【高考领航】2025年高考语文模拟试题精编卷(10)

高考语文模拟试题精编(十) (时间：150分钟，满分：150分) 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 “沉郁顿挫”原是杜甫在给唐玄宗的《进〈雕赋〉表》中对其诗文的概述，后代文论家认为这四个字能够表述杜诗的主体风格，遂成定论。但对于“沉郁顿挫”的具体含义，历代文论家大都从内容方面解释“沉郁”，从形式方面解释“顿挫”。我认为，“沉郁”与“顿挫”二者的内涵及成因，既都有内容层面的因素，也都有形式层面的因素。 杜甫信奉儒家思想，儒家的忧患精神、人本精神、乐道精神、笃行精神深深刻镂在杜诗之中。杜甫身经战乱，爱国主义、民族意识以及民胞物与的伟大情怀，构成了战乱诗篇的主旋律。杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、忧郁的性格。凡此种种，都促使杜诗形成沉郁的风格。 杜甫看问题总是比别人深入一层、慎重几分。安史之乱爆发前夕，唐代朝野上下沉浸在歌舞享乐之中。只有杜甫感到了国家危机的来临。天宝末年，唐玄宗兴兵讨伐南昭。对这场不义之战，杜甫作了严厉的抨击，“边庭流血成海水，武皇开边意未已，君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”(《兵车行》)而同时代的诗人，如高适(《李云南征蛮诗》)、储光羲(《同诸公送李云南伐蛮》)，则为这场不义战争高声鼓噪。高、储之辈只知道迎合当权者的心思，不顾及战争的危害，杜甫却能以国家安危为视点唱出反调。这就是他的作品的深度之所在，“沉郁”风格之表现。 杜甫在一些描绘山川景物或反映个人身世的作品中，每每采用“时空并驭”的手法，在一联中，从时空两个角度下笔，这也是形成“沉郁”风格的因素。“江山有巴蜀，栋宇自齐梁。”(《上兜率寺》)前句以“巴蜀”写寺的周围“江山”之壮美，是从空间角度下笔；后句以“齐梁”写寺庙中“栋宇”之悠久，则是从时间角度下笔。“天下兵戈满，江边岁月长。”(《送韦郎司直归成都》)前句以“兵戈满”写战火遍地的现实，是从空间角度写战乱的广延；后句以“岁月长”写客居日久，是从时间角度写战乱的持久。这两句塑造出诗人关注天下烽烟、叹息漂泊于事无补的形象。 杜甫所说的“顿挫”，并非仅仅指表现手法，其中也是包含了作品的内容。杜甫在《进〈雕赋〉表》中说道：“臣之述作，虽不能鼓吹六经，先鸣数子，至于沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋之徒，庶可企及也。有臣如此，陛下其舍诸？”其中“沉郁顿挫”与“随时敏捷”是分别针对扬雄和枚皋来讲的。“沉郁顿挫”说的是扬雄，“随时敏捷”说的是枚皋。其中，“顿挫”就是“抑折”，就是“抑折前人之心”，就是批判前人的不良思想行为。他所说的“顿挫”，就是指作品具有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功能。杜甫说的这段话，是向玄宗的自我推荐之辞，说自己写作诗文既具有扬雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有质量，又有数量，这样的人才，皇帝是应该重用的。 从形式角度理解“顿挫”的内涵。杜诗的“顿挫”风格，首先是来自一句或相邻诗句的意思逆折。像杜诗这样在一句或相邻的两句之中频频进行语意的猛烈撞击，却是罕见的。其次，杜诗的“顿挫”风格还来自他独特的取景抒情方式。杜甫言愁，较少取用哀景，更多的是取用丽景，情与景构成巨大冲突，在冲突中，感情表达获得了超常的力度。 (摘编自韩成武《新论“沉郁顿挫”的内涵》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.杜甫把自己的诗文风格概述为“沉郁顿挫”，后代文论家即以此作为杜诗的主体风格。 B.儒家思想、杜甫在国家动荡中的遭际与情感及其性格等因素促使杜诗形成沉郁之风。 C.“顿挫”在思想内容上是指杜诗有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功能。 D.