7年级上册第3单元师长情谊-【指南针·中考1对1】2024年中考道德与法治初中学业水平考试指导

对一初中学业水平考试指导·道德与法治 第三单元 师长情谊 课 1.了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通。 2.正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 3.体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。 4.学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。 5.增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 知 识 经 纬 教师的职责和使命：教育教学、教书育人 走近老师 面对不同风格的老师：承认，接纳、理解，尊重 师生之间 正确面对老师引领和指导 教学相长 正确对待老师的表扬和批评 师生交往 彼此尊重 亦师亦友 相互关心 师长情谊 携手共进 “孝”是重要的精神内涵、传统美德 孝亲敬长法定义务 尽孝在当下 尊敬，聆听、感恩 处理冲突 亲情之爱与父母沟通 运用智慧，掌握技巧 互动沟通 理解、信任、体谅、包容 构建和谐家庭增强家庭责任意识 养成良好心态 考点①师生交往 学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真 1.怎样正确理解教学相长？(P66) 诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是 (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资 同成长的过程。 源：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可 (2)面对老师的引领和指导，主动参与、勤 以促进师生共同进步。 ·102· 第一版块。教材梳理·重点难点精解 2.为什么要尊敬老师？(P61~68) 系的做法。 (1)教师是人类文明的主要传承者之一。 (4)试着去接纳父母的做法，理解父母行为 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着 中蕴含的爱。 教书育人的使命。 4.如何构建和谐家庭？(P85~86) (2)老师是我们学习的指导者和成长的领 (1)家庭成员之间互相信任、体谅和包容， 路人。 可以增进理解，化解矛盾与冲突。 (3)尊敬老师是中华民族的优良传统。 (2)家庭成员共同分担家务劳动、共同协作 3.如何正确对待老师的表扬和批评？(P67) 有助于营造良好的家庭氛围。 (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， (3)以良好的心态面对家庭发生的变化，才 激励我们更好地学习和发展。 能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，弥补不足 名句解 读 (3)对待老师的批评，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 1.问学必有师，讲习必有友。 考点2亲情之爱 【解读】向老师积极反馈自己需要解答的问题。 1.为什么要孝亲敬长？(P74) 2.为学莫重于尊师。 (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精 【解读】做学问最重要的是尊重老师。 神内涵。 3.疾学在于尊师。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是 【解读】要很快学到知识和才干，首先在于尊敬 每个中国公民的法定义务。 老师。 2.怎样做到孝亲敬长？(P74~75) 4.孝子之至，莫大乎尊亲。 (1)尽孝在当下，从现在开始，用行动表达 【解读】孝子行孝的极点就是尊奉双亲。 孝敬之心。 5.人之行莫大于孝。 (2)尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见 【解读】人的一切行为中，没有比孝道更重要 和教导，理性地与他们沟通。 