认识东北西北东南西南（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识东北、西北、东南、西南》教学设计 【学习内容】人教版小学数学三年级下册第7页例3及其相关内容。 【课程标准描述】 知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 【学习目标】 1.在已有知识的基础上，借助指南针认识东北、西北、东南、西南四个方向。 2.借助校园情景图和指南针，通过小组合作、交流等活动，会用准确的语言描述物体所在的方向，体会物体间位置关系的相对性。 【学习重点】 认识东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 【学习难点】 会用这些词语准确描绘物体所在的方向。 【评价活动方案】 1.借助指南针，通过学生在校园情境图上找一找、说一说等活动，关注学生是否能辨认东北、西北、东南、西南四个方向，以评价目标1。 2.通过练习1，2，关注学生是否会用准确的语言描述物体所在的方向，以评价目标2。 【学习过程】 一、旧知迁移，导入新课。 （对应目标1） 1.复习旧知。 先让学生观察教室的周围有哪些物体，根据上节课所学东南西北的知识回答老师提出的问题。提问： （1） 黑板在教室的哪个方向？（东面） （2） 左手边的窗户在教室的哪个方向？（北面） （3） 右手边的窗户在教室的哪个方向？（南面） （4）大屏幕在教室的哪个方向？（北面和东面之间，东北） 2.借助指南针，探究新知。 老师出示指南针，借助指南针，给学生明确北面和东面之间的方向叫做东北。 大屏幕在教室的东北方向，学生仿照说一遍。 学生借助指南针，认识其他三个方向并回答老师提出的问题。提问： （1） 空调在教室的哪个方向？（西北方向） （2） 前门在教室的哪个方向？（东南方向） （3） 后门在教室的哪个方向？（西南方向） 学生举手回答，老师板书：认识东北、西北、东南、西南 观察指南针，你发现了什么？ 老师引导学生观察指南针，让学生了解八个方向之间的位置关系和排列顺序。帮助学生理解记忆。 3.知识应用。 （评价目标1） 老师课件出示校园情境图，要求学生观察情境图，借助指南针说一说校园的东北、西北、东南、西南方向有哪些建筑物？ ( 多功能 厅 科技 楼 存车 处 餐厅 ) 二、小组观察，探索规律。 （对应目标2） 学生继续观察情境图，回答老师提出的问题。提问： （1） 餐厅在存车处的什么方向？（西北方向） 存车处在餐厅的什么方向？（东南方向） （2） 科技楼在多功能厅的什么方向？（西南方向） 多功能厅在科技楼的什么方向？（东北方向） 老师提醒学生注意观测点的选取。 学生观察两组问题，结合情境图，小组讨论、交流每组问题中的物体位置的关系。（西北方向和东南方向，西南方向和东北方向） 老师引导学生发现相对的关系。 三、巩固练习 （评价目标2） 1. 说一说，十字路口周围的店铺分别在什么位置上。（学生观察，举手回答。） 2.找一幅中国地图，指一指北京在你家乡的什么方向上。 老师出示课件。 学生在屏幕上指一指，说一说。 4、 课堂小结。 这节课我们继续学习了有关方向的知识，谁来说一说你有哪些收获？ 学生说一说这节课的收获，教师小结。 【学习目标检测】 1.填一填。 说一说，哪两个方向是相对的。 2.说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置？ 学科网（北京）股份有限公司 $$