第2单元 民族交融与统一多民族封建国家的发展——魏晋至隋唐时期(220—907年) 单元总结提升（word教师用书）-【高考领航】2025年高考历史大一轮复习

单元总结提升课(二) 热考命题　民族关系视域下的交往交流交融 命题阐释　中华民族是中华境内各民族的总称，在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展，各民族之间既有和睦相处，也有矛盾冲突；民族交往交流交融是主流。秦汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融；隋唐时期，各民族在大一统条件下大交融、大发展。汲取历史上处理民族关系的智慧，形成科学的民族观，培养自觉维护民族团结、促进各民族共同发展的意识，推动统一多民族国家的持续发展。 一、中国历史上民族交融的三次高潮 二、中国古代民族交融的基本途径 三、中国古代民族交融的历史作用 (2022·辽宁卷·20)阅读材料，回答问题。 材料　自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。下图是学者绘制的民族交往交流交融分级图。 ——摘编自李静、于晋海《民族交往 交流交融及其心理机制研究》 结合中国古代史的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。) 答案：示例 论题：中国各民族交往交流交融是形成中华民族共同体意识的主要途径。 阐释：民族交往是从民族接触开始的，是民族交流交融的基础。比如，中国古代长城沿线，生活着众多少数民族，其在地域上与汉族邻近，为各民族间生活和社会交往创造了有利条件。 随着民族交往的增多，各民族间必然要进行文化选择，由此形成包括资源、信息和语言交流在内的物质层面和精神层面的民族交流。比如，北魏孝文帝改革实行说汉话、穿汉服等措施，通过加强民族交流进而促进民族交融。 民族交融重在文化交流、文化共享，通过血缘交融、习俗交融、信仰交融等，达到心理交融，心理交融是民族交往交流交融的最高层面。比如，魏晋南北朝时期、辽宋夏金元时期，各民族之间交错杂居，互相通婚，少数民族政权还积极推进儒学教育，从而推动各民族形成对儒家文化信仰和中华民族的心理认同。 总之，正是各民族间的交往、交流和交融，才奠定了中国古代大一统基础，形成中华文明多元一体的文化格局，铸造了中华民族共同体意识。 自拟论题类非选择题解题技巧 分析 设问 解读题干，判别题目类型(如根据设问“拟定……”的特征，判断题目为自拟论题类开放探究题) 拟定 论题 挖掘材料，拟定论题。首先，仔细阅读材料，最大限度提取材料有效信息 阐述 论题 对拟定的论题与论据之间的逻辑因果关系进行历史解释。需要注意的问题有三点：其一，选用的史实论据与论题必须构成逻辑因果关系；其二，重史实轻论证，切忌无史实依据的空发议论；其三，阐述过程务必言简意赅，切忌过度解释 总结 升华 对论据与史实进行总结，照应观点，完善答题架构，进行总结升华 学科网（北京）股份有限公司 $$