浙教版（2023）信息技术四年级上册 第7课《数据计算》教案

第7课　数据计算 教材分析： 人们在日常生活中产生的数据越来越多，传统的人工处理数据的方法已不能满足对处理数据速度的需求，电子表格成为了最有效的数据处理工具。作为小学生有必要了解和学习数据的计算。 本课是本单元中的第三课，具有承上启下的作用。本课是在数据获取和整理的基础上利用电子表格软件进行数据计算，为后续数据可视化做好准备，也是让学生体验数据处理的完整过程。 电子表格软件的作用主要体现在数据的处理与统计方面。数据的处理与统计包含许多功能，本节课主要针对数据计算的基本功能进行简单运算（求和、求平均数）。除此之外，自动填充是电子表格软件中使用比较方便的操作，是按照一定规律进行输入的方法，较为常用，以此让学生初步体验电子表格的计算数据的便捷性。同时，为了便于数据更加易用，对数值格式的设置也展开了学习。 预设教学目标： 1. 会用利用函数和公式等不同方法掌握数据的汇总计算和平均数计算； 2. 能用自动填充功能对数据进行填充，体验到使用电子表格进行数据计算的便捷性； 3．能对数据格式进行简单设置，依据问题解决的需要，优化解决问题的方案，提升学生知识迁移能力。 预设教学重难点： 重点：电子表格软件中求和与求平均数的计算方法。。 难点：培养使用电子表格软件进行数据计算的意识。 预设教学内容： 1. 求和的计算方法 2. 求平均数的计算机方法 3. 自动填充的使用 4. 数据格式的设置 预设教学课时： 1课时 预设教学准备： 课件、课本、电子表格软件，极域电子教室，四年级学生周末使用数字设备汇总表 预设教学过程： 一、课堂导入 1.同学们，经过上一节课的学习，我们已经将问卷调查表中的数据整理成了汇总表，我们对照相关政策，了解到青少年使用电子产品每天累计不宜超过1小时，再查看这张汇总表，你能迅速找到哪些同学一天使用数字设备的时间过长？ 老师发现已经有不少同学在进行计算了，是的，在数据整理后，通常需要对数据进行计算。数据计算有助于人们更好地理解和分析数据，从而做出更好的决策。比如，依次计算出每位同学一天使用数字设备的时间总和，如果他们使用数字设备的时间过长，那么他们存在过渡使用的可能。 2.揭题 今天这节课我们就利用电子表格的数据计算功能对“汇总表”中的数据进行数据计算。 课件出示课题：数据计算。 二、新知建构 【数据求和】 1. 电子表格软件可以进行各种数据的计算和分析，利用电子表格软件可以便捷地计算各项汇总数据。 2.在学习电子表格的计算之前，我们先来看一道数学题。 期中考试结束了，我们得知小明的考试成绩如下：语文89，数学97，英语94，科学87，那你知道小明四门学科的总成绩是多少吗？ 2.分析：要想算出小明四门学科的总成绩，需要知道哪些条件？（小明各科的成绩） 然后将四门成绩全部加起来，算出总和就可以了，对吧？ 我们知道计算机的计算能力十分强大，所以利用电子表格来计算总和，计算这一部分是不需要我们来做的，交给计算机就可以了。但是，我们要把条件告诉计算机，告诉它什么呢？第一：哪些成绩？（语数英科四门成绩）第二：算什么？（算总和） 3.接下来我们要解决怎么告诉的问题了。如何告诉计算机呢？打开“期中考试成绩”电子表格，请观察这四门成绩的单元格是哪些？（B2、C2、D2、E2） 学生回答，教师板书：B2、C2、D2、E2 像这样都在同一行里面，并且这几个单元格都是连续的，我们可以这样来表示(B2:E2)。 教师板书：B2:E2。 怎么告诉计算机需要的是这4个单元格的数据呢？（选中） 现在计算机知道了要对这4个数据进行计算，还要告诉它计算的是总和，不是其他计算，怎么告诉呢？请你观察功能区里命令，哪一个可以满足这个要求？（自动求和） 4.任务一：计算总成绩 打开桌面的“期中考试成绩”电子表格，请你利用Excel的自动求和计算功能，将总成绩计算出来，存放于F2单元格中。 学生操作练习，教师巡视。 