秒的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三.教学过程 (-)创设情境,引入新课 1出示主题图 课件依次呈现春节联欢晚会,马路上的红绿灯,50米测试及1分钟跳绳的场景: 师:同学们,你们看到了什么?新年的钟声即将敲响,让我们-起倒计时,10、9、8、7…… 每个数之间经历多长时间? (1秒) 师:接着观察其他几幅图,你又看到了什么?这些时间又有什么特点? 请同学描述生活情境并发现这些活动用的时间很短。 2.揭示课题:比时,分更短的时间单位——秒. (二)操作体验,探究新知. 1.认识秒针 师:观紧钟画,说说哪-根针是秒针? 学生:最细,最长,走得最快的那根针 师:钟面上有60个小格,之前我们门学习了分针走一小格是1分钟,那么秒针走1小格是多长时间呢?1大格呢? (1秒,5秒) 2.体验秒 师:秒针走小格是1秒,你知道1秒有多长吗?让我们闭上眼睛仔细听一听.(利用时钟中的…滴答声"让学生感受) 师:听出来了吧!钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是1秒,再听-听(说-说生话中1秒可以做哪些事,简单说一说,后面会再强调) 师:接下来清同学们跟着“滴答"声做做拍手练习,每一秒拍一下手,10秒闹钟小游戏 请同学们向后转,听见"开始"后在里默数10秒,转身看屏幕上的时间,看看是不是10秒.(改进为闭眼,睁眼) 组织游戏,请同学们感知10秒。准确看到10秒的因学们分享经验:拍手,拍桌子,默念嘀嗒,有节奏地数到10等方法. 改井方法后,再体验-次10秒,30秒。请同学们谈谈感受。 10秒,30秒都比较短,以前我们学过的1分也很短,我们-起来探究“秒"与“分“间的关系 3.探索分与秒之间的关系 课件演示秒针走1圈,分针同步转动. 学生边观察边说出时间:1秒,2秒………59秒,60秒 师:想-想,你有什么发现? 学生汇报:秒针走1圈是60秒,同时,分针走了1小格,也就是1分钟.总结:1分=6o秒. 4、认识电子表 课件出示几种不同的表 电子表,请同学们说说这个电子表显示的时刻,6时55分5秒 5、感受1秒的价值 (1)比较1秒和1分你有什么感受? (2)课件播放现代社会中1秒的价值 如:1座发电站1秒约发电2700度,人造卫星1秒约飞行7900米 对学生进行珍惜时间的教育,知道每分每秒都能创造很多价值 (3)课堂练习,巩固新知 完成课本P4做-做 (4)课程总结华,升华认识 四、板书设计 秒的认识 钟面上最长最细的针是秒针 秒针走1小格——1秒、1大格——5秒 1分=6秒 学科网(北京)股份有限公司 $$