1 消息二则-【七彩作业】2024-2025学年八年级语文上册同步教学课件（河北专版）

八年级上册 语文 2024 1 消息二则 毛泽东 1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2.把握课文的新闻要素，厘清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。 3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 回顾复习 学习目标 1.引导学生朗读课文，在理解内容的基础上分析渡江战役的意义，感受作者的情感与立场。 2.引导学生找出新闻的六要素，掌握消息的基础知识，选择具体语句品味语言，欣赏新闻写作的艺术。 回顾复习 教学重难点 第一课时 我三十万大军胜利南渡长江 （一九四九年四月二十二日） 科技的发展让互联网构筑了一个庞大的视听世界，我们足不出户便可知天下事。 时光倒流回1949年的春天，那个时候靠什么了解新闻呢？（电报、广播、报纸）1949年，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。人民解放军取得了渡江战役的最终胜利，成功占领了长江南岸广大地区。今天我们怀着崇敬和激动的心情，学习伟大领袖毛泽东亲自撰写的两则报道渡江战役的消息，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。 回顾复习 导入新课（创设情境） 芜 湖 督 战 荻 港 诸 城 要 塞 泄 气 溃 退 歼 灭 当 锐不可 枯 摧 拉朽 dū dí zhū sài kuì xiè jiān dānɡ kū wú 预习任务 字音字形 预习任务 明确词义 经营：筹划、组织并管理。 溃退：（军队）被打垮而后退。 突破：集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。 督战：监督作战。 要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 业已：已经。 摧枯拉朽：课文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。 文学常识 作者链接 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。诗词方面的代表作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。    新 闻　 新闻又称消息，是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 狭义上的新闻单指消息,广义上的新闻指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。 新闻有时效性、真实性和准确性三个属性。 新闻基本常识 学习任务一 文体知识 新闻基本常识 消 息 消息指报道事情的概貌而不讲述事情详细的经过和细节的一种文体，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻体裁。 消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，使事件的高潮在前，被称为“倒金字塔结构”。 学习任务一 文体知识 新闻的结构 新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：用简要的文字集中呈现最重要。最新鲜或最有特点的新闻事实。一般位于新闻的第一段或者第一句话。 主体：承接导语，揭示主体，对新闻事实做具体的叙述与展开。 新闻基本常识 学习任务一 文体知识 背景：指发生新闻事实的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 标题、导语、主体是新闻的主要部分，背景、结语是辅助部分。 学习任务一 文体知识 新闻的要素 一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素：when（何时）、where（何地）、what（何事）、who（何人）、why（何故）、how（如何）。这六要素常常被称为“五个W和一个H”。 新闻基本常识 学习任务一 文体知识 学习任务二 初读感知 1. 勾画出《我三十万大军胜利南渡长江》中的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 时间：二十一日，于二十日午夜开始。 地点：芜湖、安庆之间。 人物：三十万人民解放军。 起因：人民解放军坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 经过：我军万船齐发，直取对岸。 结果：二十一日已有大约三十万人渡过长江。 2.勾画出《我三十万大军胜利南渡长江》的标题、导语、主体、结语部分。 标题：《我三十万大军胜利南渡长江》。 导语：英勇的人民解放军二十一日……渡过长江。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始…… 鲁港诸城进击中。 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 学习任务二 初读感知 学习任务二 品读细研 如果你要把《我三十万大军胜利南渡长江》迅速（较完整/具体详细）地告诉同学，你会怎样说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？ 迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江。 较完整告知：英勇的人民解放军二十一日已有约三十万人渡过长江。 具体详细告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 迅速告知——消息标题 。 完整告知——消息导语。 具体详细告知——消息主体。 学习任务二 品读细研 思考：标题、导语、主体三者的关系。 标题、导语、主体说的是同一件事，但在具体程度上标题最简洁，导语次之，主体则是最详细的。就是消息的“倒金字塔结构”，让人们在短时间内迅速地捕捉到最重要的信息。 学习任务二 品读细研 学习任务三 再读探究 1.你认为作为播报员，在播报新闻时应该注意什么？ 新闻的客观性要求播报员在播报时不能带有强烈的主观色彩。但不少新闻隐含了新闻作者的主观情感，播音员拿到一则新闻后，首先要寻找一些需要读重音的字眼。如，陈述新闻事实需要客观的播读，体现主观评价的字眼可读重音。 2.就《我三十万大军胜利南渡长江》而言，应该带着什么样的感情进行播报？请结合关键语句进行分析。 整体来说，播报的感情应该是高亢豪迈、饱含胜利的喜悦及强烈赞美人民解放军英勇善战的。因为这则消息中饱含很多主观评价的字眼。但也有一些客观陈述新闻事实的话语，播报时需要遵循客观的原则。 