1.3 植物长在哪里（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（教科版·2024秋）

教科版（2024年）科学一年级上册 《植物长在哪里》教学设计 课题 1.3 植物长在哪里 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道植物的生长环境是多种多样的,每一种植物在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2.知道植物也是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 科学思维： 1.通过观察、比较各种各样的植物,认识到植物的生长环境具有相同和不同之处。 探究实践： 1.能利用感官观察植物生长环境的特征,并用简单的语言进行描述。 态度责任： 1.愿意倾听、乐于表达和分享; 2.体会植物是有生命的，要爱护植物。 教学重难点 重点：植物的生长环境是多种多样的，植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 难点：利用感官观察植物的生长环境对的特征,并用简单的语言进行描述。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.展示一些常见的植物图片，激发学生们对植物的兴趣和好奇心。 2.教师提问：我们把植物种在哪里？引导学生回忆植物的生长环境。 3.出示花园和田野的植物图片，花园和田野里生长着许多植物。 4.除此以外，还有哪些地方适合植物生长呢？（顺势板书课题——植物长在哪里）。 课 程 学 习 二、探索 活动一：观察植物生长的地方、 1.出示需要观察的各种种植植物的图片让学生通过图片认识知道在哪可以种植植物。 2.接着出示各种种植植物的地方图片，让学生观察这些图片。思考:为什么这些地方可以种植植物 3.知道了种植植物的地方需要土壤。 活动二: 观察植物在土壤里是怎样生长的 1.观察植物在土壤里是怎样生长的。 2.提问：土壤为植物提供了什么？ 3.学生交流； 4.教师引导学生观察：土壤里还生活着许多小动物，它们对植物的生长有影响吗？ 活动三：植物还能生长在什么地方 1.除了土壤中，植物还能生长在什么地方？ 2.展示荷花的图片，让学生交流荷花的生长环境； 3.展示无土栽培的植物，学生交流植物不同的生长环境。 三、研讨 1. 大自然中，生长植物的地方有什么共同特点? 2. 胡萝卜与荷花相比，它们有什么不同？ 四、拓展 1.布置课后任务：试一试：种植绿豆种子； 2.把绿豆分别“种”在土壤和餐巾纸上，每天观察它们。 3.记得定时浇水。 课堂 小结 通过本堂课的学习我们知道了：植物的生长环境是多种多样的，每一种植物在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；植物也是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 板书设计 1.3 植物长在哪里 植物生长在土壤里 不同植物的生长环境不同 教学反思 本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象。学生对植物比较熟悉，对植物长在哪里也有一定的认识。本课重点观察的是植物长在哪里。学生通过比较不同植物的生长环境,建立起植物生长环境具有相同的特征,但又存在着差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的生长环境是多种多样的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$