第十一章第二节《滑轮》说课课件 -2023-2024学年教科版物理八年级下学期

滑 轮 初中物理 01. 实验基本信息 02. 实验教学目标 03. 创新点 04. 教学过程 05. 实验效果评价 目 录 CONTENTS 目 录 CONTENTS 实验基本信息 01 01 实验基本信息 一、教材分析 教科版初中物理八年级下册 1. 力的平衡、杠杆知识的延伸 2. 功、功率、机械效率的基础 二、新课标要求 培养科学思维、体现核心素养 01 实验基本信息 三、学情分析 知识基础 已有：力的平衡、杠杆知识，对滑轮有一定的感性认识。 欠缺：对滑轮没有深入的了解。 能力水平 已有：较强的观察、动手操作、作图能力。 欠缺：复杂探究性实验的设计、改进能力。 实验教学目标 02 02 实验教学目标 科学思维 通过观察与实验，培养学生的分析归纳、创新思维。 物理观念 认识定滑轮和动滑轮，并了解它们的工作特点。 科学态度与责任 在经历实验探究的过程中培养学生的交流合作精神和实验探究能力。 科学探究 经历科学探究的过程，探究定滑轮和动滑轮的工作特点。 滑轮 02 实验教学目标 重点 难点 探究定滑轮和动滑轮的工作特点。 理解定滑轮、动滑轮的实质 实验创新点 03 03 实验创新点 一：探究定滑轮、动滑轮的工作特点 不足： 1.教材没有安排探究定滑轮工作特点的实验； 2.在探究动滑轮的工作特点实验中，由于测量方法及器材选用方面的欠缺，导致物体和自由端移动的距离不易测量，从而不易得出实验结论。 03 实验创新点 优点： 1.利用带刻度的木板代替铁架台和直尺，方便得出物体和自由端移动的距离关系，可操作性更强。 2.木板双面带刻度，可以满足2人一套实验器材，让学生有更多动手实践的机会。 实验改进 改进 03 实验创新点 二：探究定滑轮、动滑轮的实质 优点： 低成本自制教具，制作简单，效果明显，符合学生认知，轻松突破难点。 实验创新 实验教学过程 04 04 实验教学过程 创设情景，激趣导入 提出问题：什么是滑轮？以及滑轮的工作特点是怎样的？ 滑轮的分类 定滑轮 动滑轮 04 实验教学过程 认识并组装滑轮 凹槽 轴 滑轮的定义 04 实验教学过程 1.探究定滑轮的工作特点 强调： 1.弹簧测力计的调零问题。 2.匀速缓慢的拉弹簧测力计。 04 实验教学过程 结论：使用定滑轮不省力，也不省距离，但能改变力的方向 反馈交流 1.探究定滑轮的工作特点 04 实验教学过程 强调： 1.先测量物体和动滑轮的总重力。 2.匀速缓慢竖直向上拉弹簧测力计。 2.探究动滑轮的工作特点 04 实验教学过程 结论：使用动滑轮省一半的力，但要费一倍距离，且不能改变力的方向 反馈交流 2.探究动滑轮的工作特点 04 实验教学过程 结论：定滑轮的实质是等臂杠杆，动滑轮的实质是省力杠杆。 探究定滑轮、动滑轮的工作特点 04 实验教学过程 实验效果评价 05 05 实验效果评价 1 以实验探究为核心，采用启发、探究式教学，突破了教学的重点和难点，培养了学生严谨的科学态度和探索的责任感。 实验装置的改进与创新，解决了物体和自由端移动的距离测量问题，还解决了定滑轮、动滑轮的实质问题，增强了实验的可信度，培养了学生的创新意识。 2 谢谢! $$