4.2在实践中追求和发展真理 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

实践 认识 实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 客观物质性 主观能动性 社会历史性 基础（实践决定认识） 反作用 启示：坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践。 启示：重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 直接现实性 温故而知新 认识论主要讲的是实践与认识的辩证关系 首先，我们来说说实践是什么？→实践是人们改造客观世界的物质活动；所以他具有三个特点：①客观物质性：所谓客观物质性，讲的是无论是主体、手段、客体，还是在这个过程中所认识到的规律都是客观的；②主观能动性：因为这个实践是有人加入进去的，所以就有个主观能动性；③社会历史性：主要讲的是条件问题，在不同的历史时期，实践是不一样的；同时离开了社会，离开了他人，这个实践也是不能继续的。 接下来我们来说认识，认识也有三个特点：①反复性：人们对一个事物的正确认识往往经过从实践到认识，再从认识到实践，多次反复才能完成，这是有两个原因：一是人们对客观事物的认识受到当时实践水平的影响；二是客观事物本身就是多变的，主观来讲，认识受到身体因素等主观因素的影响②无限性：人的认识是无限的，追求真理是一个永无止境的过程③上升性：从实践到认识再从认识到实践是一个波浪式前进，螺旋式上身的过程。 接着来说他们之间的关系，①实践是认识的基础，这个基础，你可以把它理解为，有来源、目的、标准、动力）→所以要坚持实践第一， ②认识对实践具有反作用，和当时讲意识具有反作用是一样的，他也是需要分类讨论的：一是正确的认识对实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。→所以我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理、发展真理。 所以你们会发现在这里引了一个词真理，真理是从认识当中引出来的一条。真理就是一种认识，什么样的认识呢？→正确的认识 4.2在实践中追求和发展真理 第二单元 认识社会与价值选择第四课 探索认识的奥秘 课件整理制作 微信公众号@爱上高中政治 艾小志老师倾情制作 ©版权所有 侵权必究 艾小志老师微信/QQ：791911607 2 1.真理的含义 2.真理的基本属性以及特点：客观性、具体的、有条件的（难点） 3.认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境 的过程。(重点) 学习内容 学习内容 一、真理是客观的 1、真理的含义 2、真理最基本的属性——客观性 "吾爱吾师，吾更爱真理" 思考：什么是真理？ “有用就是真理” 实用主义者詹姆士 亚里士多德 注意：真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。 真理是因为“有用”才“真”, 还是因为“真”才“有用”？ 01 02 03 04 有用的观念是真理 大多数人承认的是真理 圣人之言、领袖之语是真理 正确的认识是真理 实用主义者詹姆士 思考：你支持哪个观点？到底什么是真理？ 关于“真理”的思考 认识：是人对客观对象的反映，有正确和错误之分。 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 注意： ①真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容混淆。 ②认识有正确和错误之分，真理是一种认识，且是正确的认识。 一、真理的含义和特点 1.真理的含义: 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 判断 1.任何真理中都包含谬误；真理往往掌握在少数人手中。 2.真理是因为“有用”才“真”。 一、真理的含义和特点 × × 形式 内容 对象 性质 知识拓展1：意识、认识、真理的区别 关系 意识 认识 真理 区别 含义 人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 主体对客体的能动反映，相对于实践而言 人们对客观事物及其规律的正确反映，相对谬误而言 范畴 唯物论 认识论 认识论 性质 有正误之分 有正误之分 基本属性是客观性，是正确的 关系 ①形式上都是主观的,内容上都是客观的； ②都对人的实践活动具有能动的反作用； ③都来源于实践，是在实践基础上产生的主观的东西 毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。 以上说明真理的基本属性是什么？ 真理是客观的 相关链接：P54 （1）真理的最基本属性——客观性 真理是客观的，如何理解？ 启示：①真理是客观的，坚持真理； ②坚持真理面前人人平等，勇于追求真理。 2.真理的特点 注意：真理的内容是客观的，形式是主观的。 ①真理的内容是客观的； ②检验真理的标准（实践）是客观的。 真理反映的内容来自于客观事物及规律， 实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。 【思考1】：人的认识为何存在差异性？ 【思考2】：对同一确定对象有多个认识，是不是每个认识都是真理？ 认识具有主体差异性。 真理只有一个，真理面前人人平等。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。（真理是唯一的） 注意：真理是内容上的一元性与形式上的多样性的统一。（真理内容是客观的，形式是主观的） （1）真理的一元性，是就真理的客观内容而言的。 （2）从其表现形式看，真理又是多样的，它可以用不同的语言形式、不同的理论形式来表达，但它们在内容上都是对同一事物的本质和规律的反映。 你看到了什么？ 归纳一：真理的客观性原理以及方法论 【原理内容】：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 学习内容 二、真理是具体的有条件的 1、真理的具体性、条件性 三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此人们关于空间的观念发生了革命性的转变。 罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理? 什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理? P54：阅读与思考 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° （2）真理是有条件的 2.真理的特点 强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围 三角形内角之和等于180 在凹曲面上 在平面面上 真理 谬误 真理与谬误相伴而生 在凸曲面上 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论 真理是放之四海而皆准的吗？ 思考：这说明了真理的什么特点？ 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。 