精品解析：黑龙江省绥化市明水县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024年第二学期七年级 语文学科质量评估调研卷 注意事项： 1.考试时间90分钟 2.全卷共四道大题，24道小题，总分120分 3.请将答案写在答题卡上的相应位置 一、知识积累及运用（本题共7个小题，共28分） 1. 阅读下列语段回答问题。 中国人自古就认识到，天下之本在国，国之本在家，每个人的成长和生活都与家国紧密相连。在家尽孝、为国尽忠是中华民族的传统美德。 邓稼先潜心耕耘28载，鞠躬尽瘁，至死不懈；闻一多寻求文化药方，（沥尽心血／处心积虑），孜孜不倦【甲】红军战士万里长征，不畏艰险，乐观豪迈；志愿军勇士保家卫国，英勇无畏，淳朴坚韧……回溯既往，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此， 何时，我们 应将家国情怀牢记在心。 （1）给加点字注音和括号处填入词语，全都正确的一项是（ ） A. 沥尽心血 qián B. 处心积虑 qián C. 沥尽心血 qiǎn D. 处心积虑 qiǎn （2）在【甲】处应填入得标点符号是_____ （3）文中横线处应填入关联词是________ _______ （4）画线句中的“情怀”的词性是______ 2. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人扑朔迷离之感。 B. 在大庭广众之下说脏话，是一种不文明行为。 C. 他上课时老是心不在焉，所以老师讲什么，他根本不知道。 D. 对于作文中的病句和错字，许多同学都不以为然，觉得不是大问题。 3. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。 B. 实行分餐制，使用公筷公勺，不仅保护个人健康，还体现了社会文明。 C. 典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。 D. 在阅读中，使我们的视野更加宽广，精神更加丰盈。 4. 选出文学文化常识表述不当的一项（ ） A. 欧阳修是北宋人。后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。他的著作有《卖油翁》等。 B. 《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。 C. 部编版初中七年级下语文教材中与第一单元写杰出人物不同，第三单元写的都是小人物，展现小人物平凡、卑微而质朴善良的品质。 D. 二十四节气歌“春雨惊春清谷天”一句中的第一个“春”指的是“立春”。 5. 下面的请假条格式有一处错误请找出来并且改正。 请假条 尊敬的李老师： 我因为要去少年宫参加“阳光少年，快乐成长”演讲比赛，明天不能来学校上课，特向您请假一天，望批准。 2024年6月20日 学生：王明 6. 根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。 对祥子这样的穷苦人来说，吃苦从来不可怕，可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事：至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。 （1）上面的选段出自现代作家_______的代表作《骆驼祥子》。 （2）从整本书看，祥子的形象前后期发生了怎样的变化？ 7. 古诗词默写与赏析。 学习古诗文，能让我们领略古人的风采。“万里赴戎机，（1）________ ”让我们领略到木兰的矫健英姿；“（2）________，明月来相照”（《竹里馆》）让我们领略到夜静人寂，明月相伴时王维的宁静淡泊；陆游的“（3）__________，（4）__________”（《游山西村》）让我们领略困境中孕育生机的哲理；王安石在《登飞来峰》中“（5）___________，（6）___________”两句用夸张手法写古塔之高，并写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象；《己亥杂诗》（其五）中的诗句“（7）___________，（8）_________”，隐喻诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，形象、贴切地展现了诗人愿为国效力的献身精神。 8. 赏析《望岳》回答下列各小题。 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来被人称道，请简要赏析。 （2）下列对这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。 B. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。 C. 最能体现诗人希望攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。 D. 诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。 二、综合实践与口语交际（本题共3个小题，共6分） 为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你按照要求，完成以下活动。 9. 七年级（1）班准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请对照已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好 国泰民安 心里种 孝心似籽 岁月新 上联：___________ 下联：敬老如花脸上开 10. 七年级（2）班开展了“孝亲敬老”为主题的读书活动，王刚同学读到了一篇文章《传统文化里的幸福一生》，文中有一些对老人年龄的称呼，请你指出所代表的岁数。 花甲：________ 古稀：_________ 11. 七年级（3）班准备制作一份“孝亲敬老”海报，请你依照例句为下面这份海报再补充一句。 百善孝为先 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 三、阅读理解及分析（共36分） （一）（10分） 阅读下面的文本，完成下面小题 【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是阳光中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：（提示：每组三个柱状图中第一个是喜爱程度，第二个是每天阅读时长，第三个是阅读自觉程度） 【材料二】快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 --《语文教材七年级（下）》（有改动） 我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 --《语文教材七年级（上）》 【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 …… 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 -朱光潜《谈读书》 12. 