3.1 植物生命活动的调节（第2课时）（分层作业）-【上好课】八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

3.1 植物生命活动的调节（第2课时）（分层作业） 【基础达标】 1. 小乐为了探究“环境因素对植物生长的影响”，设计了如图所示的实验，一 段时间后，暗箱中植株生长情况最接近选项中的（ ） A. B. C. D. 2. 杨树是一种用材林木，一般采取什么措施使其长得又高又快（ ） A.摘除顶芽，保留侧芽 B.顶芽、侧芽都要保留 C.摘除侧芽，保留顶芽 D.顶芽、侧芽都要摘除 3. 人们早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至今不到百年，许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究，如图是三位科学家所做的部分实验。下列叙述不正确的是（ ） A.达尔文通过实验说明了胚芽稍向光一侧弯曲生长与胚芽鞘尖端有关 B.拜尔的实验D中，推测几天后胚芽鞘将向右弯曲生长 C.温特实验的猜想是胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长 D.图中所示的温特实验还不够严密，缺少对照实验 4. 玉米幼苗向光弯曲生长有外因作用，也有内因作用。为了了解植物生长素与向光性的关系，某同学根据实验方案绘出实验设计示意图如下图。（说明：甲乙幼苗完整；丙、丁、戊切去尖端；丁戊琼脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生长素。）据图分析错误的是（ ） A.甲乙对照实验目的是了解玉米胚芽产生向光性的外因是单侧光照射 B.乙丙对照实验目的是了解玉米胚芽产生向光性的内因是胚芽鞘尖端的存在有关 C.丁和戊的结果分别是丁直立生长（丙生长情况一样）；戊弯向琼脂块一侧生长 D.用戊装置和甲对照，可以了解玉米胚芽弯曲生长和生长素在两侧的分布量有关 单侧光 5. 如图甲，将一株幼苗横向放置，一段时间后幼苗的茎和根的生长情况如图乙所示。已知不同浓度生长素对根、芽和茎的影响如图丙。下列说法正确的是（ ） A.在重力作用下B处生长素浓度较高，生长受促进，根向下生长 B.在重力作用下A处生长素浓度较高，生长受促进，根向下生长 C.在重力作用下C处生长素浓度较高，生长受抑制，茎向上生长 D.在重力作用下D处生长素浓度较高，生长受促进，茎向上生长 6. 我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ ） A.适时打顶去心，可促棉株开花结实（据《农桑辑要》） B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之（据《齐民要术》) C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟（据《广志》） D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失（据《格物粗谈》） 【巩固提升】 7. 如图甲所示，把一盆幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。几天后观察幼苗的生长方向应是如图乙中的 （填序号），影响幼苗生长方向的激素是 。 8. 为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影影响”。 （1）甲同学进行了如下实验： ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。 ②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。 ③20天后测量每株大豆的高度，发现平均高度增加了。实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。 （2）乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验： ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养； ②每天喷洒 。 ③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。 （3）实验中取用15株大豆幼苗的目的是 。 （4）如果20天后，实验组和对照组出现 的实验结果，可以得到“赤毒素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。 【链接中考】 9.（浙江湖州）人类的许多科学发现雲要经过一代又一代人的探索。研究植物向光性时，发现生长素的过程历时半个世纪。让我们一起走进他们的探究历程。 詹森和拜尔的实验初步证明这种“影响”是某种物质。1926年，温特在他们的基础上做了如下的实验。 （1）温特设计乙组实验的目的是 。 （2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。根据温特的结论和拜尔的实验，请推测甲乙两组胚芽鞘的生长情况是 （填选项） A.②① B.④① C.②③ （3）生长素的发现过程给我们很多启示。下列观点你认为正确的有 （可多选） ①科学发现要善于观察和思考。 ②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程。 ③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因不会再有争议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.1 植物生命活动的调节（第2课时）（分层作业） 【基础达标】 1. 