第01讲 借助显微镜走近细胞-【高效备战】2025届高考生物一轮复习课件

第1讲 借助显微镜走近细胞 第一单元 细胞的分子组成 序号 内容要求 1 说明：有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构 2 描述：原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核 3 实验：使用光学显微镜观察各种细胞 【课程标准】 细胞是生命活动 的基本单位 细胞的多样性 与统一性 用显微镜观察 多种多样的细胞 病毒 01 02 03 04 目录 CONTENTS 2 【第1课时】 考点一：细胞是生命活动的基本单位 考点二：细胞的多样性和统一性 考点一：细胞是生命活动的基本单位。 1.细胞学说及其建立过程。 (1)内容和意义： 细胞和细胞产物 单位 动植物 生命 整体 生命 老细胞分裂 揭示细胞 的统一性 揭示动植物 统一性和阐明 生物界统一性 动植物 统一性 细胞 的统一性 生物界统一性 并非一切生物，不包括真菌、原核和病毒 魏尔肖总结 未说明细胞的 差异性或多样性 运用了不完全归纳法 【例外】受精卵来源 标志进入细胞水平，为后来进入分子水平打下基础，也为确立生物进化论埋下伏笔 但可信 4 考点一：细胞是生命活动的基本单位。 1.细胞学说及其建立过程。 (1)内容和意义： 原核细胞 真菌 病毒 细胞或生物间的“差异性” 细胞 动物和植物 生物体结构 细胞学说 5 第一个观察 并命名细胞 第一个观察 到活细胞 提出 修正 细胞学说的建立 细胞学说 考点一：细胞是生命活动的基本单位。 1.细胞学说及其建立过程。 (2)建立过程： 细胞来源 观点错误 总结出细胞通过 分裂产生新细胞 施莱登和施旺 魏尔肖 胡克 列文胡克 【细胞学说在修正中前进】 ——细胞的来源问题 (1)施莱登：新细胞是从老细胞的细胞核中长出，或在细胞质中结晶产生。 (2)耐格里：用显微镜观察多种植物分生区新细胞的产生是细胞分裂的结果。 (3)魏尔肖：总结“细胞通过分裂产生新细胞”。 6 考点一：细胞是生命活动的基本单位。 1.细胞学说及其建立过程。 (2)建立过程(连线)： 7 考点一：细胞是生命活动的基本单位。 2.细胞是生命活动的基本单位 ——因为：生命活动都离不开细胞。 生命活动都离不开细胞 病毒 无细胞结构，必须寄生在 中才能生活 单细胞生物 依靠 完成各种生命活动 多细胞生物 依赖 密切合作、 共同完成复杂生命活动 各种生理活动的基础 生长发育的基础 遗传变异的基础 单个细胞 活细胞 各种分化的细胞 动植物生命 活动的基础 生物 类型 原因 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 8 考点一：细胞是生命活动的基本单位。 3.细胞是生命系统的最基本层次。 生命系统 结构层次 细胞 系统 生物圈 生命活动的基本单位 最基本的生命系统 单细胞生物没有这三层次 (1个细胞 = 1个个体) 植物没有该层次 含有非生物成分 最大的生命系统 【温馨提示】审视生命系统各层次的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，无论从结构还是功能上看，细胞都属于最基本的层次，是基本的生命系统。 。 进化和繁殖 的基本单位 9 生物与生物 之间的关系 考点一：细胞是生命活动的基本单位。 3.细胞是生命系统的最基本层次。 (1)生态系统的层次中可含“非生物成分”,如生态系统中的无机环境。 (2)地球上最早的生命形式是单细胞生物。 (3)生物进化和繁殖的基本单位是种群。 (4)组成细胞的元素、蛋白质分子等物质和细胞膜等结构都不能独立表现出生命特征,不属于生命系统的结构层次。 (5)病毒因不能独立代谢而不属于生命系统。但是，病毒能寄生在活细胞内繁殖而属于生物。即：病毒是不属于生命系统的最简单生物。 。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 体现高等多细胞生物个体发育过程 生物与环境 之间的关系 体现单细胞→多细胞的进化历程 10 1.判断正误： (1)细胞学说使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下了基础。(　　) (2)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性。(　　) (3)蓝细菌既属于细胞层次,又属于个体层次。(　　) (4)完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论是不可信的。