下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（ ） A. 从阳光中学调查的结果看，目前该校初中生爱好读网络小说。 B. 速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。 C. 阅读一些长篇著作，精读与跳读是可以结合起来交替使用。 D. 朱光潜先生认为，读书就是要快读加慢读，要读两遍以上才行。 13. 根据材料一，说说阳光中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。 14. 根据材料二和材料三，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何相同之处？ 15. 你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你将怎样帮助他？结合材料给他两条具体的建议。 （二）（11分） 阅读下面文章，回答问题。 梦见圣陶先生 胡竹峰 ①以苏州古镇甪（lù）直为背景的小说，早先读过清人遽园的《负曝闲谈》，后来看到叶圣陶的《多收了三五斗》《倪焕之》。逛江南几个古镇，角直的烟火气息很真切，可看见多年前水乡人家的模样。 ②《多收了三五斗》是小品，《倪焕之》虽是长篇，也是小品，故事的线索简单，倪焕之从吴淞河畔一个小市镇走向大都市上海，最终绝望地毁灭在大革命退潮中。小说偶尔夹杂的民俗民情的描写，让人看到当年的生活，看到1928年三十几岁的叶圣陶的功力。至今还记得描写红烛一节：“舱里小桌子上点着一支红烛，风从前头板门缝里钻进来，火焰时时像将落的花瓣一样亸（duǒ）下来，因此烛身积了好些烛泪。红烛的黄光照见舱里的一切。” ③年轻的叶圣陶，行文造句都年轻，充满活力。更年轻的时候，叶圣陶写过短篇小说《潘先生在难中》，深刻，无奈。那是白话文的《老残游记》。没有声嘶力竭的批判，也没有无情的讽刺，无奈之心跃然纸上，活生生的人情与赤裸裸的世故，难得二十多岁的叶圣陶如此练达，如此洞明。 ④那次去苏州，去甪直。甪直的名字过去不是读成“角直”就是读成“用直”。叶圣陶老先生的墓刚好也在角直。叶圣陶生前反对修故居、修陵墓，从不把自己当作是什么大人物大作家，只承认自己是个“写写文章的人”。老派人谦虚、实在，叶圣陶的文章是极好的，尤其晚年的随笔，字字如谷穗，字字如豆荚。 ⑤叶圣陶的文章，汪曾祺见了一定喜欢，真真随便到家了，一字一句都是大白话大实话。有年轻人觉得叶圣陶、梁实秋、朱自清、汪曾祺诸前辈的文章选入课本，不过是尊老敬老的礼仪，实在不应该宽容那种废话无聊的作品。年轻人火气大容易激烈，这些前辈笔下有一种大致相同的美学倾向和比较近似的艺术风格，清淡自然、隽永纯净。年轻人求新求变，观点不一，我尊重他们的说辞。二十年后，再看叶圣陶的文章，或许会读出好来也说不定。 ⑥叶圣陶的毛笔字写得好，规规矩矩，不离法则。叶圣陶一生淡泊，做出版、做编辑、做学问、做官员、做文化，字里字外散发规整的庭园氛围。 ⑦《辛亥革命前后——日记摘抄》中，不满二十岁的叶圣陶记下为朋友刻印、共同欣赏祝枝山书卷和赵子昂字帖、书写文字赠予友人的诸多事项。童子功在此，那一手好字，没的说。临帖临碑的基本功又扎实又深厚，更难得到头来字外的人生与字里的性情归了个好结局。 ⑧叶圣陶的书法气象端严拙厚、磊落大方、工稳谨严，既是他的人格品范，亦是他的笔墨旨趣。在《弘一法师的书法》中，叶圣陶评点弘一法师书法，其中有夫子自道，夫子自勉——“就全幅看，好比一个温良谦恭的君子人。不卑不亢，和颜悦色，在那里从容论道。就一个字看，疏处不嫌其疏，密处不嫌其密，只觉得每一笔都落在最适当的位置上，不容移动一丝一毫。再就一笔一画看，无不使人起充实之感，立体之感，有时候有点儿像小孩子所写那样天真。但是一面是原始的，一面是成熟的，那分别显然可见。总结以上的话，就是所谓蕴藉，毫不矜才使气。功夫在笔墨之外，所以越看越有味。” ⑨古语说字如其人，叶圣陶楷书平正而又自然，篆书则圆润中兼有端庄凝重气概，行书又是中年儒士闲步的潇逸，他的字不求取悦于人而自有可悦之处。 ⑩读来的印象，叶圣陶待人宽厚，每每客退，必亲身远送，无论怎样说，还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。张中行先生回忆，叶圣陶晚年，有两次是已经不能起床，一些人去问候，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。 ⑪2016年7月6日的晚上，我做了一个梦，醒后录下备忘： ⑫早晨，幽暗的房子，三人坐一起聊天。叶圣陶先生慢悠悠说着话，九十几岁的老人，身穿夹袄，布扣子扣得紧，头直立着，白色的长眉轻扬。话毕，一起吃饭，叶先生的女儿出去。请叶圣陶在印有王叔晖《西厢记》插图的笔记本上写字，黑色的钢笔一顿又一顿，颇吃力。 ⑬我没见过叶先生，不知道为什么会做这样的一个梦。这是一个安详的梦，欢喜的梦。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 阅读全文，思考文中写了有关叶圣陶的文章和毛笔字的哪些特征。结合内容，补全表格。 分类 年轻时叶圣陶的文章 叶圣陶入选课本的文章 叶圣陶的毛笔字 特征 （1）____________ （2）____________ （3）____________ 17. 选文题目是“梦见圣陶先生”，但作者在文章结尾才写到自己梦到叶圣陶，这是否文不符题？请写出你的理解。 18. 文中引用了《倪焕之》中描写红烛的一段文字，有什么作用？ 19. 选文第⑩段写到叶圣陶的品质，请联系学过的张中行的《叶圣陶先生二三事》，说说叶圣陶是一个怎样的人。 （三）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】兰之味，非可逼而取①也。（2）盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （节选自张大复《梅花草堂集》） 【注释】①取：这里指唤取（兰的香味）。②氳（yūn）氳：弥漫飘忽。③瑞：祥瑞。 20. 下列句中加点词的意思相同的一组是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有（《陋室铭》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 纯以情韵胜 以钱覆其口（《卖油翁》） D. 不可得而亲 吾穿井得一人（《穿井得一人》） 21. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）盖有无近远续断之间。 22. “莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？ 23. 《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的句子是哪一句？ 24. 请从【甲】【乙】两文中找出相应的句子填空。 莲 兰 香味 ① ③ 气质 ② ④ 四、作文（共50分） 任选一题写作： 25. 请以《这样的人让我 》为题目，写一篇不少于600字的文章。（先把题目补充完整，然后进行写作） 要求：（1）补写题目，选材恰当，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限，不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字数：不少于600字。 