杜甫在用景抒情时总是选取与情感相冲突的景物，这使其诗具有了“顿挫”的风格。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.文章从内容层面分析“沉郁”“顿挫”的内涵，从形式层面分析“沉郁”“顿挫”的成因。 B.文章将杜甫与高适、储光羲作对比，意在证明杜甫看问题比别人更深入、更慎重的特点。 C.文章分别列举了描绘山川景物和反映个人身世的诗句，来分析杜诗“时空并驭”的手法。 D.文章对杜诗“沉郁顿挫”风格的论述，既有对前人观点的继承，也有独出机杼的创新。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A.杜甫与百姓立场相同，面对国家讨伐南昭，他在诗中揭示出战争给百姓带来的创伤。 B.杜诗中“时空并驭”的手法就是前一句从时间着笔，后一句从空间着笔，或者反之。 C.杜甫对自己的才华充满自信，将自己与扬雄、枚皋相提并论，希望皇帝能重用自己。 D.历代文论家不知道《进〈雕赋〉表》中“沉郁顿挫”描述的是扬雄，曲解了“沉郁顿挫”。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成4～6题。 材料一： 东邻毛乌素，北接乌兰布和，西濒腾格里——宁夏三面环沙，是中国土地沙化最为严重的省份之一。早在几十年前，宁夏就展开了与沙漠艰苦卓绝的较量。20世纪50年代，宁夏创造性使用草方格固定沙丘法，避免我国首条沙漠铁路——包兰铁路沙漠段被流沙掩埋，确保该段铁路几十年来安然无恙。 党的十八大以来，宁夏坚持把生态环境保护作为高质量发展的基本前提和刚性约束，通过走绿色低碳发展道路，逐步推动发展质量变革、效率变革、动力变革，资源依赖型的发展模式逐渐向创新驱动转型。 进入新时代，宁夏践行习近平生态文明思想，先后编制下发了一批重点工程规划，在深入推进防沙治沙示范的同时，致力在保护好生态的基础上科学发展沙产业。党的二十大报告指出，要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。如今，宁夏正通过“借光”发展、生态修复、拓展产业链等途径，努力探索防止沙之害、用好沙之利的新前景。 (摘编自新华社《沙海里有“蓝海”——宁夏从 “治沙”到“用沙”蹚新路》) 材料二： 银东直流是我国“西电东送”的重要直流输电工程。“在宁夏境内，有45座铁塔处于沙漠地带。沙丘常常没过塔腿，刮起风来，塔基又会裸露在外。”国网宁夏电力超高压公司无人机班班长白陆说。 近年来，当地通过扎草方格把流动沙丘改造成固定、半固定沙地，再在草方格中栽植白柠条，撒播沙蒿等混合种子，逐步恢复塔下的植被……生物固沙模式有效解决了风沙侵害塔基、线路的问题，为电力安全输送提供了保障。 光伏板有遮阳作用，可有效降低地面温度、减少水分蒸发，有利于地面土壤蓄水，植被长势也会越来越好。从平整沙丘，到扎草方格固沙，再到运用螺旋桩工艺安装光伏板……2013年，中卫沙漠光伏产业园的第一座光伏电站并网发电。 如今，俯瞰毛乌素沙地西南缘，25公里长的“银色长龙”和“绿色长龙”上下平行蜿蜒穿越沙漠，壮观景象直入眼帘。穿沙铁塔不再“风动塔摇”，为宁夏越来越多的“绿电”外送扎下坚实根基。 (摘编自中国绿色时报《生态宁夏绿意浓》) 材料三： “农光互补”发展模式不仅让沙地大变样，还大大促进了乡村基础设施建设，带动当地农户就业增收。 近年来，宁夏大力发展枸杞产业，延长枸杞产业链，增加附加值。如今，宁夏已成为全国枸杞产业基础最好、生产要素最全、品牌优势最突出的核心产区，产品出口到40多个国家和地区。“每年仅枸杞除草、修剪、采摘及清洁光伏组件等工作，就可提供用工需求约10万人次，为每户家庭增收4万多元。”宁夏宝丰新能源科技股份有限公司副总裁文志学说。 观念一变天地宽。随着人们对沙漠资源的认识不断深入，采用先进的生态循环模式，一些沙漠边缘地区拥有了像草原一样良好的养殖环境。在腾格里沙漠东南缘的中卫市沐沙牧场，日产330多吨高品质鲜奶，通过“龙头企业＋合作社＋基地＋农户”的发展模式，带动周边8个乡镇、54个村的2万多户农户增收致富。“沙漠干燥、通风好、病害少，在沙漠里养奶牛能有效降低常见病的发病率，鲜奶品质高。” 