13《桥》（课件）2024-2025学年统编版语文六年级上册

null思考:你们想到了哪些与洪水有关的词语? 13 桥 知体裁 13 桥 微型小说 全文634个字,27个自然段 最短的一段仅7个字 以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 知作者 谈歌,1954年出生,毕业于河北师范大学。现任河北省作家协会副主席。其作品曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。 主要作品:长篇小说《家园笔记》,中篇小说集《大厂》,短篇小说集《绝唱》等。 字词学习 咆 哮 嗓 哑 揪 呻 废 p o s n y j u sh n f i xi o 瞪 d n 狞笑 搀扶 祭奠 蹿 咆哮 嗓子 沙哑 揪出 瞪眼 呻吟 废话 狞笑 搀扶 祭奠 蹿 咆哮 嗓子 沙哑 揪出 瞪眼 呻吟 废话 n n ch n di n 我会认 cu n p o xi o s n y ji sh n f i d n 多音字 奔 _(奔跑) _(投奔) b n b n 当 _(当下) _(恰当) d n d n 没 _(淹没) _(没有) m m i 似 _(似乎) _(似的) sh s 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 m b n m i 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折了回来。 b n sh 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 s m 势不可当 狞笑 咆哮 呻吟 文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。 来势迅猛,不可阻挡。 凶恶地笑。文中形容洪水凶猛、可憎。 形容水流的奔腾轰鸣, 也形容人的暴怒喊叫。 连一连。 书写指导 咆 哮 嗓 哑 呻 左窄右宽 “口”在字的左边时,字形要写小,位置靠上。 1.短文一共几个自然段? 2.根据课文关键词,提取小说三要素(环境、人物、情节),填写信息卡 3.短文可以分为几个部分?分别是哪几个自然段? 4.梳理小说情节,说一说:这篇课文写了一件什么事呢? 27个自然段 初读小说,感知脉络 初读小说,感知脉络 2.根据课文关键词,提取小说三要素(环境、人物、情节),填写信息卡 环境: 人物: 情节: 暴雨、山洪 老支书、村民、小伙子、老太太 山洪暴发 疏导过桥 祭奠亲人 桥塌人逝 信息卡 初读小说,感知脉络 3.短文可以分为几个部分?分别是哪几个自然段? 4个部分 1-6 山洪暴发 7-20 疏导过桥 21-23 桥塌人逝 24-27 亲人祭奠 初读小说,感知脉络 4.梳理小说情节,说一说:这篇课文写了一件什么事呢? 本文写一位村党支部书记面对山洪暴发,以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。最终老支书和儿子献出了宝贵的生命。 一、聚焦环境 默读课文,用横线画出描写雨、洪水的句子,体会其表达作用。 1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 14.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 18.水,爬上了老汉的胸膛。 1.黎明的时候,雨突然大了。像泼 。像倒 。 这段话只有十四个字,却有三个句号,这样的句子叫短句。 仔细看这段话,你有什么发现? 一、聚焦环境 雨水之大,来势之猛 再读这句话,你体会到什么? 下文山洪爆发做铺垫 感受雨大雨急 一、聚焦环境 2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 这咆哮的山洪像什么? 受惊的野马 你感受到了山洪怎样的特点? 咆哮—— 声音大 狂奔—— 流速快 势不可挡—— 来势凶猛 感受洪水凶猛 一、聚焦环境 3.近一米高的洪水已经在路面上 跳舞 了。 轻歌曼舞常给人以美的享受,但洪水的舞蹈却是让人恐惧的幽灵之舞。 拟人 感受洪水可怕 一、聚焦环境 5.死亡在洪水的 狞笑 声中逼近。 作者用拟人的手法写出了洪水的可怕,找出同样手法的句子。 14.水渐渐蹿上来,放肆地 舔着 人们的腰。 洪水猛兽 一、聚焦环境 这些环境描写的句子总的有何作用? 渲染了当时死亡步步逼近的紧张、危急的气氛 也为下文人物舍己为人,最后牺牲的壮举埋下了伏笔 一、聚焦环境 再读这些环境描写的句子,读出危急 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 二、聚焦人物,体会人物形象 学习提示 默读课文第7~23自然段,用波浪线找出描写老汉神态、动作、语言的句子,结合相关情节说说你的理解,请用关键词批注。 7.木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 8.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 10.老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边! 12.老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” 15.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 20.老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥突然,那木桥轰的一声塌了。 描写老汉神态、动作、语言的句子 二、聚焦人物,体会人物形象 7.木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 老汉先于村民来到木桥前,但没有选择先跑,而是留下站在木桥前等待村民,指挥村民逃生。 忠于职守、心系群众的党员 二、聚焦人物,体会人物形象 8.