26. “父亲”的坚守，造就了人生的九级台阶；“牧羊人”的坚守，复原了富饶美丽的田园……坚守的背后，是坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性…… 请以“坚守”为话题写一篇作文。 要求：（1）自拟题目，选材恰当，内容积极向上，要有真情实感 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限，不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字数：不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024年第二学期七年级 语文学科质量评估调研卷 注意事项： 1.考试时间90分钟 2.全卷共四道大题，24道小题，总分120分 3.请将答案写在答题卡上的相应位置 一、知识积累及运用（本题共7个小题，共28分） 1. 阅读下列语段回答问题。 中国人自古就认识到，天下之本在国，国之本在家，每个人的成长和生活都与家国紧密相连。在家尽孝、为国尽忠是中华民族的传统美德。 邓稼先潜心耕耘28载，鞠躬尽瘁，至死不懈；闻一多寻求文化药方，（沥尽心血／处心积虑），孜孜不倦【甲】红军战士万里长征，不畏艰险，乐观豪迈；志愿军勇士保家卫国，英勇无畏，淳朴坚韧……回溯既往，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此， 何时，我们 应将家国情怀牢记在心。 （1）给加点字注音和括号处填入词语，全都正确的一项是（ ） A. 沥尽心血 qián B. 处心积虑 qián C. 沥尽心血 qiǎn D. 处心积虑 qiǎn （2）在【甲】处应填入得标点符号是_____ （3）文中横线处应填入的关联词是________ _______ （4）画线句中的“情怀”的词性是______ 【答案】（1）A （2）； （3） ①. 无论 ②. 都 （4）名词 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语辨析和识记字音。 第一空，沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。处心积虑：经过长时间的考虑，形容蓄谋已久做某事（多含贬义）。此处形容闻一多先生用尽心血去寻求医治国家的文化药方，故选“沥尽心血”； 第二空，潜心（qián xīn）：用心专一。 故选A。 【小问2详解】 本题考查标点符号的使用。 “闻一多寻求文化药方，（沥尽心血／处心积虑），孜孜不倦”和“红军战士万里长征，不畏艰险，乐观豪迈”这是两句并列的分句，分句内停顿应选用分号，故填分号。 【小问3详解】 本题考查关联词的使用。 “何时”和“我们应将家国情怀牢记在心”是条件关系的复句，可填写条件关系的关联词即可。 示例： 不管……都…… 【小问4详解】 本体考查理解词性 。 “家国情怀世代相传”，其中“家国”形容词，作定语；“情怀”为名词，作主语中心语；“世代”为状语，“相传”为谓语。所以“情怀”为名词。 2. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人扑朔迷离之感。 B. 在大庭广众之下说脏话，是一种不文明的行为。 C. 他上课时老是心不在焉，所以老师讲什么，他根本不知道。 D. 对于作文中的病句和错字，许多同学都不以为然，觉得不是大问题。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。此处形容事情难以辨认，符合语境，使用正确； B.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。此处形容在公共场合说脏话很不文明，符合语境，使用正确； C.心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。此处形容上课不认真听课，不知道老师讲什么，符合语境，使用正确； D.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定，多含轻视意，此处形容同学们认为作文中的病句和错字不是大问题，不符合语境，使用不正确，可改为“不以为意”； 故选D。 3. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。 B. 实行分餐制，使用公筷公勺，不仅保护个人健康，还体现了社会文明。 C. 典籍中蕴含的深刻哲理，还能带给我们许多人生启迪。 D. 在阅读中，使我们视野更加宽广，精神更加丰盈。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 D.句子缺少主语，可以去掉“在……中”或者“使”； 故选D。 4. 选出文学文化常识表述不当的一项（ ） A. 欧阳修是北宋人。后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。他的著作有《卖油翁》等。 B. 《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。 C. 部编版初中七年级下语文教材中与第一单元写杰出人物不同，第三单元写的都是小人物，展现小人物平凡、卑微而质朴善良的品质。 D. 二十四节气歌“春雨惊春清谷天”一句中的第一个“春”指的是“立春”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查识记文学文化常识。 B.《黄河颂》创作于抗日战争时期，并非是解放战争时期。 故选B。 5. 下面的请假条格式有一处错误请找出来并且改正。 请假条 尊敬的李老师： 我因为要去少年宫参加“阳光少年，快乐成长”演讲比赛，明天不能来学校上课，特向您请假一天，望批准。 2024年6月20日 学生：王明 【答案】落款先写署名 另起一行写日期 【解析】 【详解】本题考查请假条。 首先要清楚请假条的正确格式：1、居中写“请假条”；2、顶格写称呼；3、正文写请假原由，要写清楚请假原因和起止时间，请求批准；4、署名写在右下角，日期另起一行。 本题落款有误，应先写署名，另起一行写日期。 6. 根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。 对祥子这样的穷苦人来说，吃苦从来不可怕，可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事：至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。 （1）上面的选段出自现代作家_______的代表作《骆驼祥子》。 （2）从整本书看，祥子的形象前后期发生了怎样的变化？ 【答案】（1）老舍 （2）示例：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 根据语段中的人物“祥子”可知，选段出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（原名舒庆春）所著的长篇小说，小说讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。 祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。 