11 短文二篇-【指南针·课堂优化】2024-2025学年八年级上册语文

第三单元 11 短文二篇 一课一读 .0o0.. 山中宰相，汉语成语，南朝梁时陶弘景，隐居茅山，屡聘不出，梁武帝 Q生字注音 常向他请教国家大事，人们称他为“山中宰相”。比喻隐居的高贤。出自 弘(hdng) 《南史·陶弘景传》。 颓(tui) 与其奇者(y心) 一课一练 藻荇(z6 o xing) 竹柏(Dai) ■课内基础积累 。古今异义 L.解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)四时俱备（古义：四季：今义： (1)晓雾将歇 (2)四时俱备 时间。) (3)夕日欲颓 (4)怀民亦未寝 (2)晓雾将歌（古义：消散：今义： (5)月色入户 (6)庭下如积水空明 休息) (7)水中藻、荇交横 (3)夕日欲颜（古义：坠落：今义： (8)但少闲人如吾两人者耳 崩塌。) 2.下列各组中加点词语的意思不相同的一一项是 (4)念无与为乐者（古义：想到， 考虑：今义：塘记或通读。) A.①解衣欲睡 ②欲穷其林 (5)相与步于中庭（古义：院子 B.①实是欲界之仙都 ②山川之美 里：今无此用法) C.①实是欲界之仙都 ②斯是陋室 (6)但少闲人如吾两人者耳（古 D.①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者 义：只是：今常用于转折连词。) 3.下列加点词语古今意义有变化的一项是 。一词多义 A.两岸石壁，五色交辉 B.青林翠竹，四时俱备 C.月色入户，欣然起行 D.念无与为乐者 务肉车黄-刘 4.下列句中加点词没有活用的一项是 欲穷其林（想要） A.两岸石壁，五色交辉 B.晓雾将歌，猿鸟乱鸣 欲〈夕目欲颜（将要）》 C.晴初霜旦 D.相与步于中庭 实是欲界之仙都（欲望） 5.下列对《短文二篇》的分析不正确的一项是 奇 (未复有能与其奇者（奇妙） A.《答谢中书书》一文的写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的 舟首尾长约八分有奇（零头）》 灵魂，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐 林泉的志趣。 子/子张怀民（找） 寻病终（不久） B.《答谢中书书》的作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣，带有自豪之感， 念无与为乐者（一起） 期与谢公比肩之意溢于言表，同时表达了作者对大自然的热爱之情。 与未复有能与其奇者（参与， C《记承天寺夜游》一文，作者通过结尾的抒情，表达出孤寂凄凉、无所 这里有欣赏，领悟的意思) 归依的心境以及仕途不得志的抑郁和豁达的人生观。 @文言句式 D.《记承天寺夜游》一文，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄 (1)判断句 澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 盖竹柏影也。(“也”表判断。) 6.理解课文内容，用原文语句填空。 (2)省略句 (1)《答谢中书书》中“ ”两句起到了总领全文的 ①解衣欲睡。（省略主语“余”，） 作用。 ②念无与为乐者。(“与”后省略 (2)《答谢中书书》一文的结尾作者发出概叹的句子是： “余”。) (3)侧装句 (3)《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年四季之美，呈现一派绚 相与步于中庭。（状语后置，译 烂辉煌的气象的句子是： 为“一起在庭院中散步”，) ·37· 涤坐四 指南针·八年级语文上册 (4)《记承天寺夜游》一文中以高度凝练的笔墨点染出空明澄澈、疏影摇 曳、似真似幻的美妙境界的句子是： ©作者作品 (5)《记承天寺夜游》一文中浓缩了作者微妙复杂情感的句子是： 课外迁移运用 兴华中学八年级一班开展“苏轼伴我成长”的诗文专题活动，请你参 胸弘景(456536)，字通 加并完成下列任务。 明，号华阳隐居，丹阳秫陵（今江 L.【活动一】欣赏苏轼诗文的意境之美 苏南京)人，南朝齐梁时道教思 苏轼的诗文，语言凝练、意境悠远。从下列诗文中任选一句，展开联 想家，有《陶隐居集》。 想与想象，描绘诗文所展现的画面。 (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 (《记承天寺夜游》) (2)转朱阁，低绮户，照无眠。 (《水调歌头》) 苏轼(1037~1101)，字子 我选 句，描绘画面： 瞻，号东坡居士，眉山（今隔四 )人。与父询、亮辙，号称“三 。他擅长诗词、散文，是北宋 著名的文学家，为“唐宋八大家 2.【活动二】感受苏轼的人格之美 之一。有《苏东坡全集》传世 苏轼因与王安石政见不同，转任密州太守，处于仕途的低谷，写下《江 。写作背景 《记承天寺夜游》写于苏轼 城子·密州出猎》：在任密州太守时，政治失意，与其弟子由七年不见，中 被贬黄州期间。