3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

关于作者 县委书记的榜样—焦裕禄 穆青,曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。 冯健,解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。建国后,历任新华通讯社开封分社、江西分社记者,新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。 周原,新华社高级记者,1944年参加八路军,1945年,周原加入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任。 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 新闻是对新近已经发生或正在发生,或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 消息 通讯 消息 报告文学 1.人物通讯 2.事件通讯 3.工作通讯 4.风貌通讯 广义 狭义 新闻 以写人物的思想和事迹为主的一种新闻体裁,所写人物的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。 ①各行各业的英雄模范人物:焦裕禄、袁隆平、雷锋等; ②人们普遍关心的社会名流:著名科学家、运动员、演员等; ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值,或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 例如 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 人物通讯 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点,揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事,又见人,通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见的写法有: (一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界; (二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征; (三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 传记式 能够较完整地概述人物一生的事迹,篇幅较长,内容丰富。 特写式 侧重于写人物的一时一事或某一侧面。 人物通讯的分类 群像式 报道对象不止一个,而是一个集体中的若干人,或同一时空范围内的几个同类人。 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 焦裕禄(1922.8.16~1964.5.14),山东淄博人,原兰考县委书记,干部楷模,中国共产党革命烈士,被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 人民的好公仆 县委书记的榜样—焦裕禄 观看视频,了解焦裕禄的生平 1962年冬,焦裕禄来到兰考,这里正遭遇严重的“三害”灾荒,全县的粮食产量下降到历史最低水平。 民国31(1942)年:大旱,赤地千里,土地荒芜,作物枯败,兰封出外逃荒七万余人,河南三百万人在灾荒中丧命。旧时兰考,久无固地,洪水一来,县官就会拎着大印到处逃避,跑到哪里,哪里就是县衙。——《兰考县志》 县委书记的榜样—焦裕禄 了解背景 涝 沙 碱 整治三害 县委书记的榜样—焦裕禄 了解背景 在除“三害(风沙,内涝,盐碱)”的斗争中,焦裕禄亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面,全面铺开,总结出整治三害的具体策略。 他探索出大规模栽种泡桐的办法,不仅能防风固沙,还帮助了兰考人民摆脱贫困。如今,兰考泡桐如海,焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树,人们亲切地把它称作“焦桐”。 1964年12月,为了了解河南受灾情况,新华社穆青派记者周原去受灾最严重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,深为震撼。 此前,《人民日报》《河南日报》均发表过有关焦裕禄的人物通讯。但穆青认为仍有重新采访和撰写的必要,他带着周原、冯健等人再次深入兰考的县乡基层、群众和干部中采访,收集了许多真实材料。经过七易其稿,1966年2月7日,中央人民广播电台第一次播出了这篇通讯稿:《县委书记的榜样——焦裕禄》 县委书记的榜样—焦裕禄 了解背景 成稿过程 县委书记的榜样——焦裕禄 “县委书记”是焦裕禄的身份 “榜样”是贯串全文的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 县委书记的榜样—焦裕禄 文题解读 由题目可知,本文是通过介绍焦裕禄的事迹,赞扬其“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 选取典型事例,解读焦裕禄精神 县委书记的榜样—焦裕禄 1 尝试归纳文中焦裕禄的具体事迹 导语(1-7):到兰考上任的背景及下乡情况概述。 