《分一分（一）》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课 题 分一分（一） 教材简析 《分一分（一）》是学生在已经掌握以下整数知识的基础上进行教学，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上，他们都有很大的差异。分数怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过货色没有想明白的问题。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也有一定的难度。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实际操作，观察，判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。这节课，从学生的生活经验出发，在活动交流中初步理解分数的意义，逐步知道分数的读法，写法，以及分数各部分的名称，体会分数在生活中的重要性。 教学目标 1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。能认读写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2. 结合折纸涂色等一系列的数学学习活动表示简单的分数。 3. 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受主动参与，合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯。 教学重点 初步理解分数的意义，能正确认读写简单的分数。 教学难点 理解分数的意义。 核心问题 学情分析 1. 学生对平均分有了一定的认识。原来学习把多个物体平均分，今天学习把一个物体平均分。 2. 分数的意义较抽象，理解会有困难。 3. 部分学生听说过分数，但对分数的意义理解不明确。 教学准备 彩纸（长方形，正方形，圆）；PPT 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．情境引入 1.淘气和笑笑春游平均分东西 2.平均分一个苹果，怎么分？ 3.画一画 画一个图形表示苹果，表示出它的一半。 4. 一半用表示，读作二分之一，这是一个分数。 5. 点题《认识分数》 1. 看情境图，找数学信息，思考如何平均分春游的物品。 2. 独立思考，举手作答。 3. 独立动手画图分析。 4. 跟读分数的读法。 创设情境，引发学生兴趣。让学生体会不能用整数来表示的数可以用画图表示“一半”的概念，初步感受分数存在的必要性。 二、动手操作，加深认识 1.涂一涂 （1）涂出范例中的（2）学生实践，小组分享，集体汇报展示。让学生感受把一个图形平均分成了2份，其中的一份就用表示。 2.折一折 （1）折出一个。学生自主探索。 （2）教师引导示范表示,,学生自主探索认识更多的分数。 3.学习分数的认读写，认识各部分名称。 1.动手在范例中涂出图形的 2.小组内交流意见并选代表汇报。 3.用彩纸折并涂色表示更多的分数。 4.认读写分数。 通过折一折，涂一涂等活动，让学生充分调动自己的各种感官，亲身经历“分数”的形成过程，感悟分数的内涵。 3、 提升训练 1.数学书P68第一题，判断是否是图形的？ 2.分别涂出图形的。 1.独立完成，说一说判断的理由。 2.独立完成，并说出理由。 多层次训练，帮助学生巩固新知。 4、 课堂小结 1. 学生总结本堂课的收获 2. 教师提醒学生观察生活中分数，收集分数的有关知识。 举手发言说明自己的收获。 课堂总结帮助学生梳理本节课重点难点，是对学生学习方法的指导。 板书设计 认识分数 平均分 一半 读作:二分之一 学科网（北京）股份有限公司 $$