小乐为了探究“环境因素对植物生长的影响”，设计了如图所示的实验，一 段时间后，暗箱中植株生长情况最接近选项中的（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，从而使植物的茎向光生长，同时植物的根有向地生长的特性。分析各选项：A中的植物没有对单侧光作出反应；B中植物的根没有表现出向地性；C中的植物既表现出向光性、也表现出向地性；D中植物的根没有表现出向地性。 故选C。 2. 杨树是一种用材林木，一般采取什么措施使其长得又高又快（ ） A.摘除顶芽，保留侧芽 B.顶芽、侧芽都要保留 C.摘除侧芽，保留顶芽 D.顶芽、侧芽都要摘除 【答案】C 【解析】A.摘除顶芽，保留侧芽，会使树木不再长高，侧芽发育成侧枝，A错误。 B.顶芽侧芽均保留，不利于维护顶端优势，下面的一些侧芽会逐渐发育成侧枝，消耗营养，故长高受到影响，B错误。 C.摘除侧芽，保留顶芽，可以维护顶端优势，使树木长得又高又快，C正确。 D.顶芽和侧芽都摘除，树木不能再生长，D错误。 故选C。 3. 人们早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至今不到百年，许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究，如图是三位科学家所做的部分实验。下列叙述不正确的是（ ） A.达尔文通过实验说明了胚芽稍向光一侧弯曲生长与胚芽鞘尖端有关 B.拜尔的实验D中，推测几天后胚芽鞘将向右弯曲生长 C.温特实验的猜想是胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长 D.图中所示的温特实验还不够严密，缺少对照实验 【答案】B 【解析】A.达尔文的实验可知，存在胚芽鞘尖端的植物会弯向光源生长，而没有胚芽鞘尖端的植物不会弯向光源生长，由此可知，胚芽鞘向光生长与胚芽鞘尖端有关，故A正确。B.对比拜尔的实验可知，实验D中几天后胚芽鞘将向左弯曲生长，故B错误。 C.温特把胚芽鞘尖端切下放在琼脂块上，再将琼脂块分别放在切除胚芽鞘尖端的植物，观察其是否弯曲生长，是为了验证胚芽鞘尖端是否产生了某种物质导致胚芽鞘弯曲生长，故C正确。 D.温特的实验中只有实验组，没有空白对照组，故D正确。 故选B。 4. 玉米幼苗向光弯曲生长有外因作用，也有内因作用。为了了解植物生长素与向光性的关系，某同学根据实验方案绘出实验设计示意图如下图。（说明：甲乙幼苗完整；丙、丁、戊切去尖端；丁戊琼脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生长素。）据图分析错误的是（ ） A.甲乙对照实验目的是了解玉米胚芽产生向光性的外因是单侧光照射 B.乙丙对照实验目的是了解玉米胚芽产生向光性的内因是胚芽鞘尖端的存在有关 C.丁和戊的结果分别是丁直立生长（丙生长情况一样）；戊弯向琼脂块一侧生长 D.用戊装置和甲对照，可以了解玉米胚芽弯曲生长和生长素在两侧的分布量有关 单侧光 【答案】C 【解析】A.甲乙两组的自变量是:有无单侧光照，因变量是:幼苗是否弯向光源生长，两组对照，实验目的是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射，A正确。 B.乙、丙两组的自变量是：有无尖端，因变量是:幼苗是否弯向光源生长，两组对照，实验目的是了解玉米幼苗产生向光性的内因是胚芽鞘尖端的存在有关，B正确。 C.琼脂块不能感受光刺激，故丁组直立生长，戊含生长素的一侧生长快，弯向琼脂块对侧生长，C错误。 D.戊装置中，幼苗左侧含有生长素，向右弯曲生长，甲组实验中幼苗尖端产生的生长素在两侧分布均匀，直立生长，用戊装置和甲对照，可以了解玉米幼苗弯曲生长与生长素在两侧的分布量有关，D正确。 故选C。 5. 如图甲，将一株幼苗横向放置，一段时间后幼苗的茎和根的生长情况如图乙所示。已知不同浓度生长素对根、芽和茎的影响如图丙。下列说法正确的是（ ） A.在重力作用下B处生长素浓度较高，生长受促进，根向下生长 B.在重力作用下A处生长素浓度较高，生长受促进，根向下生长 C.在重力作用下C处生长素浓度较高，生长受抑制，茎向上生长 D.在重力作用下D处生长素浓度较高，生长受促进，茎向上生长 【答案】D 【解析】AB.植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一侧的生长素浓度高，即B生长素浓度较A高，根对生长素最敏感，所以B生长素浓度高，抑制生长，而A生长素浓度低，促进生长，所以根弯曲向下生长，AB错误。 CD.植物横放时，由于受到重力作用，近地一侧的生长素浓度比远地一生长素浓度高，即C处生长素浓度较D处低，茎对生长素最不敏感，所以D处生长素浓度高，促进作用强，而C处生长素浓度低，促进作用弱，所以茎弯曲向上生长，C错误，D正确。 故选D。 6. 我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ ） A.适时打顶去心，可促棉株开花结实（据《农桑辑要》） B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之（据《齐民要术》) C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟（据《广志》） D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失（据《格物粗谈》） 【答案】B 【解析】A.摘掉顶芽，使生长素不能由顶端向侧芽运输，从而降低了侧芽的生长素浓度，解除顶端优势，促进侧芽发育成侧枝，促棉株开花结实，A错误。 B.由于豆科植物有固氨菌与之共生，所以种植豆科植物能够肥田，与植物激素无关，B正确。 C.生长素能促进植物的生长，C错误。 D.乙烯的作用是促进果实成熟，所以“每篮放木瓜两三枚，得气(乙烯)即发(红杮成熟)”，D错误。 故选B。 【巩固提升】 7. 如图甲所示，把一盆幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。几天后观察幼苗的生长方向应是如图乙中的 （填序号），影响幼苗生长方向的激素是 。 