7. 古诗词默写与赏析。 学习古诗文，能让我们领略古人的风采。“万里赴戎机，（1）________ ”让我们领略到木兰的矫健英姿；“（2）________，明月来相照”（《竹里馆》）让我们领略到夜静人寂，明月相伴时王维的宁静淡泊；陆游的“（3）__________，（4）__________”（《游山西村》）让我们领略困境中孕育生机的哲理；王安石在《登飞来峰》中“（5）___________，（6）___________”两句用夸张手法写古塔之高，并写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象；《己亥杂诗》（其五）中的诗句“（7）___________，（8）_________”，隐喻诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，形象、贴切地展现了诗人愿为国效力的献身精神。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 深林人不知 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 飞来山上千寻塔 ⑥. 闻说鸡鸣见日升 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“深林、疑、落红”等字词容易写错。 8. 赏析《望岳》回答下列各小题。 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来被人称道，请简要赏析。 （2）下列对这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。 B. “荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。 C. 最能体现诗人希望攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。 D. 诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。 【答案】（1）示例：表现了作者不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心与气概。有一种哲理美，不仅是诗人攀登泰山顶峰的誓言，也是诗人攀登人生顶峰的誓言，激励我们要勇往直前。 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查赏析诗句。 《望岳》是杜甫青年时代的作品；“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。本句用孔子“登泰山而小天下”的典故，写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，表现出诗人对泰山的喜爱，将泰山与众山进行对比，凸显出泰山巍峨高大，然而作者不惧艰险打算登上泰山之巅，表现了正值青年的诗人不怕艰难险阻，敢于攀登绝顶，志向远大，具有俯视一切的雄心和气概，同时体现作者积极乐观的态度； 【小问2详解】 本题考查理解诗歌内容。 D.有误，诗歌的第一、二句远望泰山，以距离之远来烘托出泰山之高；第三、四句是近望，描绘了泰山的神奇与秀丽；第五、六句是细望，写诗人为泰山神奇缥缈的景观而着迷，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情；最后两句是写诗人从望岳产生了登岳的想法。“会当凌绝顶，一览众山小”其中“会”意即“一定要”。表示当时作者并没有登上泰山； 故选D。 二、综合实践与口语交际（本题共3个小题，共6分） 为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你按照要求，完成以下活动。 9. 七年级（1）班准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请对照已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好 国泰民安 心里种 孝心似籽 岁月新 上联：___________ 下联：敬老如花脸上开 10. 七年级（2）班开展了“孝亲敬老”为主题的读书活动，王刚同学读到了一篇文章《传统文化里的幸福一生》，文中有一些对老人年龄的称呼，请你指出所代表的岁数。 花甲：________ 古稀：_________ 11. 七年级（3）班准备制作一份“孝亲敬老”海报，请你依照例句为下面这份海报再补充一句。 百善孝为先 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 【答案】9. 上联：孝心似籽心里种 10. ①. 六十岁 ②. 七十岁 11. 示例：忆——关爱的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱，用心体会，心怀感激； 做——真情的回报，为家庭做一件事，感受父母的心，与家人聊一次天，增进长幼间的情感，给长辈送一份祝福，表达美好的心愿。 【解析】 【9题详解】 本题考查拟写对联。 下联中的“敬老如花”是一个主谓短语。备选词语中的“国泰民安”是并列短语。“孝心信籽”是主谓短语，应选“孝心信籽”； 下联中的“脸上开”是一个偏正短语。备选词语中的“风尚好”是主谓短语，“岁月新”是主谓短语，“心里种”是一个偏正短语。应选“心里种”； 故上联为：孝心似籽心里种。 【10题详解】 本题考查文化常识。 花甲：指的是六十岁；旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。 古稀：指的是一个人的年龄到了七十岁，也指人的年龄到了一个很大很稀少的岁数，因为古代能够活到七十岁是非常不容易的。 【11题详解】 本题考查仿写， 联系“听——成长的声音： 听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了 解自己成长过程中的故事。”可知，仿写要符合“……——……的……：……”的形式，体现对“孝顺”的理解。 示例：颂——真诚的赞美：用心感受他人的关爱，毫不吝啬地表达爱意，给父母一个拥抱，一句夸赞，让真挚情感流淌其间。 三、阅读理解及分析（共36分） （一）（10分） 阅读下面的文本，完成下面小题 【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是阳光中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：（提示：每组三个柱状图中第一个是喜爱程度，第二个是每天阅读时长，第三个是阅读自觉程度） 【材料二】快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 --《语文教材七年级（下）》（有改动） 我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 --《语文教材七年级（上）》 【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 …… 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 -朱光潜《谈读书》 12. 