后、左、右 观察一个物体是有秘诀的，秘诀就是站在画中人的位置上去想象。 环节二：观察组合物体 1、从一个物体引出一组物体 学生已经有了观察一个物体的经验，如何引入到一组物体呢？教学中做了以 下设计： 先出示从前面看到的鸭子图片，学生看到 1 只，接着播放视频，学生发现后 面还藏着一只鸭子，然后观察一组鸭子。 师：这两个小朋友就在观察这一组鸭子，想一想他们分别看到的是什么样子 的？ 学生用手势选择后组织交流，交流序列如下： 先交流小明看到的是①号。教师用实物演示验证。再重点交流：元元看到的 是②号，怎么想的？再用实物演示验证。 教师总结：1、小明和元元看到的大、小鸭位置相反。2 、抓住位置不同这个 关键特征就能判断。 2、观察一组杯子 师：这是一组杯子，这 4 个小朋友看到的分别是什么样子的？先想一想，再 找到③号作业纸连一连。 学生独立完成后组织交流，交流序列如下：先请学生说一说怎么想的，然后 站在画中人的位置想象。 明确：小明看到的小杯在左、大杯在右。小红坐对面看到的和小明相反，大 杯在左、小杯在右。小梅看到的小杯在前、大杯在后。小青看到了大杯的手柄。 小杯被大杯挡住了看不见。 学生补充：小明看到的壶嘴朝左，小红看到的壶嘴朝右。 教师总结：1、在观察一组物体时我们也要站在画中人的位置去想象。2 、要 抓住多个物体的关键特征，还有位置关系。有的时候互相遮挡，有的时候互相独 立，所以观察时要更细致更全面些。 3、玩数鸭子游戏 依次呈现从前面、后面看到的鸭子图片 师：从前面看有几只鸭？后面呢？ 学生随意猜，对学生的猜测教师不做判断。 师：到底几只，让我们一起来数一数。 播放鸭子游来视频，学生一起数鸭子。 师：玩了数鸭子的游戏，你有什么想对小朋友说的？ 教师总结：观察一组物体时，有的时候会相互遮挡，我们要多从几个面看一 看，才能确定到底有几个物体。 师：生活中，我们经常会利用物体之间的位置关系来进行艺术创作。 播放视频千手观音舞蹈片段 环节三：观察运动中的物体 师：刚才，我们是从四个不同的方向观察了一个或一组物体。如果，站在同 一个位置，去观察同一个物体。看到的会是什么样子呢？ 1、观察无人机 播放无人机起飞视频 师：同一个位置，拍了三张照片，都是看的无人机，为什么样子不一样？ 生：无人机在飞。 师：是的，无人机在运动(板书：运动中的)是从下往上运动的，难怪看到的样 子不同。先是起飞，然后在半空，最后到天空。 师：生活中经常能看到这种运动的现象。 2、观察小船 师：小华去公园游玩，他站在桥上，看见一只小船从远处划来。他站在同一 个位置，拍了三张照片。你能按照时间的顺序给下面的 3 幅图编号吗？ 学生独立完成后组织交流，交流序列如下：先说说你是怎么想的？然后播放 视频验证想法。 明确：从远处看，船是小小的，近一点变大了，再近一点更大了。 教师总结：根据船的大小这个关键特征就能确定船由远到近的顺序。 3、猜汽车图 师：小明准备过马路，一辆汽车从他的面前驶过。中间还少了一张照片，考 考你的眼力，是下面哪一张？ 学生用手势选择后交流:你们都选的②号，为什么不选①号和③号？ 明确：车子是从左往右开的，所以看到的车头应该朝右。①号和③号车头朝 向不对。 播放视频验证想法 教师总结:抓住车子的运动方向这个关键特征就能判断。 环节四：扩展空间和时间 师：小朋友你们知道吗？我们通常从时间和空间去认识世界的。 师：同一个位置，不同的时间看一个物体，看到的样子是不一样的。同一个 物体，不同的位置，看到的样子也不同。 师：其实人也一样，不同的时间，人的样子也是会变化的。从年幼到年少， 再到成年、逐渐步入晚年。 播放人渐渐衰老视频 师：同一个城市，从不同的视角，看到的样子是不一样的。 播放城市变化视频 师：同一个城市，随着时间的变化，样子也在变。 师：世界就是这样千变万化，不同的位置，不同的时间，会给我们看到不同 的样子。 $$