此外，经过持续努力，如今宁夏中卫市境内绝大部分沙漠得到有效治理，剩余的原始沙漠风貌则成了宝贵的旅游观光资源。“大漠牌”知名景点已是宁夏的文旅标识之一。“党的二十大报告指出，加快发展方式绿色转型。我们开发沙漠旅游，不是向环境索取资源，而是在保护与可持续发展的基础上，让现有的环境发挥更大效益。”宁夏中卫大漠星河度假区工作人员说。 一头承载着艰苦卓绝的治理努力，一头延伸出人类与沙漠共生共存共同发展的美好愿景，茫茫沙海中正孕育出人与自然和谐共处的更多可能。 (摘编自《塞上江南展新颜　创造美好新生活》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.作为中国土地沙化最严重的省份，宁夏使用了草方格固定沙丘法，确保包兰铁路沙漠段几十年来安然无恙。 B.宁夏践行习近平生态文明思想，通过“借光”发展、生态修复等一系列途径，积极谋求解决沙害的新前景。 C.从平整沙丘，到扎草方格固沙，再到安装光伏……现在，宁夏政府有效解决了铁塔“风动塔摇”的问题。 D.得益于“农光互补”的发展模式，宁夏枸杞如今产业优势突出，产品销往国内外，带动当地农民就业增收。 5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)(　　) A.宁夏当地采取的生物固沙模式，能够有效地解决风沙侵害塔基、线路等安全问题，并确保电力输送万无一失。 B.光伏板具有遮阳作用，所以能够帮助地面土壤蓄水，保护植被生长，对沙漠地区的发电起到了决定性作用。 C.经过努力，宁夏中卫市境内沙漠得到有效治理，并形成了独特的旅游观光资源，成为宁夏的文旅标识之一。 D.宁夏从“治沙”到“用沙”的举措，符合党的二十大提出的“坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”的要求。 6.宁夏地区的沙化治理举措有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成7～9题。 蛛丝和梅花 林徽因 真真地就是那么两根蛛丝，由门框边轻轻地牵到一枝梅花上。就是那么两根细丝，迎着太阳光发亮……再多了，那还像样么。一个摩登家庭如何能容蛛网在光天白日里作怪，管它有多美丽，多玄妙，多细致，够你对着它联想到一切自然造物的神工和不可思议处；这两根丝本来就该使人脸红，且在冬天够多特别！可是亮亮的，细细的，倒有点像银，也有点像玻璃制的细丝，委实不算讨厌，尤其是它们那么洒脱风雅，偏偏那样有意无意地斜着搭在梅花的枝梢上。 你向着那丝看，冬天的太阳照满了屋内，窗明几净，每朵含苞的，开透的，半开的梅花在那里挺秀吐香，情绪不禁迷茫缥缈地充溢心胸，在那刹那的时间中振荡。同蛛丝一样的细弱，和不必需，思想开始抛引出去：由过去牵到将来，意识的，非意识的，由门框梅花牵出宇宙，浮云沧波踪迹不定。是人性，艺术，还是哲学，你也无暇计较，你不能制止你情绪的充溢，思想的驰骋，蛛丝梅花竟然是瞬息可以千里！好比你是蜘蛛，你的周围也有你自织的蛛网，细致地牵引着天地，不怕多少次风雨来吹断它，你不会停止了这生命上基本的活动。此刻……“一枝斜好，幽香不知甚处”…… 拿梅花来说吧，一串串丹红的结蕊缀在秀劲的傲骨上，最可爱，最可赏，等半绽将开地错落在老枝上时，你便会心跳！梅花最怕开；开了便没话说。索性残了，沁香拂散同夜里炉火都能成了一种温存的凄清。 记起了，也就是说到梅花，玉兰。初是有个朋友说起初恋时，玉兰刚开完，天气每天的暖，住在湖旁，每夜跑到湖边林子里走路，又静坐幽僻石上看隔岸灯火，感到好像仅有如此虔诚的孤对一片泓碧寒星远市，才能把心里情绪抓紧了，放在最可靠最纯净的一撮思想里，始不至亵渎了或是惊着那“寤寐思服”的人儿。那是极年轻的男子初恋的情景，——对象渺茫高远，反而近求“自我的”郁结深浅——他问起少女的情绪。 就在这里，忽记起梅花。一枝两枝，老枝细枝，横着，虬着，描着影子，喷着细香；太阳淡淡金色地铺在地板上：四壁琳琅，书架上的书和书签都像在发出言语；墙上小对联记不得是谁的集句；中条是东坡的诗。你敛住气，简直不敢喘息，踮起脚，细小的身形嵌在书房中间，看残照当窗，花影摇曳，你像失落了什么，有点迷惘。“飞花满地谁为扫？”