(　　) (5)美国科学家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使后者发病。因此，人工合成病毒就是人工制造了生命。（ ） 【反馈练习】 × × V × V 很可能可信 × 病毒 ∉ 生命系统 2.(必修1P12“生物科技进展”拓展)我国科学家将酿酒酵母的16条染色体重新设计并人工合成为1条染色体，将其移植到去核的酿酒酵母细胞后，该细胞表现出相应的生命特征。请从生命的系统观角度分析说明，这是不是实现了人工合成生命？为什么？ 【反馈练习】 不是。因为：仅人工合成了酿酒酵母的1条染色体，并未合成细胞这一最基本的生命层次 考点二：细胞的多样性和统一性。 1.细胞的多样性。 病毒 原核 生物 真核 生物 真核生物 蓝细菌 原核生物 (1)常见生物类群。 原生 生物 细胞的多样性 13 考点二：细胞的多样性和统一性。 1.细胞的多样性。 (1)常见生物类群。 蓝细菌 【蓝细菌】 ①是一大类：色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等。 ②无叶绿体却能光合作用，因含叶绿素、藻蓝素和光合酶，是自养生物、生产者。 ③无线粒体却能有氧呼吸。 ④富营养化→蓝细菌等爆发→淡水水华或海水赤潮 水华 赤潮 唯一无壁的原核生物 14 蓝细菌 【构建网络】 考点二：细胞的多样性和统一性。 1.细胞的多样性。 (1)常见生物类群。 16 1.连线题： 【反馈练习】 考点二：细胞的多样性和统一性。 原核细胞和真核细胞 动物细胞和植物细胞 分化不同 蛋白质 DNA 基因的选择性表达 1.细胞的多样性。 (2)体现及原因。 18 考点二：细胞的多样性和统一性。 项目 原核细胞 真核细胞 大小 较小 较大 细胞壁 主要成分为肽聚糖(支原体无壁)（青霉素和溶菌酶可破坏） 植物：主要成分是纤维素和果胶真菌：主要成分是几丁质 细胞质 只有核糖体一种细胞器 有核糖体等多种细胞器 核区 三无：核膜、核仁、染色质 三无：核膜、核仁、染色质 DNA 存在形式 拟核：大型环状 质粒：小型环状 细胞核：+蛋白质→染色体(质) 线粒体、叶绿体：裸露环状 本质区别 无：以核膜为界限的细胞核 无：以核膜为界限的细胞核 无 肽聚糖 支原体 青霉素 溶菌酶 纤维素、果胶 几丁质 核糖体一种 核糖体等多种 三无 大型环 三有 小型环 大型环 蛋白质 染色质/体 有 【温馨提示】没有细胞核的细胞不一定是原核细胞。如哺成红、植成筛细胞。 不一定 哺成红 植成筛 1.细胞的多样性。 (3)比较：原核细胞和真核细胞的异同 无染色质/体 19 考点二：细胞的多样性和统一性。 项目(续) 原核细胞 真核细胞 转录-翻译 拟核-质粒：边转录→边翻译 质基因：先转录→后翻译 核基因：边转录→边翻译 变异类型 分裂方式 是否遵循遗传规律 质基因：遵循已 核基因：有性生殖时不遵，无性时？ 呼吸场所 细胞质基质→细胞膜 细胞质基质→线粒体 光合场所 蓝细菌:光合片层和细胞质基质 共有的结构或物质 边转录 边翻译 边转录 边翻译 先转录 后翻译 基因突变 基因突变 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 不遵循 不遵循 遵循 线粒体 光合片层 叶绿体 细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA、RNA等 、基因重组、染色体变异 1.细胞的多样性。 (3)比较：原核细胞和真核细胞的异同 不遵循 细胞生物都含有2类核酸 2 20 考点二：细胞的多样性和统一性。 1.细胞的多样性。 (1)名称中带“菌”字的不一定都是细菌。如：酵母菌、霉菌(青霉、毛霉、曲霉等)是真核生物；但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌，属于原核生物。 (2)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝细菌。 (3)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如蓝细菌、硝化细菌。 (4)细胞不一定都有生物膜系统,如原核细胞只有细胞膜,没有生物膜系统。 (5)没有细胞核的细胞不一定是原核细胞。如哺成红细胞、植成筛细胞。 (6)原生生物一定不是原核生物，特指草履虫、变形虫、衣藻等单细胞真核生物。 (7)细胞生物一定含有2种核酸——DNA和RNA，其中遗传物质一定是DNA。 不一定 不一定 蓝细菌 蓝细菌 硝化细菌 不一定 原核 不一定 一定不 原核 真核 细菌 【易错提醒】 不一定 哺成红 植成筛 一定 一定 21 考点二：细胞的多样性和统一性。 