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 洪水逼近,情况万分危急,老汉却像一座山,从这里你看到了一位怎样的老汉? 沉着冷静、临危不乱 神态描写 二、聚焦人物,体会人物形象 洪水来袭,村民此时的表现是怎样的?找出具体句子读一读。 乱哄哄 3.是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。3.人们又疯了似的折回来。 6.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 二、聚焦人物,体会人物形象 慌不择路 惊慌失措 村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 老汉 站着 不说话 盯着 像一座山 对比 沉着冷静、临危不乱、心系群众 二、聚焦人物,体会人物形象 二、聚焦人物,体会人物形象 10.老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 语言描写 老汉说话有何特点?为什么要这样说话? 坚定、干脆、有力 三个感叹号。三个短句。 短句更能体现当时形势严峻,老汉内心焦急,必须长话短说。 老汉是个怎样的人? 一心为民 二、聚焦人物,体会人物形象 15.老汉突然冲上前,从队伍里 揪 出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 这个特写镜头里,你的目光会停留在老汉的哪个动作上?有何表达效果? “揪”要用很大的力,可见老汉当时的生气、愤怒。 这一“揪”对儿子来说意味着什么? 离生的希望越来越远 语言和动作描写 老支书为什么要揪出儿子呢? 透过“揪”,你又看到了一位怎样的老支书? 不徇私情 二、聚焦人物,体会人物形象 党员要以人民群众为重,做好表率,儿子作为党员,要承担起党员的职责;同时不能乱了规矩,否则大家不服从指挥,一拥而上,桥垮塌了,全都逃生不了。不能因为他是我儿子,就放纵他的行为。 20.老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子 推 上木桥。 语言和动作描写 二、聚焦人物,体会人物形象 一个“推”字,让你又看到了一位怎样的老支书? 爱子心切 对比阅读 15.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 20.老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉对小伙子有两次“吼”结合当时的环境,体会两次“吼”的语气和意义一样吗? 不一样。 第一次“吼”的内容是:”你还算是个党员吗?排到后面去!“此时老汉因为儿子作为党员不担责,不以人民为重而感到愤怒,所以责备、命令他排到后面去,体现了老汉忠于职守、不徇私情。 第二个“吼”的内容是:“少废话,快走。”这时群众已安全过桥,只剩父子二人面对洪水的死亡威胁,老汉出于爱子心切,以着急关心的语气吼道,想让儿子先走。 15.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 20.老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 朗读实践: 责备命令 不徇私情 着急关切 爱子心切 党员 父亲 找出关于描写桥的句子?体会 桥”在文中的作用? 4.只有北面窄窄的桥。 17.木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟。 21.突然,那木桥轰的一声塌了。 渲染紧张的气氛, 更加衬托出老支书的镇定。 三、情感升华 突然,桥塌了,天地之间,只剩下白茫茫的一片,没有了窄窄的桥,没有了健壮的小伙子,也没有了如山的老支书。“沧海横流方显英雄本色”,老支书那高大的形象永远定格在我们的心里。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。 三、情感升华 当死亡逼近时,面对乱哄哄的人群,我们看到的是—— 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。 当他毫不留情,从人群中揪出自己的儿子时,我们看到的是—— 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。 当有一线生机,他毅然将儿子推上木桥时,我们看到的是—— 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他像一座山。 有感情朗读下面文字,体会情感。 三、情感升华 体会课文题目的含义。在我看来,老汉更像一座桥,他是一座怎样的桥呢? 是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥; 是老支书和儿子恪尽职守、舍己为人的生命桥; 是党员和群众紧密联系在一起的感情桥。 三、情感升华 为什么课文以“桥”为题,而不是以“老支书”或“一位老汉”为题? “桥”具有象征意义,是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带,是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥,是融合了老支书忠于职守、舍己为人、大公无私的人性光辉的“生命桥”。如果以“老支书”或“一位老汉”为题,只能交代故事的主要人物,显得平淡,缺乏内涵和深意。 三、情感升华 再读环境描写,体会作用。 渲染紧张氛围 衬托老汉形象 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 四、聚焦结尾 小伙子是老支书的儿子,你是怎么知道的? 当读到最后,你发现小伙子竟是老支书的儿子时,你有何感觉? 感到很意外,震撼人心,更加感受到老支书的伟大。