的了。 (3)聆听。聆听双亲长辈的心声，与他们保 6.孝者，天下之大经也。 持亲近、融洽的关系。 【解读】孝顺是一切德行的起点，是一切德行的 (4)感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩 根本准则。 之情。 7.父慈子孝，夫信妻贞，家之福也。 3.如何有效化解亲子冲突？(P81~82) 【解读】父亲慈爱，子女孝顺，丈夫诚实，妻子忠 (1)既需要父母做出榜样，也需要我们自己 心，就是家庭的幸福。 努力。 8.未有和气萃焉，而家不吉昌者。未有戾气结 (2)沟通传递爱。亲子冲突需要双方通过 焉，而家不衰败者。 良好的互动沟通来解决。 【解读】家庭和睦才会兴旺发达。 (3)选择不伤害父母感情和不影响亲子关 ·103· 对一初中学业水平考试指导·道德与法治 例 【例1】(2023·赤峰)北京第二实验小学漫 【例2】(2023·成都)明朝思想家王阳明认 水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱， 为孝顺有“三种境界”：一是养长辈的身，保障长 爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职 辈吃穿不愁：二是养长辈的心，让长辈心情愉 与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生， 悦：三是养长辈的志，让长辈活得有意义。下列 作为学生的我们应该做到 能体现这“三种境界”的行为是 ①主动关心、理解和尊重老师 ①关爱父母健康，悉心照料，让父母衣食无忧 ②尊重不同风格的老师，学习他们的长处 ②关切父母精神，常伴左右，让父母心情舒畅 ③平等相待，就不必尊重老师 ③尊重父母选择，全力支持，让父母老有所乐 ④正确对待老师的表扬与批评，在老师的 ④安排父母生活，以我为主，让自己生活愉快 引领和指导下健康成长 A.①②③ B.①②④ A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C.①③④ D.②③④ 【精析】考查点：孝敬父母。 解题思路：题千干中 【精析】 考查点：学会和老师交往。解题思路： “三种境界”的行为分别是孝敬父母就要给予父母 依据教材内容，教与学是师生相互陪伴，相互促 十 物质上帮助，关爱父母健康，悉心照料，让父母衣 进、共同成长的过程。我们要主动关心、理解和尊 食无忧：从精神上慰籍父母，关切父母精神，倾听 重老师，尊重不同风格的老师，学习他们的长处， 他们的心声，常伴左右，让父母心情舒畅：学会尊 正确对待老师的表扬与批评，在老师的引领和指 敬父母，尊重父母选择，全力支持，让父母老有所 导下健康成长，①②④说法正确：被此尊重，是我 乐，体会到生命的价值，所以①②③符合题意： 们与老师建立良好关系的开始，③说法错误。故 ①错误，应是安排父母生活，以父母为主，让父母 选：B。 生活愉快。故选：A。 【参考答案】B 【参考答案】A 考 链 1.(2023·乐山)初中要毕业了，还记得三年里老 ①表扬与劝导都是关心，应理性看待 师给你的那些评语吗？每一次评语都是来自 ②偏离教学的工作重心，应提出批评 老师的一份专属礼物。如图是一位老师给自 ③传道授业的学科素养，应走近老师 己学生的评语，反映出 ( ④关爱学生的良苦用心，应认真对待 筱贝：卿若彩鹦，灵慧睿智，温 A.①② B.①④ 良谦虚，心思乖巧。观卿长飞 于空，逐日追月，斗风搏云，吾 C.②③ D.③④ 甚欣慰。惟愿卿恒之，更乐于 2.(2023·常德)以下说法恰当体现如图情境所 学，物于思，精于钻研也。 蕴含的道理的是 () 104· 第一版块。教材梳理·重点难点精解 教师 ”教师一教超到 教师 5.(2023·江西)从如图两位同学的对话中，我们 围惑学习研究 共同 体会到 ( 牧授 学生 ·进步 学生 、学作一学知道 ①任何时候都要压抑情绪 不足 继续学习 ②要正确对待老师的批评 A.追求真理，亦师亦友 ③要承认老师之间的差异 B.不思则罔，不学则殆 ④要学会合理地调节情绪 C.自愧而勉，教学相长 别难过知错就 D.坦诚相待，平等沟通 改，老师是为了 你好我们一起 上谍违反纪律 去打羽毛球吧， 3.