第四单元 百分数 （单元解读）-【上好课】六年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

 

第四单元   百分数  单元解读

 

一、链接课标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，将百分数从“数与代数”领域移到“统计与概率”领域，与平均数一同作为统计量进行教学，这是信息时代和大数据时代背景下的必然转身。教学中需要体现出百分数对随机现象和数据表达的统计价值，在对随机数据信息不断的收集、整理、分析和反馈中发现规律，为判断和决策提供服务。可以这么说，百分数从数的领域进入统计量范畴后，它面对的不只是一个数或者两个数据的倍数关系，还会遇到更多的随机“大数据”，或者这么说：百分数从2011年版课标的“一个数”“一对数”的意义识别，已迈向了2022年版新课标的“一群数”数据意义的表征。通过“只要有足够的数据就可能从中发现规律”，要对数据规律进行分析、发现、表达和运用。

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

2.在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数、分数之间的互化。

3.结合现实情境会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），发展应用意识，感受数学在现实生活中的价值。

4.养成独立思考，勇于质疑的学习习惯。

三、内容分析

百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几"问题的基础上进行教学的,这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识。在教学中应从学生实际入手,让学生在生活