17 爬天都峰 第二课时（导学案）2024-2025学年统编版语文四年级上册

《爬天都峰》导学案 （第二课时） 学习目标： 1.抓住关键词句，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的，学会叙事技巧。 2.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生不怕困难、奋发向上的品格。 3.理清课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。 学习重点难点： 抓住关键词句，理清课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。 学习过程： 一、自主学习 1.默读课文，找出课文的“六要素”，完成表格。 时间 地点 人物 起因 经过 结果 2. 圈画重点语句，思考： （1）用“ ”画出文中描写天都峰山势险要的句子。 （2）用“ ”画出文中描写“我”和老爷爷两次对话的句子。 （3）用“ ”画出文中描写爬上天都峰后爸爸说的话的句子。 二、合作探究 1. 朗读课文题目，思考：我们常说登山、登高，那么，作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 2. 探究第一部分（登山前）的内容。 （1）天都峰真险啊，你是从哪些地方体会到的？ （2）作者为什么在第2自然段突出描写天都峰的险呢？ （3）“我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”这里有一个“？”和一个“！”，你从中读出了什么？作者的怀疑和害怕是因为什么？ （4）“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”①他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？ ②“我”和老爷爷为什么会互相询问？为什么会决定一起爬天都峰？ 3.探究第二部分（登山中）的内容。 （1）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”这一句刻画了什么？你能从中体会到人物的什么精神？ （2）这一段的结尾用的是一个……可能省略了什么？省略了爬山的一些过程，请你补充完整？ 我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样，一会儿___________，一会儿_____________，一会儿____________。 （3）“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。” “爬呀爬”“终于”表明“我们”什么样的精神。 （4）我和老爷爷相互鼓励、相互帮助终于爬上了天都峰，此时他们的心情怎样？ 4. 探究第三部分（登山后）的内容。 （1）老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“居然”是什么意思？老爷爷的话有什么含义？体现了什么？ （2）“我”和老爷爷为什么要互相致谢呢？ （3）在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？ （4）你从爸爸的话中读懂了什么道理？ （5）想一想，如果在学习、生活中遇到像爬天都峰一样的困难，你会怎么做？ 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.按课文内容填空，并按要求作答。 我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么（ ），在（ ）上面哩！我爬得上去吗？再看看（ ）的石级，石级边上的铁链似乎是从（ ）挂下来的，真叫人（ )! （1）这一段写天都峰的（ )。 （2）用“/”把这段话分两层。 （3）作者写天都峰的高和陡，目的在于突出（ ），暗示（ )。 2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… （1）把句中表示动作的词语用“ ”标出来。 （2）这句话把“我”比作（ ），形象地写出了（ ）。 （3）用“ 一会儿......一会儿.....”写句子。 3.照样子，写句子。 （1）老爷爷，您也来爬天都峰？ （ ），你也（ ） ? （2）爬呀爬，我和老爷爷，终于都爬上了天都峰顶。（用“终于”写句子） 4.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 （1）“终于”的意思是(　　)。 A．到底　　　　B．终点　　　　C. 于是 （2）这段话体现了(　　)。 A．我们爬到了峰顶 　　B．登山的艰难 C．永不放弃的精神 学科网（北京）股份有限公司 $$