(2023·邵阳)小红偷偷地在物理课上写小说， 被老师批评了 我好难过。 被物理老师发现后，手稿被没收，还被批评了 一顿。对此，小红应该 ( ①放弃兴趣爱好，以后不再写小说 ②理解物理老师的良苦用心 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ③放弃物理学习，继续写小说 6.(2023·内江)阅读如图漫画，选择所揭示的正 ④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系 确内涵 () A.①② B.①③ ①不同的角色承担不同的责任 C.②④ D.③④ ②孝敬父母是我们长大后的事 4.(2023·株洲)墨子对弟子耕柱子要求非常严 ③弘扬尊老爱幼的传统美德 格，耕柱子很委屈地说：“我不比别人差，为何 ④诚信友善是法治的价值追求 老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀 说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快 马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？” 耕柱子不假思索地回答：“当然是快马呀！因 你陪我长大 我陪你变老 为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们 ( A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ①与老师产生矛盾时，绝不退让 7.(2023·广州)“谁言寸草心，报得三春晖。” “孝”是中华民族的传统美德，也是每个中国 ②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进 公民的法定义务。以下符合孝亲敬长要求的 不足 是 () ③把注意力放在批评的内容和用意上，理解 ①主动分担家务劳动 老师的良苦用心 ②遵从家长的所有安排 ④要学会正确对待老师的批评 ③减少交流避免冲突 A.①②③ B.①③④ ④经常去看望家中长辈 C.①②④ D.②③④ A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ ·105· 一对一初中学业水平考试指导·道德与法治 8.(2023·阜新)有这样一副对联，上联是：数载 (1)“百善孝为先”，在中国的家庭文化中，为 操劳彰显舐犊情：下联是：几度拼搏报答养育 什么要重孝？ 恩。该对联最恰当的横批是 () A.与人为善 B.助人为乐 C.律己宽人 D.孝亲敬长 9.(2023·泰州)小军父母为了解他学习时的状 况，准备把小军书房的一面墙改成玻璃墙，他 非常反感。针对小军的苦恼，你的建议是 ( A.集中精力学习，消除不良情绪 B.积极有效沟通，寻求最佳方案 C.体谅父母用意，听从父母安排 D.坚持自主独立，逼迫父母改变 10.(2023·济南)车厢里，人们用五湖四海的方 (2)老师是我们学习的指导者和成长的引路 言聊着对儿女、对父母的思念，聊着回家过 人，古人云：“安其学而亲其师，乐其友而信 年的打算…列车朝着家的方向飞驰，汇成 其道。”你认为构建和谐的师生关系应该从 了2023年春运流动的中国。这说明() 哪些方面人手？ A.浓浓的亲情能有效避免亲子冲突 B.家是代代传承、血脉相连的生活共同体 C,家是心灵的港湾，可以消除一切负面情绪 D.“孝”是重要的精神内涵，凡事要顺从父母 11.(2023·张家界)【尊师孝亲传承美德】 孝：会意。从老省，从子，像一个孩子扶 持老人之状。本义：尽心奉养和服从父母。 善事父母者。从老省，从子。子承老也 —《说文解字》 师：会意。从币(zā)，从(du)。培是小 土山，币是包围。四下里都是小土山，表示 众多。本义：古代军队编制的一级。二千五 百人为一师。最初来源于“为防止农民起义 (帅)而部署的军队”；后逐渐发展为“教导所 有人（包括贵族子弟和众人）和平、稳定、文 明的人”。 蜀孝 下师 请完成【精练册】第35~36页练习 金文篆书 榜书 甲骨文 篆书 横书 ·106·一对一初中学上水考试指导·选特与法治·考答 一切相害国家料趋的行为4争,⑧我们要舟觉平道园(1)因为有落多引我们学习的地方,莒,拥区卖 七年缀·上册 ,毫陆呈的 小路,是一死社会行为,有子了幅抖,变已的 1.B 2.113B4C 5.B 6A 7.C 5A 9D 10C 13口人命语妄。 