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 设置 悬念 四、聚焦结尾 结尾写一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子,故事到这里戛然而止,但人们却恍然大悟,小伙子不仅仅是党员,更是党支部书记的儿子。他们之所以有如此的胸怀和牺牲精神,正因为他们都是党员!让人感到“意料之外”,但联系前文仔细想想,你又会觉得在“情理之中”。这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果,加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容。 为什么要这样到最后才点明两人的关系? 回忆全文,说一说老汉是个怎样的人? 威信极高 临危不乱 心系群众 沉着冷静 一心为民 不徇私情 舍己为人 爱子心切 英勇献身 忠于职守 …… 我不知道 你的姓,你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉! 啊,老汉! 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水 一座山 拓展延伸 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊,老汉! 你将牢牢驻留在我们心间 永远,永远! 本文是一篇微型小说,叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪,以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。 在党性面前,他一视同仁,要求同是党员的儿子把生的希望让给别人;在人性面前,他又推儿子先走,把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。 主题概括 五、板书设计 老汉 沉着冷静 设置悬念 短句 环境描写 不徇私情 爱子心切 桥 忠于职守 舍己为公 心系群众 想象一下,此时此刻,在儿子被吞没的一刹那,老汉如果能喊,他要喊的可能是什么? 在我们身边有很多无私奉献的人为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥!说说你还知道哪些类似的事? 汶川大地震后的搜救场面 桥 故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突? 第一次冲突(1-8)——村民们慌不择路“逃”向木桥,与老支书如山般地“站”在桥前的情形冲突。 第二次冲突(10-13)——其他党员发出“党员也是人”的抱怨,与老支书“一切为了群众”的党性原则冲突。 第三次冲突(15)——众人排队过桥时,老支书再次因党性原则,“揪”出了抢在队伍前列的一个党员小伙子。 第四次冲突(19、20)——在木桥摇摇欲坠时,老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突,但都不幸遇难。 课后习题参考答案 这篇小说写了一位怎样的老支书?找出写老支书动作、语言、神态的句子,结合相关情节说说你的理解。 (1)这篇小说写了一位忠于职守、舍己为公、不徇私情、英勇献身的老支书。 ①“老汉沙哑地喊话:‘桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!’”“老汉冷冷地说:‘可以退党,到我这儿报名。’”这是语言描写,写出了在肆虐的洪水面前,老支书坚守党性原则,舍己为人。 ②“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’这是动作和语言描写,写了老汉严厉地训斥了一个违反纪律的党员。“冲、揪、吼”这几个动词极其生动地表现了老支书不徇私情。 ③“老汉吼道:‘少废话,快走。’他用力把小伙子推上木桥。”这是动作和语言描写,在人性面前,老支书把生的希望留给了小伙子,说明他很爱自己的孩子。 ④“老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。”这是神态描写,写为了乡亲们,老支书英勇献身。 这些动作、语言和神态描写,生动地塑造出一个忠于职守、舍己为人、大公无私,想群众所想、急群众所急,在亲人和群众面前以身作则,又爱子心切,在对人民群众的大爱之中,也深藏着一个父亲对儿子的真爱的优秀共产党员形象。 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。 描写雨、洪水和桥的句子,像一根线串联起整个故事。 如,开头用五个自然段描写故事发生的环境。“像泼。像倒”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等,这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感,也为下文人物的牺牲埋下伏笔。 再如,“水渐渐蹿上来……”“木桥开始发抖……”运用拟人的修辞手法,渲染紧张的气氛,更加衬托出老支书的镇定。 “一片白茫茫的世界”暗示着人物的命运,也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象做了背景铺垫。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系,和同学讨论这样写有什么好处。 参考答案:结尾写一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子,故事到这里戛然而止,但人们却恍然大悟,小伙子不仅仅是党员,更是党支部书记的儿子。他们之所以有如此的胸怀和牺牲精神,正因为他们都是党员!这虽让人感到意料之外,但联系前文仔细想想,又觉得在情理之中。这样的结尾,达到了震撼人心的艺术效果,加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容。 殉 高志坚&小平 面对面 大提琴VS吉他, track 0, disc 0 Blues 177171.92 $$null