2.细胞的统一性 ——五个表现(除细胞学说中的功能和来源外) 细胞膜、细胞质、核糖体 ATP 元素 化合物种类 细胞分裂 DNA 一套遗传密码 22 1.(必修1P11图1-6、P12拓展应用2)观察并分析下列四种生物的结构模式图 ： (1)从细胞生命活动的角度说明,为什么图中这些细胞都具有核糖体这种细胞器? (2)观察丙细胞与甲细胞的结构有什么区别? 【反馈练习】 蛋白质是生命活动的主要承担者，而核糖体是合成蛋白质的场所 丙：没有细胞壁和鞭毛 甲：有 (1)框图①与⑥的分类依据是____________。 (2)框图③与④的分类依据是________________________。 (3)框图②与⑤的分类依据是_______________________________。 有无细胞结构 有无以核膜为界限的细胞核 同化作用类型——自养型或异养型 2.观察下面的生物类群集合图，并思考： 【反馈练习】 3.判断正误： (1)没有细胞核的细胞一定属于原核细胞(　　) (2)控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体的DNA上(　　) (3)原核细胞中既有DNA也有RNA(　　) (4)没有叶绿体的细胞不能进行光合作用，没有线粒体的细胞不能进行有氧呼吸(　　) (5)真核细胞的细胞核中有DNA-蛋白质复合物,而原核细胞的拟核中没有(　　) 【反馈练习】 × × V × × 不一定 原核细胞：DNA在复制、转录时，都会与相关酶结合 4.关于下列微生物的叙述，正确的是 A. 蓝细菌细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 B. 酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物 C. 破伤风芽孢杆菌细胞内不含有线粒体，只能进行无氧呼吸 D. 支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体 【反馈练习】 5.识图并比较原核细胞与真核细胞。 (1)图1属于________，图2属于________。(填原核或真核细胞)  (2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是___________________ __________________；两类细胞共有的细胞器是______。 (3)图1蓝细菌中无图2细胞中的⑥______，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有______和______及光合作用所需的酶。  蓝细菌 【反馈练习】 原核细胞 真核细胞 图1代表的细胞没有以 核膜为界限的细胞核 核糖体 叶绿体 藻蓝素 叶绿素 【第2课时】 考点三：病毒的相关知识 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞 不能用培养基直接培养病毒 考点三：病毒的相关知识。 病毒 成分 主要由蛋白质和核酸组成 T2增殖过程 应用 动物细胞融合、基因 工程载体、制备疫苗等 生活方式 活细胞内寄生 按宿主分 植物病毒：烟草花叶病毒(TMV)等 动物病毒：HIV、SARS、新冠、流感、天花、乙肝等 细菌病毒：T2噬菌体等 按遗 传物 质分 DNA病毒：T2噬菌体、天花、乙肝等 RNA病毒：新冠、流感、HIV、SARS、TMV等 【杀灭病毒方法】 蛋白酶、高温使蛋白质变性；核酸酶、紫外线破坏核酸 新冠病毒比乙肝病毒更易突变的原因 RNA是单链，易突变 【温馨提示】并非所有病毒侵染细胞时都只将遗传物质注入细胞中。如：HIV、SARS、H5N1等包膜病毒侵染时借助包膜与宿主细胞膜融合,将核衣壳都注入细胞中。 细胞2种 仅1种 病毒增殖方式 核酸复制 29 【拓展提升】 HIV的增殖过程图 【拓展提升】 新冠病毒(COVID-2019)的增殖过程动画 ①胞吞入侵 ②③④⑤病毒基因 的表达与整合 ⑥组装 ⑦胞吐 吸附→侵入→合成→组装→释放 【思考】能否分别用32P、35S标记的新冠病毒，通过侵染人肺细胞来探究新冠病毒的遗传物质是RNA还是蛋白质？为什么？ 否。因衣壳和RNA都进入宿主细胞 (1)病毒只含有1种核酸(DNA或RNA)，故每种病毒的碱基和核苷酸只有4种。 (2)在病毒增殖过程中，病毒只提供自身遗传物质做模板，增殖所需的场所、能量、原料(氨基酸、核苷酸)、酶(除逆转录酶、RNA复制酶)、核糖体、tRNA及能量都由宿主细胞提供。 (3)T2噬菌体只能侵染大肠杆菌。 (4)病毒只能通过基因突变产生新的变异类型。 (5)病毒的蛋白质外壳具有抗原性。当病毒侵入机体后，在体液中刺激机体产生体液免疫；在细胞中刺激机体产生细胞免疫，释放后再由体液免疫彻底清除。 【温馨提示】 1.关于病毒的叙述错误的是 A. 从烟草花叶病毒中可以提取到RNA B. T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解 C. HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D. 阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率 【反馈练习】 2.(必修1P8“拓展应用2”拓展)据图分析病毒的结构和特点。 (1)病毒能不能用培养微生物的培养基培养？为什么？ (2)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是什么？ (3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒,如果想用放射性同位素标记T2噬菌体,该如何操作？请写出基本思路。 【反馈练习】 不能。因为：病毒只能寄生在活细胞中 类似胞吞(借助脂质膜和细胞膜融合) 含放射性同位素的培养基→培养大肠杆菌→再培养T2 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 1.显微镜的构造。 目镜 物镜 反光镜(分凹面/平面) 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 遮光器(含光圈) 转换器(连物镜) 载物台(含通光孔) 镜筒 镜臂 镜座 压片夹 镜柱 11 13 12 8 2 1 4 3 镜头 机械部分 6 5 光学部分 机械部分 准焦螺旋 调清晰度 调亮度 【还记得吗】如何调节视野的亮度和清晰度？ (调通光量) (大幅升降镜筒) (小幅升降镜筒) 7 10 9 显微镜的放大倍数 × 载物台 通光孔 光圈 遮光器 遮光器 35 调焦 对光 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 2.显微镜的使用方法。 右握镜臂 左托镜座 放实验桌 略为偏左 眼看物镜 调粗降筒 直到近标 眼看目镜 调粗升筒 逐渐成像 调细使像 更加清晰 转反光镜 眼看目镜 使视野亮 转转换器 使低物镜 对通光孔 转遮光器 使大光圈 对通光孔 36 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 2.显微镜的使用方法。 调焦 视野中央 转换器 对光 光圈、反光镜 细准焦螺旋 低倍镜 找 ↓ 移 转 【移动装片方向】偏哪移哪(同向移) 调 严禁动粗 调亮度 调清晰度 光圈反光镜 偏哪移哪(同向移) 100 ↓ 400 先调粗→再调细 只调细 禁动粗 找 移 调 37 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 2.显微镜的使用方法。 顺序 物像 细胞大小 细胞数目 视野亮度 视野范围 物镜与玻片的距离 低倍镜 (10×10) 高倍镜 (10×40) 大 小 少 多 暗 亮 窄 宽 近 远 (1)辨析：低倍镜和高倍镜的观察视野。 ①先用低倍镜的原因：_________________________。 ②高倍镜视野“窄而暗”的原因：________________________________。 找移↓转 ↓调 视野宽、细胞多，易找目标 高倍镜视野=低倍镜视野中央的1/n2 【温馨提示】光学显微镜(包括低倍镜和高倍镜)下观察到的细胞结构统称为显微结构，而电子显微镜下观察到的细胞结构统称为亚显微结构。 显微 亚显微 大液泡、细胞核、叶绿体形态 染色后的线粒体 核孔、中心体、内质网、核糖体 细胞膜的暗-亮-暗三层结构 显微结构 亚显微结构 38 1.下图表示肉眼、光学显微镜、电子显微镜的各自分辨率。 下列结构中属于显微结构的是____________，属于亚显微结构的是 ____________。 ①大液泡　②细胞核　③叶绿体形态　④染色后的线粒体 ⑤核孔　 ⑥中心体　⑦内质网　⑧核糖体　 ⑨细胞膜的“三层结构” ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ 【反馈练习】 【反馈练习】 2.关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是 A. 