开.其次,类段力结因,这要有计别、格各去,境琴现缺 12.,!头不遗,是,铅等 (析子护家.②干提西会护国家安 第一单元 境长的节拾 量,项说响保等,已小在的合 会意识。1有程子指落文. 3力,B及建的全.三,在这个过程 影响,口身体发情况各不相同,有的快,存的提;长青是 1.D2A 3D 1B5.C 6D 7.B8AB (3不在闷上安响国案安全的点与计:闻外 如交声是青正的生化,因赴,你要视马体 .的点去品猛等自挤到错些,这是上学不的:所 .一,要立记孤自已,现音已的视占和长,改正自已 回影响国安全的来物补 以,学习不仅结限在校,生活本题就是大课,他是在目 的是 的缺点,段哥自已不断完善,要不断发白已的请,通过 (高候,长. 或:小阿学,好!可以尝达用改交认评坠的方法 日一方犬验,相和学习,所甜“话中学”,笔因,更乱 场视日已晚叠好,注白已在爱的,过广经参句 抗情绪,风的是的,流垫,不没 的是”为现斗,是说明极富是心,关心 八年缀·下册 多方面的活,发视人社会对自已的需要,过积限合 3.从点演小是:陪学习白次:答等 有则则自已正确的,就不是因对方的不现解而闷。 体,在任孔,好,“为已买学习用站”,际鼓一 静日立自强经去现,是在停凉文母,有料干况进案应洁 第一元 译持法至上 作,人完度任务:等等. 用二,要凸,已的,完全自己 这国是去扬A.的国陪在. 第二单元 情情绪情感的主是 指 要终凸已是最的,只过释才让在已得好 (2D的清操料受刊侵害,②技引发音已的 1.B 2.A3A 415.C 6A 7.D 8 D 中考域 第二单元 演的无空 人.表明自已的自叹受到段犯,无通过和的方式,要求对 9.1站是党的土和人托效起的是一,定达是一接没和个 1.A 2.A3A 4D 5.D 6D18 8.14B 1.B 方交格表皆位等,加梁不行,考步涵过测音至论 人的本近难时,提位了我国的验家样度,根本度,相 1.1别了好陪域 1.12.3 3.B 1B 5.A 6B 7.七 DC .C 了位合初 任务,公的基本权料和义热、国家框构的主张及耳慰等 (地过各,阅读,动,如有意文的社活动 11.C171 铅家活的担本,重要的题,完这规定家生话中 第三单元 人民当家作主 结感的过中,不新夜得新的感变,生命览有力,是 料苦好的感,们在生话中不创好的情够体验,在 全性,性的问题,无达点达体系本具在鼓高比注选位。中考 .(②:友①直②”: 在和力,完这具有是高的完过共图 1.C2C3.A415.D6B 2.B 8B DC 中人:有a任:乐就 搬的早B因们画的怪感改多一好 (2友注是一的关乱.②谊是平答的.谊是 在的立法和立达板况,完比是国家法制境一的基跳 1.A 第三单元 在体中成长 程,现友是一孙心的遇. 1学习,我们不要了我国%产生爱的用 12.(1)全心全意为人民删第,努力建设人回确意改府 中考 ,还要在理国完达主内容的确上,看承会定达的 (2)I有制为上,多所有制轻逐其回贡解的显本经洁 1正心 要学会封方 3.12.B 3.D4.A5.A6C 7.D .DD1 则和精神,陪此之长,序立积段多与多选立传语,让完店 斑,有于祝高人好本。 学会正确处现冲突,①活要学会正确对持交复中受列的伤 1.①互对一个人的影喻赴大,现友见话了在们一起走过的是 *。空。处冲亮,满要位,处 止远众,深入人心,为增强全社会的完这意词谈整自已的力 (3人福生活最大的人&,重路人赵是投扫 长远程,言了我们段生活结验,友让我行列 毫时,裂相任。②以行动向晚友表达交心变持。 是.②设目完,我受理认问实生的择值,域强对宪 阶基别 ;到骨材的励分或看题起轮言 担生命的要好,位争法不么选伤文在室,关展是我们过 第三单元 师长情谊 让的现和是,在觉抒受炮达的数与要求,处真区指 念,证付法享存广极船凸由,基歌众给制度 危给态度,是能受期的成, 干心让完达精神在C一中生赴发,开在结果。①老 会沉用干利的毫,在益予中白我没和激略,我们会收 回的一指立异治度,无村的皆有利干5用 生.