第一节(8-16):带领县委班子深入一线调查研究。 第二节(17-27):兰考遭遇洪灾后,带领兰考人民全力救灾。 第三节(28-36):身患肝癌,仍心系人民,不顾自身。 第四节(37-62):在病中依旧关心兰考县的人民。 第五节(63-71):焦裕禄的精神永远流传,向榜样看齐。 在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质,被后人称之为“焦裕禄精神”。 焦裕禄精神 选取文中打动你的典型事例,说说焦裕禄精神应该包括哪些优秀品质。 2 这篇通讯运用小标题的形式组织全文,有何作用? (1)有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语,这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 (2)运用小标题,能够标示文章的主要内容,既起到画龙点睛的作用,又吸引了读者的阅读兴趣。 (3)使文章显得清晰明了,既避免了长篇文章给人的冗长感,又可让版面增加立体感。 分析人物语言, 把握“以言见人”的手法 县委书记的榜样—焦裕禄 段落结构 具体事件 个性语言 人物品质 作者立场 结合文中不同小标题所统领的不同内容,抓取不同人物个性化的语言,归纳、提炼人物精神品质,并探讨作者表现的立场。 19 段落结构 具体事件 个性语言 人物品质 作者立场 引子 初到兰考就忙于了解情况,观察灾情 正面塑形:“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 目标坚定,不畏艰难 赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神 20 段落结构 具体事件 个性语言 人物品质 作者立场 引子 初到兰考就忙于了解情况,观察灾情 正面塑形:“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 目标坚定,不畏艰难 赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神 “吃别人嚼过的馍没味道” 带领县委班子深入一线进行细致的调查研究,制订改造兰考的方案 正面塑形:“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天,群众缺烧的,不吃啦。” 亲临一线,身先士卒 赞扬了焦裕禄求实细致的工作作风 21 段落结构 具体事件 个性语言 人物品质 作者立场 引子 初到兰考就忙于了解情况,观察灾情 正面塑形:“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 目标坚定,不畏艰难 赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神 “吃别人嚼过的馍没味道” 带领县委班子深入一线进行细致的调查研究,制订改造兰考的方案 正面塑形:“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天,群众缺烧的,不吃啦。” 亲临一线,身先士卒 赞扬了焦裕禄求实细致的工作作风 当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前 带领兰考人民全力抗洪救灾 正面塑形:“共产党员应该在群众最困难的时候,......帮助群众。” 心系群众,忘我工作 赞扬了焦裕禄在抗灾斗争中英雄气概 22 段落结构 具体事件 个性语言 人物品质 作者立场 引子 初到兰考就忙于了解情况,观察灾情 正面塑形:“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 目标坚定,不畏艰难 赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神 “吃别人嚼过的馍没味道” 带领县委班子深入一线进行细致的调查研究,制订改造兰考的方案 正面塑形:“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天,群众缺烧的,不吃啦。” 亲临一线,身先士卒 赞扬了焦裕禄求实细致的工作作风 当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前 带领兰考人民全力抗洪救灾 正面塑形:“共产党员应该在群众最困难的时候,......帮助群众。” 心系群众,忘我工作 赞扬了焦裕禄在抗灾斗争中英雄气概 他心里装着群体人民,唯独没有他自己 身患肝癌,但不顾个人安危坚持工作 正面塑形:“病是个欺软怕硬......”“春天要安排一年的工作......”“灾区群众生活很困难......””谈你们的情况吧......” 