学习任务三 再读探究 （1）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 “已”是已经的意思，表明大约三十万解放军已经渡过长江。“大约”表明三十万人是一个概数，不是一个确数。这两个词都体现了新闻语言的准确性。 学习任务三 再读探究 （2）国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 “经营”有精心筹划和准备之意，反衬出解放军的英勇。“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬了我军的英勇善战。此处运用了对比手法，感情一褒一贬，鲜明而强烈。 学习任务三 再读探究 （3）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 “直取对岸”展现了人民解放军排山倒海、一往无前的战斗场景。“不到二十四小时”显示出人民解放军攻击强度之高，无坚不摧。“现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”指出了战斗正向纵深发展的可喜情况。 学习任务三 再读探究 课堂小结 此文不足二百字，却简而不陋，堪称经典。作者简要报道了我军渡江战役胜利的情况，高度赞扬了人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神，表达了他对渡江战役取得伟大胜利的自豪之情。 26 我三十万大军胜利南渡长江 导语 主体 结语 摧枯拉朽 万船齐放 英雄式的战斗 板书设计 1.基础型作业：再读课文，熟悉消息的特点，掌握相关字词。 2.发展型作业：完成《七彩作业》中《我三十万大军胜利南渡长江》的习题。 课后作业 第二课时 人民解放军百万大军横渡长江 （一九四九年四月二十二日） 齐读《七律·人民解放军占领南京》。 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 同学们读得很有气势，仿佛看到了毛主席当年的威风与豪气，其中“百万雄师过大江”究竟是在怎样的环境下发生的一件事呢？今天我们跟着毛主席亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》走进历史，踏上前线，重温时代的厚重与先辈们的英勇。 回顾复习 导入新课（创设情境） 学习任务一 初读感知 1.找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。 何人：人民解放军百万大军。 何时：1949年4月20日夜起至4月22日22时。 何地：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线。 何故：国民党反动派拒绝签订和平协定。 何事：人民解放军三路大军（中、西、东）横渡长江。 何如：人民解放军突破长江防线，百万大军基本渡过长江，占领南岸广大地区。 2.默读圈画出这则新闻的标题、电头、导语和主体，厘清主体部分的层次，并概括层意。 标题：《人民解放军百万大军横渡长江》。 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电。 导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 主体：二十日夜起……无锡段铁路线。 第一层(“二十日夜起……已渡过三十万人”)：点明中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层(“二十一日下午五时起……不起丝毫作用”)：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层(“汤恩伯认为……无锡段铁路线”)：详写东路军渡江的情况。 学习任务一 初读感知 学习任务二 品读细研 根据课文，对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过，完成渡江战役的过程的表格。 渡江军队 数量 地点 时间 战况 中路军 30万 安庆—芜湖 20日夜—21日夜 24小时内即已渡过30万人 西路军 35万 九江—安庆 21日下午5时起—22日22时 35万大军已渡过2/3 东路军 35万 南京—江阴 21日下午5时—22日22时 35万大军大部渡过南岸 学习任务二 品读细研 2.主体部分为什么按中路军、西路军、东路军的顺序叙述？对于三路大军的渡江情况，哪路略写？ 哪路详写？ 为什么这样安排？ 中路军首先发起渡江战役，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以最后写。 中路军略写，西路军写得稍详，东路军写得最详。 西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说，合在一起，可以一议。最后说东路军激战，文势涌起高潮。 学习任务二 品读细研 学习任务三 再读探究 体会这则消息的语言，并说说它们有怎样的表达效果。 （1）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 这一句体现出我军怎样的气势？ “百万大军”“一千余华里”体现出我军气势豪迈、锐不可当和无坚不摧的气势。“冲破”“横渡”表现出战役的壮阔与解放军的胜利豪情，激动人心。 （2）“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。” 去掉括号里的内容行不行？ 不行。“不含”指不包括九江在内，准确地反映了当时的情况。括号里的内容体现了消息语言的准确性。 学习任务三 再读探究 （3）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线。 这两句中“冲破”和“突破”有怎样的表达效果? “冲破”，突破某种状态、限制等。“突破”，集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。二者在使用时存在区别。这两个词体现了消息用词的准确。 学习任务三 再读探究 （4）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 “不料”一词有什么表达效果？ “不料”表明这句话充满嘲讽意味。汤恩伯是来督战的，结果他认为“很巩固”的东面防线被我军突破了。这里的“不料”一词既可见敌人的狼狈，又可见我军的神勇，感情色彩鲜明。 学习任务三 再读探究 课堂小结 这篇新闻气势磅礴。毛泽东作为全军统帅，汇总了各路战况，全面报道了渡江战役第一阶段的情况，反映了这一伟大战役的磅礴气势，表现出恢宏的气度。 40 人民解放军百万大军 横渡长江 导语 中路军 首战告捷 主体 西路军 东路军 所向无敌 战绩辉煌 板书设计 1.基础型作业：拓展阅读毛泽东的诗词,选择最喜欢的篇章进行赏析。 2.发展型作业完成《七彩作业》中《人民解放军百万大军横渡长江》的相关习题。 课后作业 $$