13 唐诗五首-【指南针·课堂优化】2024-2025学年八年级上册语文

第三单元 ............... 13 唐诗五首 。 1.曾经沧海难为水,除却巫山不是云。(元稹《离思五首·其四》) 生字注音 东辈(gāo) 2. 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。(秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》) 徙倚(xy) 驱裁() 妻妻(q) 3.人面不知何处去,挑花依旧笑春风。(崔护《题都城南庄》 燕(yàn) 白沙堤(d) 4.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊《登科后》) 准颜(hào) 5.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) 古今异义 6.今人不见古时月,今月曾经照古人。(李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》) (1)长河落日圆(古义:指黄河 令义,狼长的河流) 二课一 (2)来从楚国游(古义:往:今义: 表起点的介词) (③)仍怜故乡水(古义:喜爱:今 课内基础积累 义:可怜) _ 1.下列加点字注音全部正确的一项是 千载(zài) 燕然(yān) 鹦鹉洲(ying) A.东皋(gāo) 作者作品 王绩(约589~644),字无功. B.落晖(huì) 萋善(qī) 属国(sh) 荆门外(jì) 号东皋子,绛州龙门(今山西河 C.驱犊(d) 日暮(m) 津)人,唐代诗人。性高傲,嗜酒, 萧关(xio) 带禽归(ging) 能饮五斗,自作《五斗先生传》。 D.采薇(wēi) 征蓬(péng) 崔题(hào) 没马蹄(m) 崔摘(704-754),汴州(今 河南开封)人,唐代诗人。代表 2.下列加点词的意思,与现代汉语相同的一项是 _ 作《黄鹤楼》,《全唐诗》收录诗 42首。 A.仍怜故乡水 B.长河落日圆 C.单车欲问边 D.牧人驱犊返 王维(701~761),字摩诘 盛唐山水田园诗派的代表诗人。 3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( __ 他信奉佛教,人称“诗佛”。与孟 A.相顾/无/相识,长歌/怀/采薇。 浩然齐名,并称“王孟”,擅长绘 画,被苏轼评为“诗中有画”“画 B.单车欲/问边,属国过/居延。 中有诗” C.昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。 李白(701~762),唐代诗人 D.最爱湖东/行不足,绿杨阴里/白沙堤。 我国古代伟大的浪漫主义诗人 字太白,号青莲居士,世称“诗 4.下面对诗词句的赏析,不恰当的一项是 C 仙”,与杜甫齐名,并称“李杜” A.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼《水调歌头》)这几句 白居易(772~846),字乐 天,晚年又称香山居士,太原(今 表现了作者由积极乐观、胸怀旷达,到抑郁惆怅的心理变化过程。 属山西)人。唐代诗人,著有《白 B.仍怜故乡水,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)这两句写故乡之水 氏长庆集》。 对“我”依依不舍,万里相送,含蓄地抒发了作者的思乡之情 《野望》写的是山野秋景,全 C.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》)这两句描绘了奇特壮 诗于萧瑟怡静的景色描写中流 露出孤独抑郁的心性,抒发了惆 美的塞外风光,体现了王维作品“诗中有画”的艺术特色。 怅,孤寂的情怀。 D.小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头(余光中《乡愁》) 《黄鹤楼》描写了诗人在黄 鹤楼远眺的美好景色,以及即景 这几句写作者少小离家,思念母亲,小小的邮票成为寄托乡愁的载体。 生情,追古抚今,流露出对家乡 5.下列文化常识表述不正确的一项是 的思念 A.“四大名楼”一般指鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼及滕王阁,其中黄鹤楼因 《使至塞上》一诗中,诗人以 简练的笔墨写出了此次出使的 崔题的《黄鹤楼》一诗而闻名。 经历,在叙事写景中传达出幽微 B.王维的诗句“属国过居延”中的“属国”是典属国的简称,典属国是当 难言的内心情感。 时的官职名。王维借“属国”指自已出使边塞的使者身份。 《渡荆门送别》一诗中,诗人 通过描绘在荆门所见到的景色 C.