在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距 B. 高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒 C. 由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央 D. 高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 2.显微镜的使用方法。 (2)视野亮度的调控——调____________。 ①在弱光环境中，为提高视野亮度，应选择__光圈和____反光镜；强光环境为降低亮度刚相反。 ②使用高倍镜、检测染色深或透光不佳的标本时应调__些；使用低倍镜、检查未染色的无或浅色标本时应调__些。 ③若视野中出现半亮半暗，则可能是______的调节角度不对。 亮 暗 大 凹面 反光镜 反光镜、光圈 41 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 2.显微镜的使用方法。 (3)视野清晰度异常的原因分析。 ①一半清晰、一半模糊：可能是材料切片厚薄不均造成的。 ②整个视野都模糊：可能是未调节好细准焦螺旋，也可能是装片放反或切片太厚等。 ③有带黑边的圆圈：装片标本中混有气泡。 厚薄不均 细准焦螺旋 切片太厚 装片放反 气泡 【辨认提升】细胞和气泡 气泡 细胞 【镊子轻压盖玻片法】会变形或移动的是____(空心)，不会变形或移动的是____(因实心)。 气泡 细胞 42 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 2.显微镜的使用方法。 (4)视野中污点位置的判断。 装片 ①移装片或转目镜时污点动，则污点在__________上。 ②移装片或转目镜时污点都不动，则污点在____上。 ③换物镜后污点消失，则污点在____上。 【分析】有可能在______________上，但不可能在______上(因被载物台遮挡)。 装片或目镜 物镜 装片/物镜/目镜 【方法】移转排除法。 反光镜 物镜 43 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。 (2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 (3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。 【温馨提示】 显微镜的使用注意 (1)放大倍数 = 目镜倍数×物镜倍数。 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 3.显微镜的放大倍数及应用。 目镜 物镜 (___螺纹/越长越___倍) (___螺纹/越长越___倍) 低 高 无 有 (工作距离越大越___倍) 低 45 如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时物镜与标 本切片距离大小。欲获得最大倍数的观察效果，其正确的组合是（ ） A. 1、3、5 B. 2、3、6 C. 2、3、5 D. 2、4、5 【反馈练习】 = 对长或宽而非面积或体积的放大 (1)放大倍数 = 目镜倍数×物镜倍数 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 3.显微镜的放大倍数及应用。 长或宽 目镜 面积或体积 物镜 1 2 S = 2 2 4 S = 8 放大2倍=长或宽都放大2倍 面积放大4倍 = 放大倍数2 (na倍) 高倍镜 长x个÷n倍 = y个 【提示】再次放大n倍 y个 x个 (a倍) 低倍镜 ①细胞单行排列： ②细胞均匀分布： x个 面积x个÷n倍2 = y个 ？ ？ y个 4 2 长x个 = n倍×y个 面积x个 = n倍2×y个 【归纳】与放大倍数(的平方)呈反比 (2)探究视野中细胞数目 与放大倍数变化的关系。 47 A. 要测量该细胞的长度，需旋转目镜 B. 物镜从10换为40，图示测微尺每小格所代表的长度变小 C. 在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同 D. 若视野中物像不清晰，会造成测量误差 【反馈练习】 1.(11上海)右图为测量保卫细胞长度的局部视野，下列表述错误的是（ ） 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 4.显微镜的成像特点及考法。 【成像特点】先后经物镜和目镜两次放大的倒立虚像。即：上下左右全倒立=实物旋转180°就是像。 