习作：《我想对您说》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：《我想对您说》教学设计 一、教学目标 1.学生能够选择合适的对象（如父母、老师、朋友等），围绕一个中心思想，有条理地表达自己的情感和想法。 2.掌握书信或口头表达的基本格式和写作技巧，如开头称呼、正文表达、结尾礼貌用语等。 3.培养学生感恩、尊重、理解他人的良好品质，增强学生的沟通意识，学会用恰当的方式表达自己的情感和需求。 二、教学重难点 重点： 引导学生选择合适的对象，围绕中心思想，有条理地表达自己的情感和想法。 难点： 培养学生用具体事例和真挚情感支撑文章的能力，以及书面表达或口头表达的流畅性和逻辑性。 三、教学准备 多媒体课件（包含书信格式示范、范文赏析、情境图片等） 写作纸或电子文档模板 小组讨论话题卡片 范文若干篇（可打印分发） 四、教学过程 （一）导入新课 1.展示几张关于亲子、师生、朋友之间温馨或矛盾的情境图片，引导学生回忆并分享自己类似的经历或感受。 2.引出《我想对您说》这一习作主题，说明写作目的和意义。 教师：（展示情境图片）同学们，大家看这些图片，有没有哪一张让你想起了和父母、老师或朋友之间的某个温馨瞬间或是一次小小的误会？ 学生A：（举手）那张妈妈和孩子在雨中共撑一把伞的图片让我想起了我生病时妈妈照顾我的情景。 学生B：我看到那张老师耐心讲解题目的图片，就想起了有一次我遇到难题，老师放学后还留下来帮我解答。 教师：非常好，看来这些图片都触动了大家的心弦。今天，我们就用文字来表达这些深藏心底的情感，写一篇《我想对您说》的作文。 （二）明确要求 1.读懂题意。 （1）你想对谁倾诉，想要说些什么呢？先想一想，再和大伙交流交流。（生思考，自由交流） （2）“我想对您说”，这里的“您”除了是亲人，还可以是谁呢？除了感谢，还可以说些什么呢？我们一起看看“习作提示”。 （3）学习“习作提示”，生自由交流。 （4）教师梳理，小结。 通过读“习作提示”，大家知道这里的“您”，可以是“亲人”，也可以是亲近的人；可以是一个人，也可以是一类人；可以是身边的人，还可以是远方的人。 2.了解内容 （1）教师引导学生阅读课本上的文字，了解具体的习作要求。 （课件出示。） （2）引导学生明白这次习作是要我们和某个人“谈心”，即和他们说一说心里话。 （3）学生先在小组内交流自己想对某人说的话，然后教师点拨。 明确：向父母或好朋友倾诉，可以回忆往事，也可以表达看法，还可以关注他们的生活，向他们提出建议。向为社会作出贡献的人倾诉，可以叙述他们的事迹，表达对他们的敬佩和感激。 （4）引导学生阅读课本上的最后一段话，明确是以写信的方式和他们谈心。 （5）师生共同探究此次习作要点。 明确：①和父母或好朋友讲难忘的事，要写出具体的事例。事例的叙述要清楚、具体、完整。②发表对某件事或者某种做法的看法，也要以具体的事例为基础，不能“空口无凭”。发表看法时语气要委婉，要以理服人。③给父母或好朋友提建议，要交代清楚某种习惯的利与弊，所提建议要条理清楚。④表达对为社会作出贡献的人的敬佩和感激之情，情感要真挚。 3. 讲解书信格式： 简要介绍书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾和署名等部分。 4.提出写作要求：明确写作对象、中心思想、表达要求（如具体事例、真挚情感）等。 （三）范文赏析 1.选取几篇不同类型的范文（如给父母的感谢信、给老师的建议信、给朋友的道歉信等），进行朗读或展示。 2.引导学生分析范文的优点，如中心明确、事例具体、情感真挚、表达流畅等。 （四）小组讨论 1.学生根据自己的兴趣和需要，选择写作对象，并在小组内讨论自己想要表达的内容和方式。 2.小组讨论后，各小组记录下要表达的中心思想、具体事例和情感要点。 （五）写作实践 1.学生根据小组讨论的结果，独立完成写作任务。 2.教师巡视学生写作过程，及时给予指导和帮助。 （六）交流与修改 1.小组内互相交流自己的作品，提出修改意见和建议。 2.选取几篇具有代表性的作品进行全班展示，鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。 3.学生根据同学和老师的意见，对自己的作品进行自我修改和完善。 （七）总结提升 1.引导学生回顾本课所学内容，总结写作过程中的收获和体会。 2.通过引导学生分享写作后的感受，进一步增强学生的感恩、尊重、理解他人的意识。 教师：通过今天的写作练习，我们不仅学会了如何用书信或口头表达的方式表达自己的情感和想法，还培养了感恩、尊重、理解他人的良好品质。希望大家在今后的生活中，也能用这样的方式去沟通、去理解、去感恩。 教师：现在，请大家分享一下你写作后的感受吧。 学生C：通过这次写作，我更加深刻地体会到了父母的不易和他们的爱。我以后会更加珍惜和他们在一起的时光，多和他们沟通。 学生D：我觉得写作是一个很好的表达方式，它让我有机会把平时不好意思说的话都写了出来。以后我会多写一些这样的文章，来记录我的生活和感受。 3.作业布置： 要求学生将修改后的作品进行整理，并可以尝试以口头表达的形式向选定的对象表达自己的情感和想法。 五、板书设计 习作：《我想对您说》 书信格式 中心思想 具体事例 真挚情感 沟通理解 学科网（北京）股份有限公司 $$