22《四季之美》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《四季之美》第二课时教学设计 一、教学目标 1.有感情地朗读，深入理解课文内容，掌握四季之美的独特韵味。 2.通过小组合作学习和讨论，深入理解四季之美的具体表现。 3.激发学生对大自然的热爱之情，培养观察自然、感受自然美的能力。 体会作者对美好生活的向往，学会从生活中发现美、欣赏美。 二、教学重难点 重点： 深入理解课文内容，体会四季之美的独特韵味；有感情地朗读并背诵课文相关段落。 难点： 学会运用动态描写来体会景物的动态美；体会作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。 三、教学准备 多媒体课件（包含四季美景的图片、视频等） 课文朗读音频 生字卡片（用于复习巩固） 学习任务单（包括小组讨论问题和朗读指导） 四、教学过程 （一）复习导入 1.抽读生字卡片，巩固上节课学习的生字词。 2.引导学生回顾上节课学习的内容，简述四季之美的大致框架。 3.通过提问或展示四季美景的图片、视频，激发学生的学习兴趣，导入新课。 教师：（面带微笑）同学们，早上好！经过上一节课的学习，我们已经对《四季之美》这篇课文有了初步的了解。今天，我们将继续深入探索这篇课文，感受四季独特的韵味。首先，我们来复习一下上节课学习的生字词。 （教师拿出生字卡片，随机抽读，学生们积极响应，声音洪亮且准确。） 教师：非常好，大家掌握得都很牢固。接下来，让我们一起回顾一下上节课学习的内容，谁能简述一下四季之美的大致框架？ 学生A：课文主要描写了春天黎明、夏天夜晚、秋天黄昏和冬天早晨的美景。 教师：非常准确，谢谢你。那么，今天我们就来更深入地理解这些季节的独特之美。 （二）深入研读 1.小组合作学习： 将学生分成若干小组，每组负责一个季节的研读。 要求学生边读边圈画相关词句，体会该季节的独特之美。 讨论并总结该季节美的具体表现，以及作者是如何运用动态描写来体现的。 2.各小组派代表汇报学习成果，分享对该季节之美的理解和感受。 小组代表B：我们组负责的是春天黎明部分。我们觉得春天的黎明特别美，因为天空的颜色在变化，从深蓝到浅蓝，再到粉红，非常迷人。作者还用了“鱼肚色的天空”和“红晕”等词语来形容，让我们仿佛看到了那个画面。 教师：非常棒，你们抓住了春天的色彩变化，这就是春天的独特韵味。那么，作者是如何运用动态描写来体现的呢？ 小组代表B：作者说“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”，这些句子都让我们感受到了天空颜色的动态变化。 3.教师相机点拨，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。 4.走进夏夜之美。 （1）出示学习要求。 作者描写了夏天哪几种不同的夜晚？ 选择一种夜晚，圈画表示动作的词语，展开想象，说说你看到了怎样的画面？ 小结：作者并不是不喜欢明亮的月夜，而是抓住别人很少关注到的暗夜和雨夜来写，更显得视角独特，同时借助动词，写出画面的情趣美。 （2）每一种夜晚都那么美，为什么作者把笔墨花在了暗夜和雨夜，对月夜却一笔带过呢？（文人墨客吟咏的对象，清少纳言赏别人所未赏，写别人所未写。可见视角的独特。） （3）配乐全班读。 （4）借助图片背诵。让我们把这迷人的夏夜分享到朋友圈吧！让我们一起背一背。（指导学生看着朋友圈的图片背诵第2小节） 5.走进秋之美。 夕阳：动态描写，体会作者感觉的细腻； 鸦：急急匆匆，悟动人的情感。 大雁：成群结队、比翼而飞、高空，谈体会。 风声虫鸣，秋天的黄昏真美！ 动态描写小结：三个“飞”，同样是写飞的动态，景致不一样，心境意境不一样，作者的情感就不一样。 小结：与中国古诗词曲对比，清少纳言眼中的秋也有着独特的韵味:有声有色、有景有情、有动有静。 6.走进冬天之美 （1）读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。 （2）生总结，汇报 板书：冬天早晨----落雪----闲逸 （3）师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。 7.朗读品味 （1）播放课文朗读音频，引导学生注意朗读的语速、语调、停顿等技巧。 （2）学生自由朗读课文相关段落，尝试模仿音频中的朗读技巧。 （3）指名几位学生朗读课文的不同段落，其他同学及时做出评价。 （4）教师根据学生的朗读情况，给予针对性的指导，如指导学生如何读出景物的动态美、如何表达作者的情感等。 （三）拓展延伸 1.尝试背诵课文的相关段落，加深对课文内容的理解和记忆。 2.运用动态描写的方法，写一写自己印象深刻的季节美景。可以是课文中提到的某个场景，也可以是自己观察到的独特景象。 （1）结合板书，对比春秋写法 通过交流，梳理发现春之黎明运用视觉展开描写，秋之黄昏运用视觉、听觉表达内心的感受。 （2）小练笔：书写你眼中的春天 ①出示练笔要求：学习秋之黄昏的写法，书写“春之____”，尝试运用视觉、听觉，写出自己的感受，试着写一段话。 ②同桌交流，激活思维 ③出示评价标准，明确评价要点 ④生书写小练笔 ⑤投影展示，生生互评 ⑥四人小组互评 （四）总结提升 1.教师：通过今天的学习，我们不仅深入理解了课文内容，还学会了运用动态描写来体会景物的动态美。更重要的是，我们感受到了大自然的美丽和神奇，希望大家都能成为生活的有心人，从生活中发现美、欣赏美。 五、板书设计 四季之美 春天——黎明（色彩变化）——动态美 夏天——夜晚（萤火虫飞舞）——动态美 秋天——黄昏（归鸦、大雁）——动态美 冬天——早晨（炭火、火盆）——动态美 热爱大自然 向往美好生活 学科网（北京）股份有限公司 $$