你问，情绪风似地吹动，卷过，停留在惜花上面。再回头看看，花依旧嫣然不语。“如此娉婷，谁人解看花意，”你更沉默，几乎热情地感到花的寂寞，开始怜花，把同情统统诗意地交给了花心！ 惜花，解花太东方，亲昵自然，含着人性的细致是东方传统的情绪。 此外年龄还有尺寸，一样是愁，却跃跃似喜，十六岁时的，微风零乱，不颓废，不空虚，踮着理想的脚充满希望，东方和西方却一样。人老了，脉脉烟雨、愁吟或牢骚多折损诗的活泼。大家如香山、稼轩、东坡、放翁的白发华发，很少不梗在诗里，至少是令人不快。话说远了，刚说是惜花，东方老少都免不了这嗜好，这倒不论老的雪鬓曳杖，深闺里也就攒眉千度。 最叫人惜的花是海棠一类的“春红”，那样娇嫩明艳，开过了残红满地，太招惹同情和伤感。但在西方即使也有我们同样的花，也还缺乏我们的廊庑庭院。有了“庭院深深深几许”才有一种庭院里特有的情绪。如果李易安的“斜风细雨”底下不是“重门须闭”也就不“萧条”得那样深沉可爱；李后主的“终日谁来”也一样的别有寂寞滋味。看花更须庭院，常常锁在里面认识，不时还得有轩窗栏杆，给你一点凭藉，虽然也用不着十二栏杆倚遍，那么慵弱无聊。 当然旧诗里伤愁太多！所以庭花，乱红，黄昏，寂寞太滥，诗常失却诚实。西洋诗，恋爱总站在前头，或是“忘掉”，或是“记起”，月是为爱，花也是为爱，只使全是真情，也未尝不太腻味。就以两边好的来讲。拿他们的月光同我们的月色比，似乎是月色滋味深长得多。花更不用说了；我们的花“不是预备采下缀成花球，或花冠献给恋人的”，却是一树一树绰约的，个性的，自己立在情人的地位上接受恋歌的。 所以未恋时的对象，最自然的是花，不是因为花而起的感慨，——十六岁时无所谓感慨，——仅是刚说过的自觉解花的情绪。寄托在那清丽无语的上边，你心折它绝韵孤高，你为花动了感情，实说你同花恋爱，也未尝不可，——那惊讶狂喜也不减于初恋。还有那凝望，那沉思…… 一根蛛丝！记忆也同一根蛛丝，搭在梅花上就由梅花枝上牵引出去，虽未织成密网，这诗意的前后，也就是相隔十几年的情绪的联络。 午后的阳光仍然斜照，庭院阒然，离离疏影，房里窗棂和梅花依然伴和成为图案，两根蛛丝在冬天还可以算为奇迹，你望着它看，真有点像银，也有点像玻璃，偏偏那么斜挂在梅花的枝梢上。 民国二十五年新年漫记 (有删改) 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.冬天里梅花常见，蛛丝却容易被忽略。作者善于观察自然，她感叹自然造物的神工和不可思议，不仅不觉得蛛丝肮脏和讨厌，反而察觉出其洒脱风雅。 B.作者在第二段中说“每朵含苞的，开透的，半开的梅花在那里挺秀吐香，情绪不禁迷茫缥缈地充溢心胸”，这和第三段中说“梅花最怕开；开了便没话说”前后产生矛盾。 C.本文语言富有特色，文言的简洁隽永，西语的句式变格，现代口语的直白流畅，三者达到了和谐的融合。 D.文章以“两根蛛丝……偏偏那么斜挂在梅花的枝梢上”结尾，呼应开头；以景结尾，更有古代诗歌含蓄的意境，引人遐想。 8.联系全文，简要分析“蛛丝”和“梅花”在文中的作用。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9.有人说：“林徽因是个建筑学家，使其散文颇具绘画美。”请结合全文进行分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文，完成10～13题。 材料一： 秦围赵之邯郸。此时鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君曰：“事将奈何矣？”平原君曰：“百万之众折于外，今又内围邯郸而不能去魏王使将军辛垣衍令赵帝秦今其人在是胜也何敢言事。”连曰：“梁[注]客辛垣衍安在？吾请为君责而归之。”仲连见衍而无言。衍曰：“吾视居此围城之中者，皆有求于平原君者也。今先生非有求于平原君者，曷为久居此围城之中而不去也？”连曰：“彼秦者，弃礼义而尚首功之国也，权使其士，虏使其民。彼则肆然而为帝，过而遂正于天下，则仲连有赴东海而死矣。吾不忍为之民也！所为见将军者，欲以助赵也。”衍曰：“先生助之奈何？”连曰：“吾将使梁及燕助之。”衍曰：“燕则吾请以从矣。若乃梁，则吾乃梁人也，先生恶能使梁助之耶？”