第6课 西方的文官制度（课时教学设计）-【大单元教学】高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

第6课 西方的文官制度（课时教学设计） 课题 西方的文官制度 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1．教学内容分析 本课为第二单元的第二课，主要介绍西方文官制度产生的背景、制度内容、特点及影响。本课与本单元其他两课形成横向比较，帮助学生从东西方对比的角度，理解各国选官制度的异同；同时，通过对西方文官制度的学习，学生可对西方近现代官员选拔流程、特点加以掌握，为第七课中国近代选官制度及当代公务员制度的学习奠定基础。本课共分为三个子目，第一子目介绍西方文官制度出现的背景；第二子目介绍文官制度建立的过程；第三子目探讨文官制度的特点及影响。本课内容呈现出明显的主线：西方文官制度的诞生、演变及其特点。教师授课时，可围绕这条主线，对教材内容进行重新组合，并结合史料，对课本内容进行分析。 2．学习者分析 选考历史的学生通过初中和高一的学习，已经初步掌握了世界近代史的相关内容，知道西方文官制度设立背景中的资本主义制度确立、工业革命等相关知识，同时，通过第一单元的学习，学生对英国君主立宪制；美国、法国民主共和制等资本主义政治制度的运作方式有了初步了解。但是，本课所涉及的文官制度，对学生而言尚属新知识。因此，教师在讲授该部分内容时，可结合教材对知识点进行梳理；同时可结合之前学生已经掌握的知识建构知识体系，并在此基础上利用史料进行拓展延伸，帮助学生更充分地理解文官制度相关知识。 3．学习目标确定 1．通过梳理教材，能够知道恩赐制、政党分肥制和西方文官制度（时空观念、历史解释） 2．通过文献史料，理解文官制度创立的基本史实，认识到文官制度的出现适应了资本主义发展的需要。（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释） 3．在西方文官制度演变基础上总结历史经验教训，健全人格，增强社会责任感和家国情怀以及国际视野。（史料实证、历史解释、家国情怀） 4．学习重点难点 重点：近代西方文官制度的特点 难点：近代西方文官制度产生的背景 5．学习条件支持 教材、学案、幻灯片 6．学习活动设计 过程 学习内容与教师活动（引领性问题） 学生任务或学习活动设计 设计意图或评价目标 环节一新课导入 环节二新课讲授 任务一 环节二新课讲授 任务二 环节三新课讲授探究二任务一 导入： 教师呈现课本中《关于建立常任文官制度的报告》、公务员考试情景等图片，引导学生根据图片探究本课主题： 根据图片，概括出本课的主要内容：探讨西方文官制度设立的背景、特点、影响等 利用史料图片导入本课，一方面培养学生解读、运用史料的能力，另一方面点出本课内容，让学生从全局角度把握本课 【任务一】了解西方文官制度设立的背景 问题1：阅读教材第一子目，概括西方文官制度产生的背景？ 问题2．阅读教材第二子目、【历史纵横】材料，说明影响西方文官制度产生的原因还有哪些？ 学生在教师引导下，分析归纳教材第一子目内容，并概括形成答案 通过阅读分析并归纳教材内容，了解西方文官制度创立的背景有：传统选官制度（恩赐制、政党分肥制）的弊端；工业革命的推动；启蒙思想的传播和教育的发展，人们要求平等参与政府工作。 通过阅读归纳教材内容，更进一步了解西方文官制度设立的原因 回归教材，提升学生阅读教材、提取关键信息、总结归纳史实的能力，建构知识体系。 任务一：了解西方文官制度的特点 问题：根据教材第三子目和材料，思考西方文官制度的特点。教师出示相关文献材料 学生结合课本内容及材料，分析、归纳、总结西方文官制度的特点 教师根据学生发言内容进行总结 引导学生通过阅读课本及相关史料，归纳西方文官制度的特点，培养提取、归纳有效信息的能力，培养学生“论从史出”的历史思维 环节四新课讲授探究二任务二 任务二：了解西方文官制度的影响 问题：根据教材第三子目和材料，思考西方文官制度的影响。教师出示相关文献材料 学生结合课本内容及材料，分析、归纳、总结西方文官制度的影响：有利于实现政治和管理的分离，推动政府工作的稳定性和持续性，促进了国家治理水平的提高；容易滋生官僚习气和僵化现象；文官人数急剧膨胀，大大增加了国家财政负担；文官的层次也越来越多，容易出现推诿扯皮，争权夺利现象，一定程度上影响政府的工作效率。 引导学生通过阅读课本及相关史料，归纳西方文官制度的影响，培养提取、归纳有效信息的能力，培养学生“论从史出”的历史思维 环节五问题探究 任务：阅读教材及课后问题探究所给材料，谈谈对西方文官制度的看法（评价） 学生在教师指导下，阅读教材，提取信息，回答相关问题 引导学生回归课本，在提升材料分析概括能力的同时尝试解决新问题，对知识进行整体把握 环节六任务三 任务三：总结中国科举制和西方文官制度 学生结合所学知识，从经济基础、政治背景、思想背景等方面归纳科举制与西方文官制度的异同 通过将东西方不同选官制度进行横向对比，可培养学生全面分析历史现象，全面把握历史规律的能力，同时回应高考热点。 环节七课堂小结 教师出示陈 岭《比较与启示·从西方文官制度和科举制谈起》相关材料，对西方文官制度进行总结。 学生结合材料进行总结概括。 教师根据材料内容，引导学生分析总结。 充分利用史料，探索历史规律，培养学生从全局角度分析解决历史问题的能力。 7、板书设计 ( 西方文官制度 ) ( 公开考试，择优录取； 政治中立，服从领导； 职务常任，论功晋升； ) ( 传统选官制度弊端 工业革命 启蒙思想 ) ( 影响 ) ( 制度特点 ) ( 设立背景 ) 8、作业与拓展学习设计 自主选择完成分层作业 9、特色学习资源分析、技术手段应用说明 主要运用的是现代教育技术手段——多媒体教学，将大量的文字史料、图片、表格结构图、动画巧妙结合并直观呈现，不但可以激发学生的学习兴趣，拓宽学习视野，同时也有助于学生对重、难点知识的掌握和理解。 10、教学反思与改进 本课充分挖掘课本资源，引导学生根据已学知识及课本内容进行自主探究式学习。有助于培养学生阅读、理解、分析运用史料的基本能力。同时，在问题设置上，做到难易适中，层层递进，易于激发学生思考热情。 ( 4 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$