下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（ ） A. 从阳光中学调查的结果看，目前该校初中生爱好读网络小说。 B. 速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。 C. 阅读一些长篇著作，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。 D. 朱光潜先生认为，读书就是要快读加慢读，要读两遍以上才行。 13. 根据材料一，说说阳光中学的语文老师在名著阅读的教学中面临的问题。 14. 根据材料二和材料三，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何相同之处？ 15. 你的同学小王经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你将怎样帮助他？结合材料给他两条具体的建议。 【答案】12. D 13. 新课标要求的初中生阅读量较大。阳光中学初中生对文学名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。很多同学不知道阅读方法，也没有充足时间，还有一部分同学读书速度慢。 14. 教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。 15. 示例：小王，读名著的时间是可以挤出来的。假如你把每天的碎片时间拿出30分钟来，就可以至少看三页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书时，我们可以选择精读加跳读的方式 【解析】 【12题详解】 本题考查阅读材料的信息筛选与辨析。 D.根据材料三第二段“凡值得读的书至少须读两遍”，可知：并不是所有的书都要读两遍。本项分析不当有误。 故选D。 【13题详解】 本题考查内容的理解与概括。 根据材料一“新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字”，可知新课标要求的初中生阅读量较大。 根据图一“初中生课外阅读情况”，可知：阳光中学初中生对卡通漫画、时文杂志、网络小说的喜爱程度高，阅读自觉程度高，而他们对名著的喜爱度低、每天阅读时长短、自觉阅读的积极性低。 根据图二“初中生名著阅读困惑调查”，可知：不知道阅读方法的同学，占比35%；没有充足时间阅读的同学，占比30%；读书速度慢的同学，占比27%，由此可知，很多同学不知道阅读方法和充足的时间阅读，有一部分同学读书速度慢。 【14题详解】 本题考查内容的理解与概括。 根据材料二“《语文教材七年级（上）》”第三段“在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用”“抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率”，可知：教材介绍的精读法和跳读法可以在同一阅读过程中交替使用； 根据材料三第二段“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容”，可知：朱光潜强调快读法和慢读法要分成两次运用。 由此可见，教材介绍跳读法就是朱光潜先生所提及到的快读，它能帮助读者了解全篇大旨与特色；而精读法就是朱光潜先生所强调的慢读法，它能让读者解读欣赏作品的重要内容、精彩片段。 【15题详解】 本题考查提出建议。 需结合提示有针对性。小王很借口没时间读书。可结合文章的方法，提出建议。 结合材料三“你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”，可知：坚持每天抽出抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。 结合材料二“《语文教材七年级（上）》”第三段“在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率”，可知：阅读名著时可采用精读法和跳读法结合，这样既可以提高阅读速度，也可以欣赏到作品中精彩的片段和重要的内容。 结合材料三第二段“读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细”，可知：读书的时候须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见，这样的话可以逼你看得仔细一点，领会书中的内容。 示例： 小王，你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。在假期中每天不断只能读三四页，须笔记纲要、精彩的地方、你自己的意见。坚持不懈必有收获。 （二）（11分） 阅读下面文章，回答问题。 梦见圣陶先生 胡竹峰 ①以苏州古镇甪（lù）直为背景的小说，早先读过清人遽园的《负曝闲谈》，后来看到叶圣陶的《多收了三五斗》《倪焕之》。逛江南几个古镇，角直的烟火气息很真切，可看见多年前水乡人家的模样。 ②《多收了三五斗》是小品，《倪焕之》虽是长篇，也是小品，故事的线索简单，倪焕之从吴淞河畔一个小市镇走向大都市上海，最终绝望地毁灭在大革命退潮中。小说偶尔夹杂的民俗民情的描写，让人看到当年的生活，看到1928年三十几岁的叶圣陶的功力。至今还记得描写红烛一节：“舱里小桌子上点着一支红烛，风从前头板门缝里钻进来，火焰时时像将落的花瓣一样亸（duǒ）下来，因此烛身积了好些烛泪。红烛的黄光照见舱里的一切。” ③年轻的叶圣陶，行文造句都年轻，充满活力。更年轻的时候，叶圣陶写过短篇小说《潘先生在难中》，深刻，无奈。那是白话文的《老残游记》。没有声嘶力竭的批判，也没有无情的讽刺，无奈之心跃然纸上，活生生的人情与赤裸裸的世故，难得二十多岁的叶圣陶如此练达，如此洞明。 ④那次去苏州，去甪直。甪直的名字过去不是读成“角直”就是读成“用直”。叶圣陶老先生的墓刚好也在角直。叶圣陶生前反对修故居、修陵墓，从不把自己当作是什么大人物大作家，只承认自己是个“写写文章的人”。老派人谦虚、实在，叶圣陶的文章是极好的，尤其晚年的随笔，字字如谷穗，字字如豆荚。 ⑤叶圣陶的文章，汪曾祺见了一定喜欢，真真随便到家了，一字一句都是大白话大实话。有年轻人觉得叶圣陶、梁实秋、朱自清、汪曾祺诸前辈的文章选入课本，不过是尊老敬老的礼仪，实在不应该宽容那种废话无聊的作品。年轻人火气大容易激烈，这些前辈笔下有一种大致相同的美学倾向和比较近似的艺术风格，清淡自然、隽永纯净。年轻人求新求变，观点不一，我尊重他们的说辞。二十年后，再看叶圣陶的文章，或许会读出好来也说不定。 ⑥叶圣陶的毛笔字写得好，规规矩矩，不离法则。叶圣陶一生淡泊，做出版、做编辑、做学问、做官员、做文化，字里字外散发规整的庭园氛围。 ⑦《辛亥革命前后——日记摘抄》中，不满二十岁的叶圣陶记下为朋友刻印、共同欣赏祝枝山书卷和赵子昂字帖、书写文字赠予友人的诸多事项。童子功在此，那一手好字，没的说。临帖临碑的基本功又扎实又深厚，更难得到头来字外的人生与字里的性情归了个好结局。 ⑧叶圣陶的书法气象端严拙厚、磊落大方、工稳谨严，既是他的人格品范，亦是他的笔墨旨趣。在《弘一法师的书法》中，叶圣陶评点弘一法师书法，其中有夫子自道，夫子自勉——“就全幅看，好比一个温良谦恭的君子人。不卑不亢，和颜悦色，在那里从容论道。