连曰：“梁未睹秦称帝之害故也，使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣。”衍曰：“秦称帝之害将奈何？”连曰：“今秦万乘之国，梁亦万乘之国。俱據万乘之国，交有称王之名。秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎？而将军又何以得故宠乎？”于是衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日而知先生为天下之士也。吾请去，不敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵击秦，秦军引而去。于是平原君欲封仲连，连辞让者三，终不肯受。 (节选自《战国策·赵策三》) 【注】　文中的“梁”即“魏国”。 材料二： 人知连之高义，不知连之远识也。至于辞封爵，挥千金，超然远引，终身不见，正如祥麟威凤，自是战国第一人。 (节选自《古文观止》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。(3分)(　　) 今又内围A邯郸B而不能去C魏王使将军D辛垣衍令赵帝秦E今其人在F是G胜也何H敢言事 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A.“平原君”是四君子之一，贾谊曾经用“宽厚而爱人，尊贤而重士”来评价他。 B.“责”在此处的意思是“要求”，与成语“求全责备”中的“责”字意思相同。 C.“奈何”在文中的意思是“如何”，与《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢”中的“奈何”不同。 D.“再拜”即拜两次，古代一种隆重的礼节。《鸿门宴》中张良曾向项羽行此礼。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A.平原君对魏国想要让赵国尊崇秦王为帝的事没有好的应对办法，乱了方寸，紧急关头请求鲁仲连与魏将辛垣衍相见。 B.辛垣衍起初并不认为鲁仲连有品德和才能，以为他是个庸人，听了鲁仲连义不帝秦的主张才觉得鲁仲连是贤明之士。 C.鲁仲连对平原君并无所求，但依然愿为赵国解围，前去游说辛垣衍，宁肯牺牲生命也不帝秦，体现其胸怀天下之识。 D.鲁仲连排患释难，秦国撤兵之后，平原君想要封赏他，但是他坚决不接受。他的身上展现出了古代士人的高风亮节。 13.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)彼秦者，弃礼义而尚首功之国也，权使其士，虏使其民。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 九日次韵王巩① 苏　轼 我醉欲眠君罢休，已教从事到青州②。 鬓霜饶我三千丈，诗律输君一百筹。 闻道郎君闭东阁，且容老子上南楼。 相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁③。 【注】　①作者此时任徐州知州。王巩：字定国，北宋诗人、画家，苏轼的诗友。②青州从事：《世说新语》载，晋朝桓公手下有个主簿，每有酒时，桓公总要叫他先品尝。他称好酒为“青州从事”。③最后两句反用唐郑谷《十日菊》中“节去蜂愁蝶不知，晓庭还绕折残枝”意。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.次韵是按照别人诗的原韵和诗，这首诗是苏轼在九九重阳日与诗友王巩的和答。 B.“醉”“欲眠”“罢休”等词语表明诗人和友人开怀畅饮，也表明了重阳相聚的欢愉兴致。 C.颔联中，诗人运用夸张和比喻手法自嘲平添白发，青春不再，同时也夸赞了友人的诗歌才华。 D.颈联中“老子”指诗人自己，诗人听闻友人将闭阁不出，想以登楼赏秋的兴致来感染友人。 