苏轼服文字狱， 秋之夜写下《水调歌头》：因罹文字狱，贬为黄州团练副使时，写下《记承天 祓贬为团练副使，受到监视，近 寺夜游》。 乎流放，心中此郁。但他仍有进 取之心，月夜承天寺夜游正是这 结合上述材料和苏轼诗文，说说在你心目中苏轼是怎样一个人。（不少 种心情的释放。他那在政治流 于60字) 涡中破损了的心灵只有在清凉 无障得的月夜中才得以恢复，只 有从大自然美景中才能寻求精 神的寄托。 @文体常识 书即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种应用 性文体，多记事陈情。中国古代 2 课内文段品读 的抒情散文即始于书信。尺牍 的文学可以抒情，可以写景，可 (一)阅读《答谢中书书》，回答问题。 以写私人化的事件和感情，也可 以谈论文学，谈论政治，还可以 L.解释下列加点的词语。 进谒显贵，勉励后生 (1)答谢中书书( 。主题解说 (2)晓雾将歇( 《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友谢中书的回信，信中称贵 (3)实是欲界之仙都( 江南的山水之美丽，传达出与自 (4)未复有能与其奇者( 然融合的询悦，体现了作者酷爱 自然，归隐林泉的志趣。 2.将下列句子译成现代汉语。 《记承天寺夜游》创造了 (1)两岸石壁，五色交辉。 个清幽宁静的艺术境界，传达出 作者复杂微妙的心境，表达了作 者寄情自然美景以撸遣忧郁的 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 豁达宽广的胸襟 ○疑难解析 3.下面对文章理解与分析不正确的一项是 《记承天寺夜游》中“闲人” 有何弦外之音？ A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 “闲人”并非闲极无聊、无所 B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬 事事，而包含着复杂的意味：首 之美。 先，指具有闲情雅致的人：其次 包含了作者郁郁不得志的悲凉 C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱 心境，在政治上虽有远大袍负， D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽 但却被一贬再贬，是一个被能的 闲人。 动人的景象 ·38· 第三单元 4.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 州市。⑥就：拜访、访间。⑦经宿：一整夜。⑧造 门：这里是到门口的意思。 1.解释下列句中加点字在文中的意思。 (二)阅读《记承天寺夜游》，完成下列题目。 (1)庭下如积水空明 1.将下列句子译成现代汉语。 (2)但少闲人如吾两人者耳 (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (3)人问其故 (4)兴尽而返 (2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 2.把下面句子翻译成现代汉语。 人者耳。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 2.下列对文意理解有误的一项是 (2)吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ A.文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作 者夜游的过程交代得清楚明了。 B.文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记 3.〔一法一练)两段文字都是写夜找好友，请比较 叙、描写、议论，抒情于一体，表达了作者复杂 他们的异同点？（可从目的、原因、结果、情感、 微妙的心境。 性格等方面考虑)（☆） C.“闲人”既指具有闲情雅致的人，又包含了作 者郁郁不得志的悲凉之情。 D.作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清 澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。 3.文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参 一课一法 照示例，写出你的理解，并说明理由。 文言文比较阅读法 示例：闲人表现出苏轼的自得之情。月夜 常见的题型：①两文相比有什么共同之 处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的 处？②两文相比各自的特点是什么？ 人才懂得欣赏。 常用的方法：基本方法是“异中求同，同中} 求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行 甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点；“同？ 