2《拉拉手 交朋友》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

《拉拉手 交朋友》一课时教学设计 课题 拉拉手 交朋友 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 核心素养 1.愿意和同学交朋友,感受和同学一起学习、活动的快乐。 2.学习和同学友好相处的方法及规则。 3.在与同学交往的过程中,感受伙伴之间的情谊和美好。 重点 在自我介绍和找伙伴的游戏活动中,认识和熟悉同学。 难点 体验交往的快乐,学习交往的规则和技巧;理解同学间的交往需要真诚、尊重、友好的态度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.播放歌曲《找朋友》2.师:孩子们,刚才儿歌里说怎样才能成为好朋友呢? (敬个礼,握握手) 3.师:对呀,敬个礼,握握手,我们就都成了好朋友。今天,我们也来学着交朋友。4.揭示课题:2.拉拉手,交朋友 听歌曲(敬个礼,握握手) 吸引学生的注意力,让学生快速进入情境,自然引出主题 讲授新课 一、活动一:我的好伙伴 1.师:大家好,我是你们本节课的道德与法治老师肖红,这是我的名片,我喜欢读书、画画、听音乐......我们能成为好朋友吗?(能)那现在我们就是朋友、是伙伴啦!(老师走下去和同学拉拉手,递名片。) 2、你们有自己的好伙伴吗?让我们一起来先介绍一下自己,再介绍一下自己的小伙伴吧! (1)出示自我介绍的内容,向对方介绍自己的名字、年龄、爱好、喜欢什么..... (2)出示书上介绍好伙伴的图片,并照样子介绍自己的好伙伴。 是我的好伙伴,我们是 认识的,我们喜欢一起 。 (3)每个小组推荐一名同学到台上介绍。师:介绍自己伙伴时,我们需要注意什么?你发现了什么? 生1:礼貌用语 生2:我发现我们有共同的爱好。 生3:和新朋友一起做游戏。 3、小结:不管是生活还是学习方面,我们总能找到和自己有相同爱好的人。只要我们勇敢地伸出双手,友好地跟别人一起玩、一起游戏,就可以找到朋友! 二、活动二:“碰”到一个新朋友 1.组织学生做“好朋友碰碰车”的游戏。 2、游戏的规则: 好朋友碰碰车:所有同学任意找一搭档,当老师说“好朋友”时,你们大声说“碰碰车”;老师说“肩碰肩”,搭档就相互碰碰对方的肩膀;头、手、鼻子...... 3、问:做完游戏你的感受如何? 生1:开心 生2:愉快 问:和小伙伴们玩游戏一定要遵守什么? 生3:游戏规则。 4、 请说说除游戏规则,你还知道哪些规则? 生4:交通规则 班级规则 公共场合规则 三、认识你真好 1、同学认识了的很多新朋友。如果朋友开心,我们该怎么做?如果朋友伤心我们该怎么做? 2、学生自由交流,师引导同学们读p9儿歌《好朋友》 3、师总结:同学们都很棒认识了这么多的好朋友,希望大家主动的认识新同学,学会和小伙伴友好相处。 四、绘本故事《交朋友》: 1、学生阅读P6-P9的绘本故事《交朋友》,并试着用自己的话讲出来。 生读:太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说:“早,早,早,你为什么背上小书包?”我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。师读:小兔子和小猴唱着《上学歌》来到学校,它们想在学校交到有很多很多的朋友,陪它们玩耍。 2、请同学们扮演小兔、小狗、小猪、小猴、小猫、山羊老师,旁白。 3、交流:说说你喜欢哪些同学的表现?在与同学交往中,哪些行为受人欢迎,哪些行为不受人欢迎? 