【答案】①；生长素 【解析】幼苗胚芽鞘的尖端感受到光的刺激后，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素多，生长快，因此表现出弯向光源生长的现象。因此几天后观察幼苗的生长方向应是如图乙中的①，影响幼苗生长方向的激素是生长素。 8. 为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影影响”。 （1）甲同学进行了如下实验： ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。 ②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。 ③20天后测量每株大豆的高度，发现平均高度增加了。实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。 （2）乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验。请你帮助设置对照实验： ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养； ②每天喷洒 。 ③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。 （3）实验中取用15株大豆幼苗的目的是 。 （4）如果20天后，实验组和对照组出现 的实验结果，可以得到“赤毒素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。 【答案】（2）等量清水（3）避免偶然性（4）实验组平均株高高于对照组 【解析】（2）乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验，设置对照实验： ①探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”实验中唯一不同的变量是有无赤霉素，其它条件都相同。因此取与甲同学所取长势相同的大豆幼苗15株，“置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养”。 ②对照实验具有变量的唯一性，探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”实验唯一不同的变量是有无赤霉素，其它条件都相同，因此对照组每天喷洒与实验组等量的清水。 （3）如果大豆植株较少，则可能因为一些偶然的因素使得其死亡，使用15株大豆植株可以避免偶然性。 （4）“20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度”。如果20天后，出现实验组植株的平均高度大于对照组植株的平均高度的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。 【链接中考】 9.（浙江湖州）人类的许多科学发现雲要经过一代又一代人的探索。研究植物向光性时，发现生长素的过程历时半个世纪。让我们一起走进他们的探究历程。 詹森和拜尔的实验初步证明这种“影响”是某种物质。1926年，温特在他们的基础上做了如下的实验。 （1）温特设计乙组实验的目的是 。 （2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。根据温特的结论和拜尔的实验，请推测甲乙两组胚芽鞘的生长情况是 （填选项） A.②① B.④① C.②③ （3）生长素的发现过程给我们很多启示。下列观点你认为正确的有 （可多选） ①科学发现要善于观察和思考。 ②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程。 ③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因不会再有争议。 【答案】（1）设置对照，排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响（2）B（3）② 【解析】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照试验。温特设计乙组实验的目的是设置对照，排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响。 （2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。甲组接触过胚芽鞘尖端的琼脂块上积累了生长素，这个琼脂块具有与胚芽鞘顶端相同的作用，把它放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的一侧，这一侧因受到生长素的影响，快速生长，而另一侧因没有生长素的而不能生长，所以会向没有放琼脂块的一侧弯曲生长，如图④所示;乙组未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块上无生长素，放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的一侧，则去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘既不弯曲也不生长，如图①所示。故选B。 （3）生长素的发现过程给我们很多启示： ①科学发现要善于观察和思考，自己去发现问题，主动去寻找答案，①正确； ②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程，②正确。 ③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因当然可能还有争议，还需要不断的科学探究，③错误。 故选②。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$