5.完成了小明的总成绩计算后，我们再来看一看这个成绩Excel软件到底是怎么计算出来的？请看编辑栏里显示的数据：“=SUM（B2:E2）” 教师讲解：这就是Excel里面的求和公式，公式以“=”开头，sum是一个函数，表示求和，后面括号里的表示哪些单元格里的数据进行求和，也就是求和的区域。 6. 除了使用自动求和以及sum函数外，还可以自己输入公式来求和。 我们知道总和等于各项成绩相加，那请看这张表格里语数英科各项成绩对应的单元格名称分别是？B2、C2、D2、E2，那就是说，总成绩=B2+C2+D2+E2。我们可以直接在F2单元格内输入这个公式，然后点击“√”表示确认。 教师演示。 6.任务二：计算第一小组总成绩 请计算出“小组成绩表”中每个学生的 总成绩以及各个小组的语数英科总成绩。 分析：先别着急，我们先来算小明的 总成绩和语文学科的小组总分。总成绩依 然可以使用自动求和来完成对吧，那么想 一想语文学科这个小组的成绩我们来个预 判断，你觉得当我们使用了自动求和来完 成后，当我选中B9这个单元格后，编辑栏 里会显示出什么样的数据？ “=SUM（ ）”谁来填？ 学生回答。“=SUM（B3:B8）” 请你试一试，看看和你猜想的是不是一样呢。 学生尝试操作，教师巡回指导。 7.反馈：发现了什么？无论是行还是列，计算总和都是用sum函数来完成计算的。同样的方法就可以算出其他同学的总成绩，也能算出其他学科的小组总分。Excel还为我们提供了一种更加快速简便的方法，那就是自动填充。 8.自动填充 课件出示教你一招：自动填充：拖动单元格右下角的黑色方块（填充柄），就可以按照一定的规律进行填充。 教师进行演示。 学生操作练习，教师巡视，并指导个别学生。 【平均数计算】 1.用公式计算平均数 接下来我们一起来计算一下平均分，想一想平均分怎么计算呢？ 学生回答。（用总分除以人数） 也就是说可以用学科总分来除以人数6就可以了是吧，语文的平均分是哪个单元格的数据除以6？（B9）不错，可以直接用B9来除以6就能得到这个分数。教师演示在B10单元格内输入“=B9/6”，单击“√”确认或者按回车键表示确认。 2.用函数计算平均数 其实Excel里也有算平均值的函数，教师继续演示，选中单元格B10，再单击平均值，此时会出现哪些数据的平均值，我们只要告诉它即可，我们来看看两个分数是不是一样的。 3.任务三：完成“学科小组语文平均分”的计算，别忘记数学、英语、科学的小组平均分可以用自动填充来完成哦。 学生进行计算，教师巡视。 4.设置数值格式 通过计算，我们快速地得到了平均数据，可是这些平均数的小数位数实在太长了，并不利于我们分析比较，合理的小数位数能够让数据更加易用。 一般情况下，平均分可以保留一位或两位小数，这就需要来设置数值的格式了。 教师讲解如何设置小数位数。 学生完成平均分的小数位数设置，并保存。 三、综合运用，感悟计算 1.同学们，今天这节课我们学习汇总数据和平均数的不同计算方法，比如计算A2-E2的总和，可以利用函数，也可以利用公式；对于平均数的计算也是一样的，可以利用函数，也可以用公式。 2.接下来，我们来检验一下这节课的学习成果 终极任务：计算“四年级学生周末使用数字设备时间汇总表”的数据 ①利用求和函数或公式计算出“一天使用数字设备时间总和”的数据，以及各设备的合计时间； ②再计算出平均使用时间，记得平均数要设置小数位数（保留一位小数）！ 学生练习，教师巡视，个别辅导。 3.讨论：通过对比分析计算的数据表格，从计算得出的一天使用数字设备时间和设备使用平均数中你有哪些新发现？他们的用眼时间安排合理吗? 在以后学习、生活中你将采取哪些手段来保护你的视力健康。 四、课堂小结 这节课渐渐接近尾声，同学们你们都学会了哪些知识呢，通过课件呈现来进一步梳理。 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$