15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《离骚》中，诗人运用比兴手法借助鲜花香草写自己要修养品行的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 (2)杜甫《登高》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 (3)古诗词中有很多以“自”或“空”修饰意象，营造意境氛围，表达诗人因自身境遇或家国命运而生发的孤寂、无奈或感伤的情感，如“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成17～18题。 一座城市无论它多么现代和雄伟，如果　　①　　，这个城市在美学上，不过是砖块砂砾堆砌的高楼而已，不过是　　②　　。他们告诉世人，城市不仅是一个物质的空间，还是一个精神的家园， 需要我们通过各种方式，来营造它的美感和内涵。真正伟大的城市，是诗在支撑它的建筑，是艺术在彰显它无处不在的美。那些直立在时间中的建筑物，　　③　　，还是新起和新颖，只要可以引起行人注目，那些建筑就一定是一首直立着的诗，是一件巨大脱颖而出的艺术品，是诗和艺术结合的城市和美学。希腊古代诗人西拉则在论及城市与诗的关系时说：“唯诗歌是城市的灵魂。”哲学家培根也提出更具有概括意义的表述：“城市、诗歌和艺术，三者相互交织，共同创造了人类的文明和智慧。”既然让我们生活在城市里，那就让我们也生活在诗歌和艺术中；既然热爱诗歌和艺术，那就让你所在的城市充满诗歌和艺术！ 17.下列句子中的“你”和文中加点的“你”，用法相同的一项是(3分)(　　) A.那人也带了点儿惊讶说：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！” B.但是，谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训。 C.比赛提前进行的消息，让他们仨很诧异，他们你看看我，我看看你，一时不知说什么。 D.他不住地埋怨自己：“海娃， 海娃，你怎么搞的，连一封鸡毛信都不会送啊！” 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成19～21题。 自峨眉山麓溯流而上，我们在一个又一个穿过公路隧道后，四川丹巴大渡河谷出现在眼前。犹如武陵打鱼人走进桃花源般，眼前　　①　　。 穿过下游的县城，走进　　②　　的丹巴美人谷，那块“东女国遗址”石碑，是对这片土地久远历史的注脚。扑朔迷离的东女国，现在仅存眼前的这片寨子。进寨的水泥路绸带般缠绕山间，上百年的沙棘树和肥厚的仙人掌长满山坡。更　　③　　的是藏羌碉楼，当地先民就地取材，巧手垒砌成这些非凡建筑，历经几百上千年而不倒，实在是中国建筑史上的奇迹。 我们预订的民宿在寨子中央，门前一块平地可泊10来辆车。依山而建的宽敞的院子的院门上装饰着的红黄相间的图案彰显着康巴藏族的文化元素。登上屋顶远望，绚丽的晚霞映照着巍峨的雪峰。一片云岚自河谷升了上来，和对面洁白的积雪融为一体，渲染出一片如梦似幻的景致。 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 现代社会，是群众而不是少数精英，成为越来越凸显的历史主体。毛泽东曾说：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。”“人民，只有人民，才是创造历史的动力。” 研究群众心理和行为特点的著名学者古斯塔夫·勒庞却认为：群体缺乏理性，它的行为“几乎完全受着无意识动机的支配”，会随时听命于一切暗示而相互传染；群体的情感是夸张的，往往表现出偏执和专横，孤立的个人选择谨言慎行，而一旦加入群体则会放纵野蛮和破坏性的本能。 在大众传媒时代，你也可能加入了各种“群”和“圈”，对于群体意识、群体情感和行为你有着怎样的感悟和思考呢？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高考语文模拟试题精编(十) 答案速查： 题号 1－3 4－5 7 10 11－12 14 17 答案 DAC AD B CEG BA C B 1.D　D.“在用景抒情时总是选取与情感相冲突的景物”错误，根据原文“杜甫言愁，较少取用哀景，更多的是取用丽景，情与景构成巨大冲突”可知，是在“言愁”时“更多”用“丽景”，不是“在用景抒情时总是”，选项扩大了范围。 