化学反应中的能量变化实验教学说课-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

化学反应中的能量变化 初中化学 01. 实验基本信息 02. 实验创新要点、改进要点 03. 实验原理、实验设计思路 04. 实验教学目标 05. 实验教学内容 06. 实验教学过程 07. 实验效果评价 实验基本信息 01 一、使用教材 《化学反应中的能量变化》位于人教版化学九年级上册第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》的第一课时。 按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会、跨学科实践”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。从知识层面看，本节课内容是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的实验探究能力。 4 二、实验器材 实验仪器： 锥形瓶、分液漏斗、带导管的双孔橡胶塞、 小风车、试管、带针头输液管 药品材料：自嗨锅发热包（主要成分为氧化钙）、蒸馏水、 稀盐酸、镁条、品红 实验创新要点、改进要点 02 实验创新要点、改进要点 教材上的氧化钙与水反应实验操作简单，但比较单一。镁与盐酸反应只是文字叙述，没有安排实验。不能让学生深刻的感受到非燃烧化学反应中的能量变化。 实验创新要点、改进要点 发热包粉末 水 实验1：氧化钙与水反应 用自嗨锅发热包中的粉末替代了教材中的生石灰使反应速度更快，发热更明显。 在装置导管口放置了自制的小风车。发热包发出的热量使水沸腾，将化学能转化为热能，水蒸气推动小风扇转动，将热能转化为机械能，实现了知识的跨学科融合。 8 实验创新要点、改进要点 品红 镁条 稀盐酸 实验2：镁条与稀盐酸反应 镁与稀盐酸在试管内反应，试管外与锥形瓶及带针头的输液管形成密闭容器，将反应中的热量变化与密闭容器中的气压变化相结合，加强化学与物理学科的联系。用废弃的输液管及针头替代玻璃U型管，使实验装置更简单，达到了废物再利用。 9 实验原理、实验设计思路 03 实验原理、实验设计思路 实验1：氧化钙与水反应放热 发热包粉末中的氧化钙与水反应放出大量热，使水沸腾产生大量水蒸气，水蒸气推动风车转动。 实验2：镁与稀盐酸反应放热 向试管内的镁条中滴加稀盐酸，镁与稀盐酸反应放出热量使密闭容器锥形瓶内气压增大，大于外界大气压，推动输液管内品红液面移动。 实验教学目标 04 实验教学目标 教学目标： 1、知道发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得 能量的重要性。 2、充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力 和创新思维意识。 3、体会化学在社会发展中的应用价值，培养学生的科学素养。 重点：常见的放热反应 难点：化学反应中的能量变化 13 实验教学内容 05 实验教学内容 实验1：氧化钙与水反应 实验2：镁与稀盐酸反应 实验教学过程 06 验教学过程-----情景引入 这是旅行的必备神器自加热米饭。它为何能在短短的时间之内将饭煮熟呢？ 主要成分：氧化钙、铝粉、碳酸氢钠 实验教学过程------合作探究一 实验1、发热包粉（氧化钙）与水反应 实验教学过程------合作探究一 实验2、镁与稀盐酸反应 实验教学过程-----合作探究二 合作探究二：吸热反应 【提出问题】“是不是所有化学反应都会放出热量？ 【深入探究】“哪些化学反应可能会吸收反应中的能量 【小组讨论】找出已学反应中可能的吸热反应 实验教学过程 21 实验效果评价 07 实验效果评价 化学是一门以实验为基础的学科，好的实验设计思想有利于学生有效地掌握基础知识、培养学生的实验技能，激发学生的创新思维。在本实验设计中，我通过实验创新尽量让学生观察到更明显的现象，课堂气氛活跃，学生情绪高涨。学生很容易得出结论，更快的理解化学反应中的能量变化。通过小组实验探究创造机会让学生学会与人交往、与人合作、与人交流，培养学生的合作意识。实验中还有很多不足之处，请批评指正。 谢谢! Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$