4、礼仪须知 讲究卫生,保持干净整洁; 应该对人有礼貌,学会礼貌用语; 应该讲文明、不乱扔垃圾、不随地吐痰; 应该与人友好相处、尊重、善待别人…… 五、作业:做名片交朋友 老师展示自己的名片,让学生观察,伴随着好听的音乐,我们独立完成名片,并递给新朋友。 上台交流:(勇敢地同别人交流、大方地介绍自己等等); 学生答:李明是我的好伙伴,我们是通过一起跳绳认识的,我们喜欢一起观察蚂蚁等。 讨论回答相关问题,说说自己的在交朋友时要注意礼貌。 遵守游戏的规则,谈游戏的感受。 自由交流,说说和朋友相处的方法。 学生通过扮演小兔、小猴、小猫、山羊老师,想一想故事中的启示。 学生制作名片,与自己的新朋友握握手,如果不懂的问题可以向新朋友请教。 活跃气氛、让学生熟悉同学 对入学不久的学生来说,彼此间不是很熟悉,这个游戏能让学生之间互动起来,找到彼此的相似之处,相互了解,消除陌生感。 通过介绍自己和伙伴,让同学们产生交朋友的愿望。 在平时和交往过程中要遵守规则,存在一定的问题时给予合适的指导,注意正确的交往方式。 阅读绘本故事和角色扮演都是学生喜欢的学习方式,本活动让学生知道哪些行为在与伙伴交往中容易发生问题,并学习解决问题的方法,学会与伙伴友好相处。 拓展礼仪须知,培养学生交友的技巧。 通过交换名片的方式,帮助学生交到更多的朋友,找到与自己兴趣、爱好相同的小伙伴,感受快乐与欣喜。 课堂小结 1、今天通过这节课, 在与同伴相处时,懂礼貌、懂尊重、爱帮助人的同学更受人欢迎,会交到更多朋友,希望同学们成为这样的人。 2、观看巴以冲突下的儿童生活现状。 延伸一下,在我们生长在和平时代,但世界并不太平,请看看战争下的儿童生活现状。 世界并不太平,请看看战争下的儿童生活现状。 板书 五、2、拉拉手,交朋友 礼貌 快乐 守规则 尊重 六、课后反思:本次课例展示是进一步推进思政课一体化设计,我和七中的倪倩老师开展了以“朋友”为主题的课例展示。本课的教授主要目的是让同学们做到愿意和同学交朋友,感受和同学一起学习、活动的快乐,同时学习和同学友好相处的方法及规则。本课分为2课时,考虑到前期已上过,于是我将两节课的内容整个为一课时,初步引导学生大单元的学习方式。 本节课我设计了四个环节如:一、我的好伙伴;二、“碰”到一个好朋友;三、认识你真好;四、绘本故事“交朋友”;课前用歌曲《找朋友》导入新课,引发同学们的兴趣,同时让同学们交流歌曲中的小朋友是通过敬个礼、握握手、点点头等方式交到朋友。顺势我通过名片的方式介绍自己,拉近与学生的距离。 其次,通过四个环节的主题设计,让同学们自我介绍、介绍小伙伴、游戏中体验与朋友交流、如何与朋友相处、故事中的体会交朋友的经验,从而总结出,与朋友相处时要懂礼貌、守规则、需尊重。课堂生成过程中,同学们积极参与,学习的兴趣浓厚。在学习规则的环节,顺势引出除游戏规则外,学生们还例举出:公共秩序规则、班级规则、学校规则、交通规则、生命安全规则等。这个环节突破了本课的重难点,同时也拓展延伸了学生的知识面。 最后,课堂的第四环节是听故事,演故事,谈体会,让同学们感知与伙伴交往中要相互尊重,感受伙伴之间的情谊和美好。作业设计环节给予双减工作为基点,1-2年级的学生不留书面作业。故在课堂上让学生设计自己的名片递名片,让学生在新环境中认识其他的同学,并为后续内容的学习奠定基础。 本节课虽然完成了我预期的目的,但是我在课堂中语言的凝练、课堂环节过度的有序衔接,都是我要进一步完善的。相信在思政一体化教学模式中,我们的教学水平将进一步提升。 www.21cnjy.com 精品试卷 第 2 页 (共 2 页) ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$