古代以山南、水北为阳,以山北、水南为阴。崔题《黄鹤楼》“晴川历历 抒发了深沉的乡情之叹,流露出 汉阳树”中的“汉阳树”指的就是汉水南岸的树 对故乡的依依不舍。 D.“蓬草”在古诗中大多是诗人自叹身世飘零的借喻说法。如王维的 《钱塘湖春行》通过对西湖 早春明媚风光的描绘,抒发了作 “征蓬出汉塞,归雁入胡天”诗句就是在感慨自己像随风而去的蓬草 者早春游湖的喜悦和对西湖美 一样出使边塞。 景的喜爱之情。 .45· 课堂优化 指南针·八年级语文·上册 6.根据要求默写填空。 2.(天津中考)下面对《渡荆门送别》一诗的赏析, (1)《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句 不恰当的一项是 ) 是: A. 首联点题,写出诗人乘舟来到遥远的荆门外, (2)崔题《黄鹤楼》中用对偶手法描写黄鹤楼两 将到楚地游览。 岸视野开阔、景象优美的诗句是: B.“山随平野尽”一句中,“随”“尽”两个字,让静 止的山变富于动态。 (3)白居易在《钱塘湖春行》一诗中,描写早春莺 C.颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边 歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是:___ 云霞,宛如两幅图画,令人陶醉。 D.诗人在尾联直抒胸臆,借自己对家乡之水的 (4)《使至塞上》中“ 恋恋不舍,抒发了浓浓的思乡之情。 ”这两句既言事,又写景,更在叙事中 (二)阅读《黄鹤楼》,完成下列题目。 1.下列分析不恰当的一项是 ( 传达出幽微难言的情感。 (5)同样抒写思乡之情,崔题在《黄鹤楼》中用 A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两 个“空”字分别突出空间的虚无和时间的 邈远。 直抒胸臆;而李白《渡荆门送别》中的” B.颈联描写登楼所见之景,天地之间阳光朗照, ”用拟人化的 远远望去,连天的衰草凄清荒芜。 手法表达了作者对故乡的无限眷念。 C. 尾联借景抒情,以夕阳西下江面烟波浩渺之 课外迁移运用 景,寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡 阅读材料,完成练习。 之情,而自问自答的方式更强烈地表达了诗 材料一《中国诗词大 人孤独空寂之情。 D.全诗视野开阔,写景自然,抒情真挚,为咏黄 会》徽标。(见右图) 鹤楼诗作之绝唱,历来为人传诵。 材料二 《中国诗词大 2.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全 会》一方面运用舞蹈、动画、 诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联 音乐等视听技术手段,让诗 中是如何表达这种感情的。 词在演播室中“活”起来;另一方面精心设计嘉宾 解读环节,让“冷”知识在“热”背景中复活。 1.结合材料,写出下列词语的含义。 (1)“活”: (三)阅读《钱塘湖春行》,完成下列题目。 (2)“热”: 。 1.下列说法有误的一项是 ) 2.《中国诗词大会》播出以后,网友对徽标赞声一 A.首联交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了 片。请说出微标设计的妙处 西湖早春的轮廊。 B.领联抓住“争”“啄”两个动词,描绘了一幅早 莺争暖、新燕啄泥的画面。 C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密。 绿色醉人的景象。 课内文段品读 D.尾联直抒胸臆,表达诗人春行钱塘湖的喜悦 (一)阅读《渡荆门送别》,完成下列各题 心情。 1.请对“月下飞天镜,云生结海楼”这两句诗的画 2.诗句“几处早莺争暖树”中的“争”用得好,好在 "里? 面加以描绘。 . 46 第三单元 (四)(2022·达州)古诗词阅读。 1.[一法一练]“浪涌帆精天际乱”中的“涌”,有的版本 【甲】野望 又写作“拥”。你觉得哪个更好?为什么?(众) 王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 2. 关于此诗的情感基调,小嘉说是欢快的,小舟说 【乙】望江南·超然台作 是忧伤的。你的看法呢?请简述理由。 苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台^{①}上看,半 壤春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将 新火^{②}试新茶^{③}。诗酒趁年华。 