我们要将完出短刚转化为日毫的行为准用,在实际 1.B 2.C3C4D5.C 6B 7.B 8D1 1.B ☆言将打书利,恰现基尽公共事将托业,位用 更多,②集体的方是源子体凉是头目的日标和泪站 行上,在日上活中,我要严守突达这现定,学 1.(1②在中国的家底文中,““是要的神内动,”考 比,体有干孜写全感稿目些心,位有干号。 社会文评相语,分字是个人生存发展的注要章,是计会 会远用名这精神本朵析和解决学习相1话中实写问题:整 字本身的有之直,②条是中的传院夜,也 格记程的看要基础,社线事各填决腻有料下协调 孕大的经验,扩大视野,成长,②为处体比方要从 块护完法的拟破,自造各昏法实,实法 是个中国公是的法冠交. 社会各坛的所益关,修社会,有事好流染,人 ,学会相素任,我,在阿动中主作为. 实际情况息发,各其能,发挥所长,受护体会些和 严的行为建设社会主义国家,要提持完至上。 的情由位人量是人况是主的直,协商民主是我险社会 (2过老约和,士与,数学好阻,字会 凸行字结冲,提送出字传字文. 正确计的表扬,是程引与老些违 主义致治的持有形式和她化势,音配增村处投照及 第四单元 进法论天地 I①中视其产是中国工人药化是中国人相 决大书务,正观了人民9家作主:总之,美无增村成 中华的先排队,全心全点为人兄数各是党的水旨。 严,斗性在和劳的度等①在平等,相互起选 1A 213.D4B 5.C4C2.B 8.D 立亲好又的环始,生注走,态对力人本考现 ②中国共产受为人温,为中③民放谋夏兴,领中国 出视走了一是基划院上理新路提,时当材其有$ 要用,替. 人民是上了在设计会主交强国之路 生文庄中,在们可以成为友,上好,关心。3.本或年入心发有务不是,在是护能故,到赴 凉老,正确处照生选回的,学会阵区 第回单元 尚法治精神 ③中国赴产物是中国特色让会本免的特径,是中 方音我挖树跳不强,易受不良因素的影暗和不法段害; 格和,陷. 国特色社会主文度的大 中考 关要和视护,严家成年人合比枢益,是人沸的共词,是人出 求人计存记写,动主录,阶予层耳人特 ①中例共产党须导是国家的极本所在,所在,是全 1.C2B3AAC5A6D.A 第因单元 生命题考 接 旧各人的料所区,区系 (1①制度分平,②对于立达高言,在规定程制又务,分 .完达其有是高的法效力,其法的立基现立接是 立社会选有之立 心中国B产是离改治是力量,党政写比学,东走 配料会资默,要公平地对刻个人,保障个人符列立碍 1.D2D3A 1C 5.A 6C 1C 8.C1 11(1)赞设没确中人的短是缺乏规胜框择折的 中.是整一切的,句坚持中回产查序,材确 :注逐一平等,风答情到等对,不卷别对 的.③对子词过污言,在解决纠骨、化盾时,要公平地对 气的体现,括中的接街是表们计成长的一,我 我国社会主文现化化生疫正确向,凝起实晚中国梦的遍 热字人,过实维其合比权赴,①词护正义,司是起 :比阶与治相结合,强化道时传济文化的文择改离. 导与图掉。 社会么平正文的是旨一说陆线,②是坚指实为限是. (树立确给人生比幅:四正提掉析,采 第二版块 专题梳理·微专题解读 第二元 理权利文务 以过读为准握,严将循逐经程序,等过结些人,探法 过程合选,分.词达关选立式行使司 决:行要发到新的情,①学会自流早 11.生活中的决析是段生命成长中的一一分,标室时,排析 杠,努力让人民众在高一个案件中感受现公平让文 1.D2A 3.B 4D 5A6D 7.A 8A 9.C 1n.C 专题一学习,网络,孝亲敬长、生命,挫析 位是们证清照,是免旨日乐现,精呢息,次应时,折会提 (对人凡①的为人说好上话铁序,让人立 11.B 人4 我行更富的生经接.税们这要及时整》已,正 基本,,抒的生选,位题人归在杜会各小 T会,国富要:当过错 t 过有广的程,便人有严生活. 完 式,表达自母合法的逐求意型;总在日生活中 1.A2C3C 4D.D 6D1.A 对国家,①铁治是现代政治文明的心.治是发 七年缀下册 情,我们要担一想,什么可验,什不可以,如违了 ,会存号②离于难逐精,不些冲动行 .(10网路受在扩去了的交位域.对象,改变了以的 经济,实用富的基本程障,③错治是决抖会承话, 第一单元 青春时光 :①临坚的培清泄,是不违区框法:③鼓 护社会稳定、实现社会正文的存效古式,法置熟是实 交文式,宫了我的人生经轮,网路为归时,学 联测“阿1现旦的”,②干络会学,次 受的甚。 是4已鼓大短兴选择。 习知识与人沟,体短彩晃了夜的条件,这时,死 。