热爱群众,不惧病痛 赞扬了焦裕禄无私奉献的精神品质 23 段落结构 具体事件 个性语言 人物品质 作者立场 引子 初到兰考就忙于了解情况,观察灾情 正面塑形:“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 目标坚定,不畏艰难 赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神 “吃别人嚼过的馍没味道” 带领县委班子深入一线进行细致的调查研究,制订改造兰考的方案 正面塑形:“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天,群众缺烧的,不吃啦。” 亲临一线,身先士卒 赞扬了焦裕禄求实细致的工作作风 当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前 带领兰考人民全力抗洪救灾 正面塑形:“共产党员应该在群众最困难的时候,......帮助群众。” 心系群众,忘我工作 赞扬了焦裕禄在抗灾斗争中英雄气概 他心里装着群体人民,唯独没有他自己 身患肝癌,但不顾个人安危坚持工作 正面塑形:“病是个欺软怕硬......”“春天要安排一年的工作......”“灾区群众生活很困难......””谈你们的情况吧......” 热爱群众,不惧病痛 赞扬了焦裕禄无私奉献的精神品质 “活着我没有治好风沙,死了也要看着你们把沙丘治好” 患癌住院但依旧关心兰考人 正面塑形:”你回去对县委同志说......””活着我没有......” 鞠躬尽瘁,死而后已 赞扬了焦裕禄不忘初心的革命情怀 24 段落结构 具体事件 个性语言 人物品质 作者立场 当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前 带领兰考人民全力抗洪救灾 正面塑形:“共产党员应该在群众最困难的时候,......帮助群众。” 心系群众,忘我工作 赞扬了焦裕禄在抗灾斗争中英雄气概 他心里装着群体人民,唯独没有他自己 身患肝癌,但不顾个人安危坚持工作 正面塑形:“病是个欺软怕硬......”“春天要安排一年的工作......”“灾区群众生活很困难......””谈你们的情况吧......” 热爱群众,不惧病痛 赞扬了焦裕禄无私奉献的精神品质 “活着我没有治好风沙,死了也要看着你们把沙丘治好” 患癌住院但依旧关心兰考人 正面塑形:”你回去对县委同志说......””活着我没有......” 鞠躬尽瘁,死而后已 赞扬了焦裕禄不忘初心的革命情怀 他没有死,他还活着 他的精神永远鼓舞着兰考人民 侧面衬形:“我们的好书记,你是活活地为俺兰考人民,硬给累死的......” 肉体虽死,精神永存 赞扬了焦裕禄一心为民的崇高品德 25 记录深情 摘取好句共赏析 县委书记的榜样—焦裕禄 为了写好这篇通讯,作者穆青和同事冒着严寒,沿着焦裕禄走过的路,访问焦裕禄慰问过的农户,寻找焦裕禄的足迹和精神,他说“不把这篇文章写好,简直就是对不起老百姓”。之后他和另外两位作者冯健、周原组成一个写作班子。七易其稿,最后完成长篇人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》。这篇带着作者深情的文稿,也展现了一个文字工作者的苦心孤诣。请同学们从中摘录一些经典语句,邀请同桌赏析。 通讯和消息同属于新闻类别,共同以真实性为基础,注重时效性;但两者又有明显的不同。 (1)从时效性看:消息要求更高,它应该比通讯来得更快;通讯的时效性往往不及消息。通讯发稿件较慢,是因为对材料的要求比较严格,要求更详细、深刻、生动、典型,且记者有一个采集、选择和认识的过程。同时,通讯强调报道的完整性,有时还必须等新闻事件有一个较充分的展示过程或等事物发展有一个阶段性成果时,采写通讯的时机方成熟。 群文任务 通讯、消息的不同点 (2)从内容上看:消息内容广泛,但只是高度概括的报道,不追求细节;通讯报道的是有影响、有特点的人和事,需要搜集材料,选择更典型的事例,全面深入地报道事物的来龙去脉,反映事物的本质,并容许细节描写。 (3)从篇幅上看:消息一般篇幅较短,通讯一般篇幅较长。消息篇幅比较短,多为百字或数百字,内容简明扼要,文字干净利落;通讯篇幅稍长一点,发稿时间也稍缓一些,但仍然要求尽可能地短、快。 (4)从表达方式上看:消息多用叙述,语言简洁明快;通讯虽也以叙述为主,但可以灵活运用描写、议论、抒情,并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法,提高语言的表现力。 (5)从语言上看:消息的写作主体采用第三人称叙事,即以局外人的姿态出现,让“他”“他们”以及被报道主人公的名称、身份运行在字里行间,极少让“我”出现在报道之中;通讯则不然,出于详尽、深入的需要,第一、二、三人称各显所长,“我”“你”“他”在描写、议论、叙述、抒情中各取所需。消息较少有议论、描写,极少有抒情;通讯常常融描写、议论、抒情于一体。通讯通常借助文学手法表现主题,通讯包括报告文学,和一般意义上的文学作品的根本区别就在于其具有真实性。 文体知识 结合以上知识,从多个角度简单分析消息《别了,“不列颠尼亚”》和通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》的不同之处。 模仿人物通讯的撰写手法,选择身边的某个人物,描写突出其某一特质。(200字以上) 县委书记的榜样—焦裕禄 作业布置 人物特写 单元卷第五题、第九题完成 34 10.6作业 预习《在民族复兴的历史丰碑上》 $$