2.A　A项理解错误，原文从内容和形式两个层面对“沉郁”与“顿挫”的内涵及成因都进行了分析。 3.C　A.“杜甫与百姓立场相同”错，文中相关内容有“对这场不义之战，杜甫作了严厉的抨击”，杜甫认识到讨伐南昭会给百姓造成巨大灾难，但不能据此说杜甫与百姓立场相同。B.“杜诗中‘时空并驭’的手法就是……”错误，以偏概全，文中举例是“前一句从时间着笔，后一句从空间着笔，或者反之”，但并不能根据两个例子就说明所有的“时空并驭”的手法都是如此。D.“不知道……曲解了……”错误，原文相关内容为“后代文论家认为这四个字能够表述杜诗的主体风格，遂成定论。但对于‘沉郁顿挫’的具体含义，历代文论家大都从内容方面解释‘沉郁’，从形式方面解释‘顿挫’”，没有提到选项内容，选项于文无据。 4.A　A.“作为中国土地沙化最严重的省份”错误。原文说的是“宁夏三面环沙，是中国土地沙化最为严重的省份之一”，不是“最严重的省份”。 5.D　A.“并确保电力输送万无一失”错误，过于绝对。原文说的是“为电力安全输送提供了保障”，并不是“确保电力输送万无一失”。B.“对沙漠地区的发电起到了决定性作用”错误，无中生有。C.“宁夏中卫市境内沙漠得到有效治理”错误，扩大范围，原文是“宁夏中卫市境内绝大部分沙漠得到有效治理”；“成为宁夏的文旅标识之一”错误，偷换主语，原文是“大漠牌”知名景点已是宁夏的文旅标识之一。 6.意义：①践行了习近平生态文明思想，符合党的二十大报告指出的“推进美丽中国建设”要求。②有效解决了宁夏安全用电问题，并为宁夏的“绿电”外送扎下坚实根基。③让沙地大变样，并且对宁夏的枸杞产业、畜牧业和旅游业大有裨益，带动农民就业增收。 启示：发展要建立在保护好生态的基础上，人与自然和谐共处才能为我们带来更多的生态效益、经济效益和社会效益。 7.B　B.“前后产生矛盾”错。二者并不矛盾，前文是针对窗外梅花这一画面带给“我”的震撼而言，后文作者开始对梅花的“结蕊”“半绽将开”“开放”“花残”各种状态进行深入思索，表达了害怕梅花全开的状态。二者是不同心境下的表达。 8.①“蛛丝”和“梅花”是全文线索，文中人物的思绪以“蛛丝”和“梅花”为中心展开，使全文结构更加紧凑；②作者由眼前的“蛛丝”和“梅花”联想到友人的初恋，一首又一首引证咏梅的古诗，再联想起东方人惜花、惜花而解花，而在联想中又自如切换眼前之景，虚实相生笔法的运用，拓展了文章的疆域，建构了更广阔的艺术空间。 9.①作者善于从光、影、声、色、味多个角度去表现，如“一枝两枝，老枝细枝，横着，虬着，描着影子，喷着细香；太阳淡淡金色地铺在地板上”如同描绘了一幅古雅秀丽的风景画。②作者善于进行画面空间布局，蛛丝“偏偏那么斜挂在梅花的枝梢上”给人展现了巧、宜、精、雅的画面感。③作者选择一个瞬间“两根蛛丝，由门框边轻轻地牵到一枝梅花上”作为表现对象，发挥想象无尽发散，如绘画，把动的过程包孕在静的形象之中，给人以充分的联想和想象的余地。 10.CEG　“魏王使将军……”与前文的主语不一样，应在“魏王”前断开，即C处断开；“魏王使将军辛垣衍令赵帝秦”为句意完整的主谓结构，E处断开；“今其人在是”，“其人”是主语，“在”是谓语，“是”是宾语，应在“是”后断开，即G处断开。 11.B　B.错误。材料中“责”的意思是责备、斥责，而“求全责备”中的“责”意思是“要求”，两者不同。 12.A　A.“紧急关头请求鲁仲连与魏将辛垣衍相见”错误。由材料“连曰：‘梁客辛垣衍安在？吾请为君责而归之。’”可知，平原君并没有请求鲁仲连去见辛垣衍，而是鲁仲连主动请见辛垣衍。 13.(1)那秦国，是一个抛弃了仁义礼制而崇尚杀敌斩首之功的国家，用权术驾驭自己的臣子，奴隶般役使自己的百姓。 (2)他们将撤换他们认为没有才能的臣子，把职位授予他们认为有才能的人；撤换他们所憎恨的人，把职位授予他们亲近的人。 [参考译文] 材料一： 秦国围困赵国都城邯郸。这个时候，鲁仲连恰巧到赵国游历。他听说魏国想要让赵国尊崇秦王为帝， 就去见平原君说：“事情现在怎样了？”平原君回答说：“赵国的百万大军战败于长平，秦军现在又深入赵国，围困邯郸，没有什么办法可以使他们离去。魏王派客将军辛垣衍叫赵国尊秦为帝，现在辛将军就在邯郸，我还能说什么呢？”