中求异”则是从现象入手，剖析材料，找出各自{ 的特性。答题时可以分三步进行：①认真阅读8 。文言文比较阅读 文言语段，整体把握文言语段的主要内容，明} 【甲】苏轼《记承天寺夜游》 确文中“人、事物、情、理”。课外文言文一般与 【乙】王子哉居山阴①，夜大雪，眠觉，开室，命 课内文言文有着较密切的联系点，如主题、人、 酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》， 物等。②认真分析题目要求比较的内容，反复3 忽忆戴安道④。时戴在刘®，即便夜乘小船就喻之。 阅读相关文字，逐项进行比较，在异中求同或 经宿”方至，造门⑧不前而返。人问其故，王曰：“吾 在同中求异。同时要注意文段的出处、注释？ 本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 等，寻找突破口。③按题目要求，将比较阅读3 (选自《世说新语·任诞》) 的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量？ 【注释】①山阴：今浙江绍兴。②皎然：洁白的 用上原文语句。 样子。③左思《招隐诗》：表现隐居的乐趣。④戴 (☆“一法一练”见P39“深外类文欣赏”第3题) 安道：戴逵，字安道。⑤划(shon):地名，今浙江嵊 ·39· ②涤堂优网 指南针·八年级语文·上册 目文言文对照翻译。 答谢中书书 山川之美，古来 共 谈。高峰人云，清流见底。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏黄叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石 壁，五色”交辉”。青林翠竹，四时俱③备。晓 雾将 歇， 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将耍消散的时侯， 【注释】①五色：古代以青、黄、黑、白、赤为正色。②交辉：交相辉映。③四时：四季。④俱：都。⑤歇：消散。 猿鸟乱 :夕日 欲颓，沉鳞竞 跃。实是欲界® 传来猿，乌此起彼伏的鸣叫声：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间 之仙都。自康乐。以来，未复有能与其奇者。 的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【注释】⑥颜：坠落。⑦沉鳞竞跃：水中潜游的鱼争相跳出水面。沉鳞，水中潜游的鱼。⑧欲界：没有摆脱世俗 七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。⑨仙都：神仙居住的美好世界。⑩康乐：指南朝山水诗人谢灵运，他承 袭祖父的爵位，被封为康乐公。①与(y心)：参与。这里有欣赏、领悟的意思。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解@衣 欲睡，月色人户心，欣然①起行。 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，月光照进屋里，我高兴地起来走到户外 【注释】①解：脱。②欲：想要、打算。③户：门。④欣然：愉快的样子 念无与为乐者，遂”至承天寺寻张怀民 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 【注释】⑤念：考虑，想到。⑥与：介词，和，跟，同。后面省略了宾语“吾”。⑦遂：于是，就。⑧寻：找。 怀民亦未寝”，相与步于0中庭 张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在院子里散步。 【注释】⑨未：没有。①寝：睡觉。①相与：共同，一起。②于：在。⑧中庭：院子里。 庭 下如积水空明，水中藻、特交横，盖竹柏影也 (月光照在院中，)庭院地面如积了水一般清明澄澈，水中水藻荇菜交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。 【注释】@空明：形容水的澄漱。⑤藻，荇(Xg):均为水生植物。⑩盖：大概是。⑦也：表示肯定的语气。 何夜无月？何处无竹柏？但心少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 【注释】⑧但：只是。©耳：语气词，相当于“罢了” ·40·用角物一课食物化·八水延语其+上两乘考星重 号线的经色 第三单心 品房得生司 主了新：西B性气林，车E 地三铁 ,自有显有为 事内材风 二有 4 1. 专【同空满月程海方领，际且商X方周行两 是八售用了生专为票太.单得了羊鲜的刻单通岸了单 经ǒ线时组州特年动4。A的巴米：中两同 1 年务果相理 规文=西 中润相重1青道后，附在室门有鱼厚流 单情寺的人，香时：洛中有业的山制：建乡1重是 话有杨流舞 第四单元 重外★棒据画线一 第丸言后4士 了端：面区之有 4上有A可现，专一韩佳A,味售内际，在商解洋时件