物镜 目镜 标本 二次成像 一次成像 放大 【考法1】 物像 实物 b p q d 逆时针流动 逆时针流动 49 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 4.显微镜的成像特点及考法。 【成像特点】先后经物镜和目镜两次放大的倒立虚像。即：上下左右全倒立=实物旋转180°就是像。 物镜 目镜 标本 二次成像 一次成像 放大 【考法2】判断装片移动方向。 【同向移动法则】 偏哪移哪 50 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 4.显微镜的成像特点及考法。 【成像特点】先后经物镜和目镜两次放大的倒立虚像。即：上下左右全倒立=实物旋转180°就是像。 物镜 目镜 标本 二次成像 一次成像 放大 【考法3】为追踪A，如何移装片？ 【同向移动法则】 往哪移哪 51 1.对下列图示中生物学实验的叙述，不正确的是( ) A.若将①中显微镜镜头由a转换成b，则视野中的细胞数目减少 B.要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向左移动 C.图③用高倍镜观察叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相同 D.换高倍物镜后视野变暗，可调节细准焦螺旋使视野变亮 【反馈练习】 52 2.如图1的目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样，图2是在图1中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将图2视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中正确的是（ ） A. 将装片向左下方移动，使右上方的细胞位于视野正中央 B. 将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜 C. 目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③ D. 物镜换成高倍镜时，为了方便操作，可以将镜筒升高 ④ ② ③ ① 图1 图2 【反馈练习】 53 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 5.临时装片的制作技术。 【材料用具】 (1)植物细胞：水绵等丝状绿藻(属低等植物)、菠菜叶下表皮的保卫细胞和洋葱鳞片叶内外表皮细胞(属高等植物)。 (2)动物细胞：人的口腔上皮细胞、鱼的红细胞等。 (3)真菌细胞：酵母菌等。 (4)永久切片：人体的上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织切片、血涂片、植物的叶片结构等。 (5)用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸等。 (6)试剂：清水、生理盐水、稀碘液等。 54 操作图 操作步骤 口腔上皮 洋葱表皮 生理盐水 清水 漱→刮 划→撕 涂 展 擦 滴 取 浸 盖 染→吸 将盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓放下,避免气泡产生 【温馨提示】若观察目标明显，则不需染色。如：观察叶片的保卫细胞(含______)和洋葱鳞片叶外表皮细胞(含___________)。 叶绿体 紫色中央液泡 盖玻片一侧滴稀碘液,另侧吸水纸吸 擦→滴→取(漱刮或划撕)→浸(涂或展)→盖→染→吸 考点四：使用高倍显微镜观察几种细胞。 5.临时装片的制作技术。 【制作步骤】 试举例高中生物中哪些实验用到了光学显微镜？所观察的装片是否都需要染色？ ①用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动； ②探究植物细胞的吸水和失水； ③观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂和蝗虫精母细胞减数分裂装片； ④检测生物组织中的脂肪； ⑤低温诱导植物细胞染色体数目的变化； ⑥培养液中酵母菌种群数量的变化等实验。 其中①②⑥不需要染色。 【综合提升】 【知识网络】 【教学参考】 【观看视频】荧光电子显微镜 【教学参考】 【观看视频】电子显微镜下的细胞器 【教学参考】 谢 谢 聆 听 THANKS! 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