【注释】①超然台:在密州城北,苏轼在密州做 地方官时建。②新火:唐宋习俗,清明节前两天 (二)(2022·江西)阅读下面这首诗歌,完成下面 小题。 起,禁火三日,节后另取榆柳之火称“新火”。③新 江山秋色图^{①} 茶:指清明节前采的茶,即明前茶。 胡行简 1.请发挥你的想象,描绘甲诗“树树皆秋色,山山 连山缥渺树搓牙^{②},江上西风雁影斜。 唯落晖”所呈现的优美画面。 万迭^{③}秋光无限好,画围偏在野人^{①}家。 【注释】①此诗为画作《江山秋色图》上的题 诗。②搓(chá)牙:形容树木错杂不齐。③万迭: 2.下列对两首诗词的理解和赏析有误的一项是 万重。④野人:山野之人。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 A.【甲】诗首联“望”字点题,交代时间、地点,以 ~→。 及人物的心情。“徙倚”点明诗人归隐东皋后 A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象,营造了 的徘徊无依的孤苦心境 秋的意境。 B.【乙】词首句以比喻写出了春柳在春风中的姿 B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图 态,也点明了当时的季节特征:春已暮而 与题目照应。 未尽。 C.本诗写景从视觉感受出发,写出了多种景物 的形态。 C.【甲】诗写景宛如一幅山家秋晚图,光与色、远 D.本诗是一首题画七绝,读起来音韵和谐优美 与近、静与动,和谐自然;【乙】词写景色彩多 2.结合本诗三、四句,用自己的话说说诗人喜爱画 样,明暗相衬,浓淡相谐,画面丰富 作《江山秋色图》的原因 D.【甲】诗作者借典故寄意,虽三仕三隐并未超 然物外;【乙】词作者借酒茶化郁,有了“诗酒 趁年华”的暂时超然达观。 课外类文欣赏 一课一法 (一)(2022·舟山)古诗阅读。 分析古诗词的炼字 郦阳湖^{①} 这种题型是要求品味经锤炼的字的妙处。{ 吴国伦 答题时要把这个字放在整体的语言环境中,并。 欲向匡庐{}卧白云,宫亭水色昼氛氢。 结合全诗词的意境和情感来分析。解答步骤:* 千山日射蛟龙窟^{①},万里霜寒雁鹜群。 ①明手法,从词性、色彩、修辞角度把握内涵, 浪涌帆墙天际乱,星临吴楚镜中分。 {}理解该字在句中的含义;②描景象,展开联想,{ 东南岁晚仍鼓^{③},莫遣孤舟逐客闻 把该字放入原句描述景象;③点作用,点出该 【注释】①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬 字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意 境),表达了怎样的感情或突出了怎样的主^{选} 江西时游庐山经翻阳湖写下的咏景诗。吴国伦; 旨等。 明代文学家。②匡庐:即庐山。③蛟龙窟:指阳 【“一法一练”见P47“课外类文欣赏”(一)第1题】 湖。④鼓:战鼓。这句指嘉靖年间倭寇骚扰东 南沿海地区一事。 .47· 堂优化 指南针.八年级语文·上册 诗词解读 野 望 东皋薄暮望: 表现手法:融情于景。写远景静景,描绘出树叶枯黄、残阳尽染的萧瑟衰败景象,抒发了诗人孤 徙倚欲何依。 独落寞的情怀。 树树皆秋色, 画面描述:日暮时分,远远望去,只见秋的手掌抚过每一株树木,黄叶纷飞,层林尽染,落日西沉. 山山唯落晖。 红霞映天,余晖铺洒在每一座山上,天地间一片静穆安详。 炼字:“驱”“返”“带”“归”等字自然精练,为整幅静谥的画面增添了一种跳动的情致,衬托出秋日 牧人驱犊返, 晚景的祥和宁静。 猎马带禽归。 表现手法:融情于景。写近景动景,牧人、猎人的有所归与上文诗人的不知所依形成对比,更加 突出了诗人的抑郁孤独。 相顾无相识. 修辞:用典。运用典故,“采薇”借伯夷、叔齐归隐的典故,表达了诗人知音难觅、孤独抑郁的心情 长歌怀采薇。 和避世退隐的愿望。 主旨 这首诗于萧瑟恬静的景物描写中流露出诗人孤独抑郁的情感,抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。 黄鹤楼 句解:首联扣题,从神话传说落笔,给黄鹤楼增添了一层神秘色彩。 昔人已乘黄鹤去, 炼字:“空”字强调空间上的虚无,写出了“昔人”已去,此处只剩下空荡荡的黄鹤楼和诗人自 此地空余黄鹤楼 己,使人产生孤寂之感。 炼字:“空”字强调时间上的邈远,重在抒情,表达了诗人因漂泊在外而产生的孤独、寂寞和惆 黄鹤一去不复返: 怅之感。 白云千载空悠悠 修辞:双关。“不复返”一语双关,不仅写出了黄鹤不再回来,更暗示岁月一去不复返。 画面描述:明丽的阳光下,长江对岸的汉阳原野中一棵棵葱翠的树木清晰可辨;江中的鹦鹉洲 晴川历历汉阳树, 上,芳草如茵,长得十分茂盛。 芳草萎萎鹦洲 写法:两句中各用一个叠词,声调铿锵,音韵清朗,富于音乐美。 