要一切以时间、地点、条件为转移。随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理 要求 （3）真理是具体的 2.真理的特点 例：天下乌鸦一般黑，是不是真理？ 澳洲、印度等有的乌鸦是白的。 从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。 归纳二：真理是具体的有条件的原理 【原理】 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【方法论】 ①坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 我来判一判： 1.真理是客观与主观，理论与实践具体的历史的统一（ ） 2.认识是主观与客观的统一（ ） 3.我们要不断超越历史条件，推动认识发展（ ） × × × 真理的属性 客观性 条件性 具体性 表明：真理是绝对的 表明：真理是相对的 结论：真理是绝对性与相对性的统一 （1）因为真理的内容是客观的，这是绝对的； （2）真理又是具体的、有条件的，所以是相对的 小结一：真理的特点 知识拓展2：真理的客观性、具体性和条件性的区别 特点 含义 侧重点 客观性 在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，是其最基本属性 体现真理的绝对性 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 体现真理的相对性 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 真理 谬误 区别 联系 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人脑对客观事物及其规律的正确反映。 是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理同谬误有严格的界限，不能混淆。 真理与谬误是辩证统一的。 真理与谬误相互依存、互为前提。在一定条件下相互转化。 真理与谬误的关系：相伴而行 误区：真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 知识拓展3：真理和谬误的区别 下图漫画蕴含的哲理是（     ） A．真理的最基本属性是客观性 B．真理是具体的，有条件的 C．斗争性寓于同一性之中 D．同一性与斗争性相互转化 学习内容 三、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性、无限性、上升性 阅读与思考: 20世纪50年代，“人口众多是极大的好事”。新中国成立之初，抗美援朝后，我国仿效苏联鼓励生育，生孩子多的母亲被称为“英雄母亲”。 1949年至1980年,中国净增人口4.3亿。为遏制人口过快增长的势头,中国政府只好采取“急刹车”办法。 1982年，我国将计划生育定为国策，提倡“一对夫妇只生一个孩子”。 2016年，放开全面二孩政策。由于中国出生人口振荡走低，社会老龄化程度加重。 2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。政策放松释放了之前堆积的生育意愿，但反弹持续时间和幅度都远低于预期，且因为养娃成本高导致年轻人生育意愿低。 思考：我国的人口政策为什么一直在调整？这体现了我们追求真理的过程有什么特点？ 25 二、追求真理是一个过程（认识的特点） 1.认识具有反复性 认识 再实践 再认识 正确的认识往往要： 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 原因：认识受到各种条件的限制 从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。（主体差异性） 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 实践 阅读与思考: 我国现在社会老龄化程度高，人口出生率低，并受到养娃成本居高不下的影响，年轻人生育意愿较低。基于对现在的人口生育现状的认识，开始实施三孩政策及配套支持措施。 思考：我们对社会生育现状已经有了比较全面的认识，这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特点？ 27 “这是个人迈出的一小步，但却是人类历史上的一大步！” ——人类登月第一人·美国宇航员阿姆斯特朗 2.认识具有无限性 认识的对象：物质世界---无限变化的 认识的主体：人类---世代延续的 认识的基础：社会实践---不断发展的 认识是无限发展的， 追求真理是一个永无止境的过程。 二、追求真理是一个过程 28 阅读与思考: 新中国成立之初国家无计划无节制的鼓励生育，经过了70多年的历程后，现在国家层面通过实施三孩政策及配套支持措施，再次开始鼓励生育，计划生育下的三孩政策，推动适度生育水平，促进人口长期均衡发展。 思考：现在的人口政策是不是又回到了原点？说明认识具有什么特点？ 29 3.认识具有上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。（认识不是直线前进，也不是循环运动） 注意：（1）认识不是一种圆圈式的循环运动； （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身； （3）那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 二、追求真理是一个过程 提醒：不存在终极真理，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 正确理解认识的反复性、无限性和上升性 反复性 人们对某一事物的认识过程：实践—认识……实践——认识(对一个事物的认识结束) 无限性 人们对整个世界的认识过程：实践——认识……实践——认识…… (对整个世界的认识永远不会结束)人类认识无限发展 上升性 人们对某一事物的认识或对整个世界的认识 从深度上看：认识不断深化； 从广度上看：认识不断扩展； 从进程上看：认识不断向前推移，实践——认识……实践——认识……认识的深化、扩展和向前推移 小结二：认识的特点 3）上升性 从实践到认识、从认识到实践，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 易错易混 × 2.认识具有无限性，每一个人的认识都是无限的。 × 1.追求真理永无止境 ，说明真理可以被推翻。 1）反复性 2）无限性 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 方法论 追求真理是一个过程 【原理】 ①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成； ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程； ③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 【方法论】 要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 归纳三： 追求真理是一个过程原理及其方法论 （或认识具有反复性、无限性和上升性） 在实践中追求和发展真理 1.