就一个字看，疏处不嫌其疏，密处不嫌其密，只觉得每一笔都落在最适当的位置上，不容移动一丝一毫。再就一笔一画看，无不使人起充实之感，立体之感，有时候有点儿像小孩子所写那样天真。但是一面是原始的，一面是成熟的，那分别显然可见。总结以上的话，就是所谓蕴藉，毫不矜才使气。功夫在笔墨之外，所以越看越有味。” ⑨古语说字如其人，叶圣陶楷书平正而又自然，篆书则圆润中兼有端庄凝重气概，行书又是中年儒士闲步的潇逸，他的字不求取悦于人而自有可悦之处。 ⑩读来的印象，叶圣陶待人宽厚，每每客退，必亲身远送，无论怎样说，还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。张中行先生回忆，叶圣陶晚年，有两次是已经不能起床，一些人去问候，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。 ⑪2016年7月6日的晚上，我做了一个梦，醒后录下备忘： ⑫早晨，幽暗的房子，三人坐一起聊天。叶圣陶先生慢悠悠说着话，九十几岁的老人，身穿夹袄，布扣子扣得紧，头直立着，白色的长眉轻扬。话毕，一起吃饭，叶先生的女儿出去。请叶圣陶在印有王叔晖《西厢记》插图的笔记本上写字，黑色的钢笔一顿又一顿，颇吃力。 ⑬我没见过叶先生，不知道为什么会做这样的一个梦。这是一个安详的梦，欢喜的梦。 （选自《人民日报》，有删改） 16. 阅读全文，思考文中写了有关叶圣陶的文章和毛笔字的哪些特征。结合内容，补全表格。 分类 年轻时叶圣陶的文章 叶圣陶入选课本的文章 叶圣陶的毛笔字 特征 （1）____________ （2）____________ （3）____________ 17. 选文题目是“梦见圣陶先生”，但作者在文章结尾才写到自己梦到叶圣陶，这是否文不符题？请写出你的理解。 18. 文中引用了《倪焕之》中描写红烛的一段文字，有什么作用？ 19. 选文第⑩段写到叶圣陶的品质，请联系学过的张中行的《叶圣陶先生二三事》，说说叶圣陶是一个怎样的人。 【答案】16. ①. 充满活力 ②. 清淡自然、隽永纯净 ③. 规规矩矩，不离法则 17. 不是。理由：①篇末点题。照应标题，文章结构完整；②用第一人称给人以真实、亲切的感觉，文末才提及梦到叶圣陶先生，将对先生的思念、热爱之情表达得更为深刻。 18. ①让文章更富有深度。②用这段描写印证叶圣陶的文学功力，增强说服力。③同时增添文学内涵。 19. 叶圣陶是一个宽厚待人、修身律己的人。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解和信息提取。 第一空，结合③段中“年轻的叶圣陶，行文造句都年轻，充满活力”可概括为：充满活力； 第二空，结合⑤段中“叶圣陶的文章，汪曾祺见了一定喜欢，真真随便到家了，一字一句都是大白话大实话。……年轻人火气大容易激烈，这些前辈笔下有一种大致相同的美学倾向和比较近似的艺术风格，清淡自然、隽永纯净”可概括为：清淡自然、隽永纯净； 第三空，结合⑥段中“叶圣陶的毛笔字写得好，规规矩矩，不离法则”可概括为：规规矩矩，不离法则。 【17题详解】 本题考查内容理解。 结合⑬段中“我没见过叶先生，不知道为什么会做这样的一个梦。这是一个安详的梦，欢喜的梦”的内容可知，作者在文章的结尾才提及自己梦到叶圣陶，这实际上是一种篇末点题的写法。它使得整篇文章在结构上更加完整，与标题“梦见圣陶先生”形成了照应。这种布局让读者在阅读全文后，对叶圣陶的理解和感知更加深入，然后再通过梦境的形式，将作者对叶圣陶的敬仰和思念之情推向高潮。其次，使用第一人称“我”来叙述梦境，给人以真实、亲切的感觉。这种方式让读者能够更直接地感受到作者对叶圣陶的敬仰和热爱，也使得这种情感的表达更为深刻。 【18题详解】 本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，根据第②段“舱里小桌子上点着一支红烛，风从前头板门缝里钻进来，火焰时时像将落的花瓣一样亸下来，因此烛身积了好些烛泪。红烛的黄光照见舱里的一切”可知，这段话充分展示了叶圣陶先生的文学功底，用细腻的笔触捕捉生活中的寻常景象，突显出他作为作家对细节的敏锐观察和准确传达，增强了文中对叶圣陶先生文学成就的论述的说服力。 结构上，这段引用不仅是对《倪焕之》艺术表现力的直接展示，也与上文提到的《多收了三五斗》形成呼应，共同证实了叶圣陶在小说创作上的卓越才能。同时，它为下文进一步探讨叶圣陶的人格魅力和文章风格铺垫了基础，通过具体文学实例加深了读者对叶圣陶作品印象，使文章的论述更加饱满有力。引用这段描写，还让文章本身具有了文学的韵味，提升了文章的艺术价值，表达了作者对叶圣陶先生及其作品的深深赞颂，使得读者在品读文字的同时，也能感受到作者对这位文学巨擘的敬仰之情。 【19题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。本文主要内容是对叶圣陶先生的回忆和赞赏。作者首先通过回忆自己阅读过的叶圣陶先生的作品，如《多收了三五斗》和《倪焕之》，以及自己游览江南古镇甪直的经历，引入了叶圣陶先生的生活背景和文学成就。接着，作者详细描述了叶圣陶先生的谦虚、实在的性格，以及他晚年的随笔作品的精妙之处。同时，作者还提到了叶圣陶先生的书法才华，以及他对书法艺术的深刻理解和独到见解。在文章的后半部分，作者特别强调了叶圣陶先生的人品和品质，如待人宽厚等，并提到了张中行对叶圣陶先生的回忆，进一步印证了叶圣陶先生的优秀品质。最后，作者以一个关于梦见叶圣陶先生的梦境作为结尾，表达了对叶圣陶先生的敬仰和思念之情。 《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。 结合⑩段中“读来的印象，叶圣陶待人宽厚，每每客退，必亲身远送，无论怎样说，还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。张中行先生回忆，叶圣陶晚年，有两次是已经不能起床，一些人去问候，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢”和《叶圣陶先生二三事》中的事例可知，叶先生带人宽厚，无论是与学生、同事还是朋友的交往中，叶圣陶先生都表现出极大的宽厚和善良。他关心他人，尊重每一个人，并且总是尽自己所能去帮助他人。选文中提到他待人宽厚，每每客退，必亲身远送，表现出他的礼貌和体贴。同时，叶圣陶先生在工作和生活中都表现出严谨自律的态度。他对待工作认真负责，一丝不苟，对自己的要求也非常严格。张中行的文章中也提到，叶圣陶先生是“躬行君子”，他的行为举止都符合道德规范，是真正的君子。据此概括作答即可。 （三）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】兰之味，非可逼而取①也。（2）盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （节选自张大复《梅花草堂集》） 【注释】①取：这里指唤取（兰香味）。②氳（yūn）氳：弥漫飘忽。③瑞：祥瑞。 20. 下列句中加点词的意思相同的一组是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有（《陋室铭》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 纯以情韵胜 以钱覆其口（《卖油翁》） D. 不可得而亲 吾穿井得一人（《穿井得一人》） 21. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）盖在有无近远续断之间。 22. “莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？ 23. 《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的句子是哪一句？ 24. 请从【甲】【乙】两文中找出相应的句子填空。 莲 兰 香味 ① ③ 气质 ② ④ 【答案】20. D 21. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （2）它是在似有似无，忽远忽近，时断时续之间。 22. 示例：对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹），对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判、嘲讽）。 23. 莲，花之君子者也。 24. ①香远益清 ②可远观而不可亵玩焉 ③氳氲无所 ④不可得而亲，不可得而疏。 【解析】 【20题详解】 本题考查一词多义。 A.\宾语前置的标志； B.更加\好处，益处； C.因为\用； D.都是“获得”； 故选D。 【21题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）独：只；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽； （2）有无：似有似无；近远：忽远忽近；续断：时断时续。 【22题详解】 本题考查理解作者情感。 “莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”的意思是，对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！“莲之爱，同予者何人”此处“莲”象征的是世间上具有高洁品格，洁身自好的君子。作者用问句的形式来体现当今和“我”一样的人不多，表现作者对当下世道缺少君子感到遗憾； “牡丹之爱，宜乎众矣”此处“牡丹”指追求富贵荣华之人。“众”表现当今世人热衷追名逐利，趋炎附势。这句话通过对比莲花和牡丹的爱好者数量，表达了作者对世人追求富贵、热爱牡丹的鄙视，同时也表现了作者对自己独爱莲花、追求高洁情操的自豪和孤独感。 【23题详解】 本体考查理解文章内容。 结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知： 这句话从莲花的生长环境、形态特征、内在特征等不同方面来体现了莲的高贵品质，表达了作者对莲的喜爱和赞美。 结合甲文“莲，花之君子者也”这句话直接将“莲”象征为花中的君子，强调了莲具有君子一样的高贵品质，表达了作者要像莲一样在恶劣的环境中保持自身的纯洁和高尚，保持内心的纯真和质朴，洁身自好，不与世俗同流合污。 综上所述，最能概括莲的高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。 【24题详解】 本题考查内容理解。 第一空，由“香味”“莲”，找到甲文“香远益清”可知，莲花的香味远闻更加清芬。由此可知，“莲”香味的句子为：香远益清。 第二空，由“气质”“莲”可知，结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲花生长在淤泥之中，却能保持一种自然、纯净的美；它表里如一、内心通达，追求简约纯粹的生活态度；香气随风飘远，愈发显得清新；洁净地植立于水中，适合远远地欣赏，而不宜轻率地触碰或玩弄。这一句以莲花的生活环境和优雅的姿态寓意着真正高贵的品质应当得到尊敬，不应被轻视或侵犯。由此可知，表达“莲”气质的句子为：可远观而不可亵玩焉。 第三空，由“香味”“兰”，找到乙文“兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳”可知，兰花的香气，不是可以逼近闻嗅品赏的，她似有似无，弥漫飘忽，没有一定的地方，有吉祥之称。由此得出“兰”的香味：氲氲无所。 第四空，由“气质”“兰”找到乙文“其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶”可知，兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以轻易得到而亵玩，但又是不可以疏远的。这里借人写花，将兰花的高洁品质与历史上的三位杰出人物——周文王、孔子和屈原相提并论，以历史上无法亲近也无法疏远的这些伟大人物，强调了兰花如同这些圣贤一样，具有超凡脱俗、难以企及的高洁品格。表达“兰”气质的句子为：不可得而亲，不可得而疏者。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受污泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】兰花的香气，不是凑近可以闻嗅品赏的。它的香气在似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜。兰花的香气弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称它是祥瑞的。（兰花）兼有各种颜色，但它的色彩素淡清纯、含蓄温润，绝不是姹紫嫣红、艳丽炫目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵上的触动，却又难以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相像。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以狎玩亲近，但又不可以疏远的。 四、作文（共50分） 任选一题写作： 25. 请以《这样的人让我 》为题目，写一篇不少于600字的文章。（先把题目补充完整，然后进行写作） 要求：（1）补写题目，选材恰当，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限，不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字数：不少于600字。 【答案】例文： 这样的人让我难以忘怀    一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。那一天，我看见了一颗美丽的童心，这童心，令我难以忘怀。    从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：“卖桃喽！又大又甜的桃子！ ”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声。我拉着妈妈去买桃。那卖桃人六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗， 整个人质朴得就像他那件洗得发白的衣服。    这时，一位中年妇女领着一位大约六七岁的小女孩从巷口进来，也被物美价廉的桃子吸引了。卖桃人已被人们围了个水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一袋子桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她便，领着小女孩若无其事地从我身旁走过去。