习作：家乡的风俗（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

家乡的风俗 教师 张开华 探寻自己身边的民风民俗 从阅读走进生活 不同的风俗 中华民族最典型的风俗活动 拜年 赏花灯 包饺子 除了课文介绍的与传统节日有关的风俗外，你还知道家乡的哪些风俗? 祭祖、嫁娶、丧葬中的风俗习惯、小孩、盖新房上梁的仪式等。 搜集资料 选择一个自己最感兴趣的风俗、通过多种途径搜集资料。 提示 主要从风俗的由来、内容或活动形式、寓意、人们对这种风俗的看法等方面搜集资料。 学习单 风俗名称 由来 活动形式 寓意 祭祖 嫁娶 丧葬 从哪几个方面进行介绍、才能表现这种风俗的特点。 全班交流后确定习作内容、列出习作提纲。 交流材料 提纲可以分条或以表格的形式呈现。 介绍风俗的来历、内容、风俗背后的文化内涵。 把想到的几个方面都列下来思考：怎样安排这几方面的内容才能让人读明白？ 参加风俗活动：按照一定的顺序列出可写的内容。比如，回忆参加这次风俗活动的时间、地点、人员、具体过程。想一想在活动过程中的感受、或对活动的某一方面看法。 合理地安排习作提纲 有场面描写、把活动现场的情况写清楚、还要写出自身的感受。 详略怎样安排才能表达主要意思？ 围绕自己想表达的主要意思，确定本次习作重点介绍什么内容。 明确习作思路，安排详略，突出重点 如：选择“介绍一种风俗”，如果主要目的是想让大家了解这种风俗，就可以重点介绍这种风俗的内容或活动形式； 如果主要目的是突出这种风俗的历史底蕴，就可以重点介绍它的由来。 如果主要目的是让大家对这种风俗有更深人的认识，就可以重点介绍风俗的文化内涵，揭示其背后的意义价值及自己的思考。在介绍的过程中，还可以适当地写出自己对这种风俗的实际体验。 如果选择“写自己参加风俗活动的亲身经历”，就可以把活动现场的情况和自身的感受等方面的内容作为重点来写，把这种风俗的特点或来历等方面的内容作为次要内容穿插在行文中。 写相同风俗或是习作内容相似的同学一起交流评改，互相启发。 交流评改 “介绍一种风俗”的习作 否写出了风俗的特点、是否抓住了重点来展开交流。 站在读者的角度思考： 1.这种风俗的特点写清楚了吗? 2.小作者想表达的主要意思是什么? 3.他是围绕这个主要意思来写的吗? “写自己参加风俗活动的亲身经历”的习作，可以引导学生围绕是否重点描写了现场的情况和自身感受、是否有机穿插这种风俗的特点或来历展开交流。 选择有代表性的习作 全班交流，为学生作评改示范 反复修改、精心打磨 谢谢观看！ СƯÊÕ²Ø QQ1914586 null Other 7784.5127 $$