真理的含义 2.真理的特性 3.认识的特点 反复性 无限性 上升性 客观的 （最基本属性） 具体的有条件的 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 真理只有一个 真理面前人人平等 人不怕犯错误，要正确对待错误 原 理 方法论 方法论 课堂总结 中切口题目：运用“真理”的有关知识 1、真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性，真理面前人人平等。 2、真理是具体的、有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3、认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 大切口题目：运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识 1、实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性（实践的特点） 2、实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。 3.认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。 4.真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论） 5.认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论） (1)真理是客观与主观相符合的认识。 ( ) 分析:________________________________________________________________ ___________ (2)客观性是真理最基本的属性。 ( ) 分析:________________________________________________________________ ___________________ (3)真理是有条件的,即任何真理都是相对于特定的过程来说的。 ( ) 分析:_______________________________________________________________ ______________________________________ × 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的 正确反映。 √ 在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 真理面前人人平等。 × 真理是有条件的,任何真理都有自己适用的条件和范围;真理是具体的,即 任何真理都是相对于特定的过程来说的。 易混易错 (4)真理是客观与主观、实践与理论具体的历史的统一。 ( ) 分析:_______________________________________________ (5)从谬误到真理是认识过程的两个阶段。 ( ) 分析:_________________________________________ (6)真理是永恒不变的。 ( ) 分析:__________________________________________________________ × 真理是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 × 感性认识和理性认识是认识过程的两个阶段。 × 追求真理是一个永无止境的过程,真理在发展中不断地超越自身。 易混易错 (7)真理与谬误相伴而行,真理中包含着谬误的成分。 ( ) 分析:________________________________________________________________ _____________ (8)认识具有无限性,但每个人的认识是有限的。 ( ) 分析:________________________________________________________________ ________________ × 真理与谬误往往相伴而行,但二者有着本质的区别,不能认为真理中包含着 谬误的成分。 √ 从整个人类认识来讲,认识是无限的。但每个人受各种具体条件的制约,认 识总是有限的。 易混易错 【对点训练】（2021·广东·高考真题）下图漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是（    ） ①事物的复杂性决定了真理具有不确定性 ②人们在否定以往认识的过程中接近真理 ③要善于把握事物联系的多样性和条件性 ④个别、具体的认识都是有条件的、相对的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】选D。漫画内容的反映的是一个人听到身边多个人关于走路的说法后变得不知道到底该怎么走了→表明联系具有多样性和条件性，个别具体的认识是有条件的相对的，怎么走要根据自己的身体状况和实际需要来决定，不能盲目效仿别人→③④符合题意；真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆，①错误；人们在实践基础上辩证否定以往认识的过程中丰富和发展真理（而不仅仅是接近真理）→②错误。 D 推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化提出来的，是重塑我国国际合作和竞争新优势的战略抉择。“以国内大循环为主体”，要求我们把经济发展的立足点放在国内，“国内国际双循环相互促进”，则要求我们加强国际经济交往，积极参与国际分工，走好开放合作之路。立足国内，放眼全球，在一个更加不稳定不确定的世界中谋发展，习近平总书记明确指出，“努力在危机中育新机、于变局中开新局”，要继续用足用好改革这个关键一招，保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，围绕坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，推动更深层次改革、实行更高水平开放，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，说明我国确立新发展格局的合理性。 【答案】 （1）实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。确立新发展格局是依据我国国情，是为了重塑我国国际合作和竞争新优势，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。 （2）真理是具体的有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。正是基于当前我国发展阶段、环境、条件变化才确立的新发展格局，推动我国经济行稳致远、实现经济高质量发展。 （3）认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，推进国家治理体系和治理能力现代化。 $$