看着中年妇女的这一举动，我气得浑身发抖，正想一把拉住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。这时意想不到的事发生了：只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：“妈妈，你还没付钱呢！”这位母亲皱着眉头硬着头皮说：“小孩子家懂什么，已经付过了。”小女孩噘起嘴，左手紧拉着衣角，满脸不愉快地说：“我看见了，你就是没付钱！”说完，狠狠地摔开妈妈的胳膊，先是独自朝前走，然后边走边回头，严肃而认真地提高声音大喊：“老师说‘要做诚实的孩子’，可是妈妈撒谎！”    清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧地低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。难堪之际，只得边掏钱边说：“看我这记性！”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：“爷爷，您的钱！ ”那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，目瞪口呆地看着自己的女儿。    我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。在这童心闪耀的瞬间， 我发现了最美的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的地方。 这样的童心之美，令我难以忘怀…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。补写题目时要明确“这样的人”是怎样的人，如“这样的人”如果充满正能量，可以补题为“感动”“赞美”“难以忘怀”等； 如“这样的人”是具有恶习的人，可补题为“警醒”“心生距离”等。要选择典型事例和独特角度来表现人物的精神风貌，这个角度，可以是人物的口头禅、特征性的动作，抑或某个绰号、某种情境等。还要用典型细节，对人物进行恰如其分的描写，就是对人物的外貌、动作、语言或心理作具体描写，以突出人物性格，表现文章的主旨。还特别要重视细节的分量，抓住人物所处的具体环境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型细节来刻画。 选材构思。本题适合写成记叙文。若选择“尊敬”，可以写一位德高望重的老师，通过他对学生无私的关爱和耐心的教导，以及在教育事业上的默默奉献，展现其令人尊敬的一面。比如，在自己成绩下滑时，老师不仅没有责备，反而花费大量时间为自己辅导功课，鼓励自己不要放弃。要是填“佩服”，可以描写一位身残志坚的运动员，尽管身体有缺陷，但凭借顽强的毅力和刻苦的训练，在赛场上取得优异成绩。比如，他每天都坚持比别人多训练几个小时，克服了重重困难，最终站在了领奖台上。若写“感动”，可以讲述一位平凡的清洁工，在寒冷的冬天清晨，依然坚守岗位，认真清扫街道，还帮助迷路的小孩找到家人。对于“叹息”，可以描述一个曾经充满理想和抱负的朋友，因经不起挫折和诱惑，逐渐迷失自我，放弃了梦想，令人感到惋惜。比如，他沉迷于网络游戏，荒废了学业和工作。细节描写可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。 26. “父亲”的坚守，造就了人生的九级台阶；“牧羊人”的坚守，复原了富饶美丽的田园……坚守的背后，是坚强的意志，坚定的信念，睿智的洞见，高贵的品性…… 请以“坚守”为话题写一篇作文。 要求：（1）自拟题目，选材恰当，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限，不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字数：不少于600字。 【答案】 例文： 坚守——生命之树的常青藤 在人生的长河中，每个人都是自己命运的舵手，而那份对梦想的坚守，就如同生命之树上缠绕的常青藤，无论风雨如何侵袭，都坚韧不拔，绿意盎然。 记得小时候，父亲总爱带我去爬山。山路崎岖，每一步都充满了挑战，但父亲总是走在前面，用他那坚实的背影告诉我：只要坚持，就能到达山顶。有一次，我们遇到了特别陡峭的一段路，我几乎要放弃，是父亲伸出手，拉着我一步步向上攀登。他说：“人生就像这山路，总有坎坷，但只要坚守心中的信念，就没有克服不了的困难。”那一刻，我仿佛明白了“坚守”二字的重量。 父亲的坚守，不仅仅体现在爬山这一小事上，更在于他对家庭的付出和对事业的追求。无论工作多么繁忙，他总会抽出时间陪伴家人，用爱筑起我们温馨的港湾。在事业上，他也从未有过丝毫懈怠，始终保持着对工作的热情和对专业知识的渴望。他的坚守，如同那九级台阶，一步步铸就了我们家庭的幸福和他个人的成就。 这时，我不禁想起那位“牧羊人”的故事。在遥远的山村里，有一位老人，他用自己的双手，种植树木，开垦荒地，年复一年，日复一日。终于，那片曾经贫瘠的土地上，长出了绿油油的庄稼，开满了五彩斑斓的花朵，成为了一个富饶美丽的田园。老人的坚守，不仅改变了自然的面貌，更让我们看到了坚持与努力的力量。 坚守，是一种品质，一种精神。它不在于你拥有多少财富或地位，而在于你是否能够始终如一地追求自己的梦想和目标。在这个快节奏的时代里，我们或许会因为一时的挫折而气馁，会因为外界的诱惑而动摇。但请记得，只有坚守内心的信念和追求，才能让我们在人生的道路上走得更远、更稳。 让我们都成为那个坚守梦想的人吧！无论前路多么坎坷，无论风雨多么猛烈，都要勇敢地迈出步伐，坚定地走向心中的那片光明。因为坚守的背后，是坚强的意志、坚定的信念、睿智的洞见和高贵的品性。这些宝贵的品质将如同生命之树上的常青藤一般，永远伴随着我们成长、前行。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：本题以“坚守”为话题，要求考生围绕这一主题进行创作。话题“坚守”本身蕴含了丰富的内涵，它指向的是对某种信念、理想、原则或责任的持续坚持和守护，不因外界环境的变化或个人的得失而轻易放弃。这种坚守往往伴随着挑战、困难甚至牺牲，但正是这些坚守，塑造了人的品格，推动了社会的进步。通过叙写坚守的故事来表现这种精神的可贵之处。 2.选材构思：可以从个人成长的角度出发，讲述自己在某个领域（如学习、艺术、体育等）的坚守故事，展现坚守如何帮助自己克服困难，实现自我超越；或是探讨在社会角色中（如教师、医生、警察等）的坚守，强调这些职业背后的责任感和对社会的贡献，以及坚守对于维护社会稳定和进步的重要性；或是结合环保主题，讲述人们为保护自然环境、野生动物或生态平衡所做的坚守，强调人与自然和谐共生的理念； 还可以探讨宗教信仰、人生哲学或道德准则的坚守，展现这些精神力量如何支撑人们在逆境中前行，保持内心的纯净与坚定。可以通过一个引人入胜的故事、一个生动的场景或一个引人深思的问题来引出“坚守”的主题，激发读者的阅读兴趣。然后详细叙述所选材料中的具体事例，通过细节描写展现坚守的过程和艰辛。结合事例进行深入分析，探讨坚守背后的原因、意义和价值，可以引用名言警句或进行理论阐述以增强说服力；适当穿插个人感受和情感抒发，让读者感受到坚守者的内心世界和情感波动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$