鲁仲连说：“魏国来的那位叫辛垣衍的客人在哪里？请让我为您当面去斥责他，让他回到魏国去。”鲁仲连见到辛垣衍后，没有首先开口。辛垣衍说：“据我观察，居住在这个被围困的都城中的人，都是有求于平原君的。可先生不像是有求于平原君的人，为什么久留在这个围城之中而不离开呢？”鲁仲连说：“那秦国，是一个抛弃了仁义礼制而崇尚杀敌斩首之功的国家，用权术驾驭自己的臣子，奴隶般役使自己的百姓。如果让秦国肆无忌惮地称了帝，然后再进一步以自己的政策号令天下，那么我鲁仲连只有跳东海自杀了，我不能容忍做他的顺民。我之所以要见将军，只是想对赵国有所帮助。”辛垣衍问：“先生，您将怎样帮助赵国呢？”鲁仲连说：“我要让魏国和燕国发兵救赵。”辛垣衍说：“燕国吗，我倒是真的认为他会听从您的。至于魏国，我就是魏国人，先生怎么能使魏国帮助赵国呢？”鲁仲连回答：“那是因为魏国还没有看到秦国称帝的危害的缘故。如果让魏国了解了秦国称帝的危害，那么它一定会救助赵国的！”辛垣衍又问道：“秦国称帝究竟会有些什么危害呢？”鲁仲连说：“现在秦国是拥有万辆兵车的大国，魏国也是拥有万辆兵车的大国，彼此都是拥有万辆兵车的大国，相互都有称王的名分。况且秦国一旦顺利地实现了它称帝的野心，会马上更换各诸侯国的大臣们。他们将撤换他们认为没有才能的臣子，把职位授予他们认为有才能的人；撤换他们所憎恨的人，把职位授予他们亲近的人。他们还会把他们的女儿和那些善于毁贤嫉能的女人配给诸侯充当妃嫔，这样的女人进入魏王的王宫里，魏王还能安逸地过日子吗？而将军您又怎么能继续像原来那样受宠信呢？”于是，辛垣衍站起身来，向鲁仲连拜了两拜，道歉说：“起初我还以为先生是个平庸之辈，如今我才知道先生是能经纬天下的士人呀！请让我离开这里，我不敢再说尊秦为帝的事了。”秦国的将军听说这件事后，把围困邯郸的部队撤退了五十里。恰巧这时魏国的公子无忌夺取了晋鄙的兵权，率领军队前来援救赵国，进攻秦军。秦军撤退，离开了邯郸。这时，平原君想封赏鲁仲连。鲁仲连再三辞让，始终不肯接受。 材料二： 人们知道鲁仲连高尚的德义，却不知道鲁仲连的远见卓识。他辞去封赏，抛弃千金，超脱世俗远游而去，终身不再相见，正像麒麟凤凰一样难得的人才，堪称战国第一人。 14.C　C.“颔联中，诗人以夸张和比喻之法自嘲平添白发”理解错误，颔联“三千丈”“一百筹”运用了夸张的修辞手法，没有运用比喻手法。 15.①意为我们相逢相聚不用着急回去，重阳节之后菊花就会枯萎，蝴蝶无花可依，也会不禁犯愁。②表达了诗人面对重阳节的秋色，尽管青春不在，但也要及时行乐，享受这难得的秋色。③隐含了自己年华逝去(或不被重用)的惆怅，暗示自己就如同那过时的菊花一样。 16.(1)制芰荷以为衣兮　集芙蓉以为裳　(2)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　(3)清角吹寒　都在空城(芳树无人花自落　青山一路鸟空啼) 17.B　文中加点的“你”是泛指，可以指任何人；A.指代听话一方，指翠翠；B.泛指，可以指任何人； C.“你”和“我”是用两个不同的人称代词前后呼应，不确指某人；D.指代自己。 18.①没有诗和艺术的精神支撑　②钢筋水泥浇筑的建筑罢了　③无论是古老和陈旧 19.①豁然开朗　②闻名遐迩　③引人注目 20.自峨眉山麓溯流而上，我们在穿过一个又一个公路隧道后，看到了四川丹巴大渡河谷。 21.宽敞的院子依山而建，院门装饰着红黄相间的图案，图案彰显着康巴藏族的文化元素。 22.[写作提示]　材料第一段，段首语与毛泽东的话，都充分说明了群众是真正的英雄，强调人民的重要地位。历史证明，人民群众是创造历史、推动历史发展的根本力量，得民心者得天下。材料第二段，则借用著名学者古斯塔夫·勒庞剖析了大众心理的一个普遍现象：孤立的个体，个体特征鲜明；融入群体后，个体被群体淹没，个体思想被群体思想取代；并借此指出群体可能产生的盲从、偏执等问题。由此可见，我们要尊重群众的力量，却又不能在各种“群”和“圈”中随波逐流、失去自我。 参考立意：①要在群体中发挥推动历史的作用，又不能在群体中失去理性。②在海纳百川、有容乃大中学会独立思考、理性判断。③君子须有不和众嚣、独具我见的胆识。 学科网（北京）股份有限公司 $$