1.3《磁铁的两极》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册科学教科版

二年级下册《磁铁》单元《磁铁的两极》说课 感受 测试 拓展 验证 一、教材分析 一、学情分析 有磁性 磁铁上磁力大小认识模糊 有磁力 二、教学目标 1、知道条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小，知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、通过比较、分析磁铁不同部位吸引回形针的先后或数量，判断磁铁磁力分布。 3、能用多种方法探究“条形磁铁不同部位的磁力大小”。 4、能体会证据对研究结论得出的重要性，初步养成用事实说话的意识。 难点 发现——提问——推测——证实 重点 MADE IN XIAOZHENG 三、解决困难 易移位，成功率不高 MADE IN XIAOZHENG 三、解决困难 MADE IN XIAOZHENG 三、解决困难 四、教学过程 【设计意图】通过两个实验产生冲突，进而吸引学生的好奇心，激发兴趣从而产生探究欲望，让其自主地参与到活动中来，充分调动学生思维，为新课做好铺垫。 提问：磁铁的其他部分能吸吗？ 核心问题：磁铁不同部位磁力大小一样吗？ 环节一：创设情境，激发兴趣 四、教学过程 【设计意图】通过亲身体验的科学学习方式，让学生能够真实感受到条形磁铁不同部位的磁力大小的变化，初步感受到条形磁铁两端磁力较大。 环节二：学生猜测，并设计实验 实验1：用感官感受条形磁铁不同部位的磁力大小 四、教学过程 实验2：用磁铁的不同部位接触回形针 实验2是建立在实验1的基础上的，让学生通过科学的研究方法找到了证据去支撑实验1中自己的感官体验活动中的真实感受，更加明确了条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的认识。 四、教学过程 实验3：借助铁粉盒感受条形磁铁的磁力分布 【设计意图】学生经历三个活动，观察到条形磁铁两端吸引的能力更强，并由此现象得出条形磁铁不同部位的磁力大小是不同的，从而建构磁极的概念。 四、教学过程 【设计意图】学生用已经学过的方法去探究解决新的问题，学以致用。 磁极？ 环节三：寻找蹄形磁铁的磁极 五、教学评价 获得的知识 参与的程度 解决问题的能力和创造性 学习的过程和方法 交流与合作 动手实践能力 获得的经验与教训 谢谢 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$