日暮乡关何处是 表现手法:融情于景。表现了诗人日暮时分登临黄鹤楼时产生的浓浓的乡愁。 烟波江上使人愁。 主旨 诗人通过写昔人已去,江山胜景依旧,抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨,同时表达了浓浓的思乡 之情。 使至塞上 单车欲问边: 句解:首联交代诗人出使的事由和地点,表现了诗人内心的孤独。“单车”不仅写出了诗人轻车 属国过居延。 简从的状态,也流露出诗人被排挤出朝廷的失意苦闷之情。 征蓬出汉塞. 修辞:运用了比喻的修辞手法。诗人用“征蓬”“归雁”两个意象比喻自己像飘飞不定的蓬草和北 归雁入胡天。 归的大雁,传达出漂泊无定的内心感受。 炼字:“大”写出了边塞沙漠的浩瀚无边;“长”写出了黄河横贯沙漠、查无尽头的景象;“直”写出 大漠孤烟直: 了孤烟直上云霄的气势,有雄浑壮阔之美:“圆”给人以亲切温暖而又苍茫之感。 长河落日圆。 画面描述:放眼望去,广阔无垠的大漠上,一缕孤烟直上云霄;查无尽头的黄河横贯其间,天空中 挂着一轮圆圆的落日。 .48. 第三单元 萧关逢候骑, 修辞:用典。“燕然”运用了东汉名将窦宪大破匈奴,登燕然山刻石记功的典故,流露出诗人渴望 建功立业的愿望,同时也表现出边关将士紧张的战斗生活,突出了诗人对前线统帅和战士的赞 都护在燕然。 叹,关心。 主旨 这首诗以传神的笔触描写了奇特壮美的塞外风光,同时也表达了诗人抑郁、孤寂的思想感情。 渡荆门送别 渡远荆门外: 来从楚国游。 句解:首联点题,交代诗人此行的目的,为下文写景抒情做铺垫。 炼字:“随”,化静为动,将静止的群山写活了,写出了群山随着平原的出现而不复见的景象,给人 山随平野尽. 以流动感与空间感,形象地描绘出诗人渡过荆门后所见的壮阔景象,表达了诗人喜悦的心情 江人大荒流。 “人”写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界,气势磅礴,表现了诗人豪情万丈的胸怀和喜悦 昂扬的激情。 修辞:运用比喻的修辞手法,将明月倒映在水中的影子比作明镜,将云霞比作海市辱楼,描绘出 月下飞天镜, 江上的奇丽美景,表达了诗人的喜悦之情。 云生结海楼。 画面描述:诗人舟过荆门,晚上月亮映入清澈的江水中,像天上飞来的明镜,咬洁明亮:黄昏,天 边云霞飘飞,如海市辱楼般变幻多姿,让人陶醉。 仍怜故乡水, 修辞:运用拟人的修辞手法,写故乡之水万里相送,含蓄地抒发了诗人对故乡的热爱与不舍 万里送行舟。 之情。 主旨 这首诗通过描绘船过荆门时所见的壮美景色,表现了诗人开阔的胸怀、奋发向上的精神和对故乡 的眷恋之情。 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西, 句解:首联从大处着笔,交代了观景的处所和时令,勾勒出早春的轮廊。“孤山寺”“贾亭”连 水面初平云脚低 用,表明诗人是边走边观赏,暗扣诗题中的“行”字。 炼字:“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,表明莺尚少,燕不多,写出了西湖早春的特点,表达了 几处早莺争暖树. 诗人的欣喜之情。“争”“啄”将早莺争相飞向暖树、新燕衔泥筑巢的动态场景描写得惟妙惟 谁家新燕啄春泥。 肖,准确表明时间是早春。 修辞:运用了拟人的修辞手法,通过写“莺”“燕”的活动,展现了早春的生机与活力。 炼字:“乱”字写出了花的颜色和种类繁多,突出了早春的花的特点;“浅”字生动形象地写出了 春草渐绿,但尚未丰茂,只能遮没马蹄的特点。两字点明早春时令,突出了诗人对早春的喜爱 乱花渐欲迷人眼. 之情。 浅草才能没马蹄。 画面描述:乱花初放,而未缤纷,但可以预见即将盛放,会使人眼花缭乱;芳草才生,尚未长高, 仅能遮没马蹄,真是一派明媚的春光。 最爱湖东行不足 表现手法:直抒胸臆,抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦心情以及对西湖早春的喜爱之情 绿杨阴里白沙堤 主旨 这首诗通过描绘西湖早春的秀美景色,抒发了诗人对自然的热爱之情和喜悦的心情。 .49.指:观·八本语文上考 .in 第三单元 3 请开 文.._- _输上,畔 三共 入与是式,文 地地。 十互在” _耳畔 着一耳耳耳来畔 文文生现 七比入了一 送了,了畔 向止量活 畔畔 1 地耳耳畔 耳耳耳畔 来耳时时 17 呈书 一时时平,来来 ,._ n 习--(口量本面) !” % in.n 十一日了下了 人耳畔 一时 一耳送耳耳畔 π 一,, : 一耳了耳一人 七了{ 1 文 1- ._ .0. 15 . 第四单元 . . r.c.r叫irss 性学35 : 1 耳高耳人耳 1语 班在读-! .. ,。 过 0 ”” 上耳草了了了了 , _ 1_