第14课《水调歌头（明月几时有）》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

水 苏轼 调 歌 头 课前导入 有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。 见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会增添什么样的情愫呢？ 如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢？ 今天，我们一起走进苏轼的《水调歌头》，看看它将围绕月亮向我们诉说什么。 目 品读诗歌 壹 知人论世 贰 写作背景 叁 赏析诗句 肆 课后任务 伍 录 学习目标 1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。 2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。 3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中应有家国的人生价值观。 作者介绍 苏轼 苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。 作者介绍 诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，对人生充满深刻感悟 词：开创豪放派词风。大大扩充了词的题材 散文：纵横恣肆，是唐宋八大家的佼佼者与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。 画：擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木，“湖州竹派”领袖人物 书法：是“宋代四大家”之首 美食：东坡酒、东坡饼、东坡羹、东坡肉等 建筑：主持修建苏堤 其他：军事、医药、水利等方面均有成就 旷 世 奇 才 写作背景 序言中,“中秋”“兼怀子由”,透露了写作本词的时间和目的。丙辰年(1076)中秋,当时41岁的苏轼任密州太守,政治上失意,苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南,兄弟六七年没有见面。望月思亲,心情抑郁惆怅。 字音正形 丙辰（chén）中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙（què），今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼（qióng）楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转（zhuǎn)/朱阁，低/绮（qǐ）户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 课文研读 宋神宗熙宁九年（1076）。 直到天亮。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 丙辰年的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了个大醉，写下这首词，同时思念弟弟苏辙。 苏轼的弟弟苏辙，字子由。 课文研读 明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。在月光下起舞，身影也随着舞动，归返月宫哪里比得上在人间。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 端起酒杯。把：持，握。 宫殿。 回到天上去。 经受不住。 胜，受得住、经得住。 哪里比得上。 意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。 什么时候 今晚 美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 上片：写作者在天上人间的徘徊、矛盾。 课文研读 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 朱红色的楼阁。 动作名，不能入睡的人（指诗人自己）。 为什么。 雕花的门窗。 周全，齐全 本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。 下片：写望月怀人，同时感念人生的离合无常。 整体感知 1．这首词的上、下片各写了什么内容？ 望月 思圆 上片 下片 写景 抒情 整体感知 2．上片描写了哪些景物？ 明月、青天、酒、“我”、 风、清影 实 写 宫阙、琼楼玉宇 虚 写 月圆中秋之时，词人把酒临风，形单影只， 想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇， 虽高大豪华，却住着同样孤独的人， 此情此景与词人是何等相似啊！ 整体感知 3、这里可以看出词人当时怎样的心情？ 孤寂 与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人 苦闷 整体感知 4、下片中作者此时的心情怎样?从哪些句子可以看出来? 旷达乐观 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,这是自然规律。 没有离别的悲伤,哪来相逢的喜悦? 更何况,海上生明月,天涯共此时,哪里月不圆,何处月无光。 即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。 整体感知 1. “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”作者开篇面对明月发出了什么样的疑问？蕴含了怎样的情感？ 以问句开篇，点明饮酒赏月。把词人对宇宙和人生的疑惑写了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。 整体感知 2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，请赏析“恐”字的表达效果。 炼字： “恐”担心、害怕，刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世，热爱生活的思想感情。 整体感知 2.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，请从描写角度赏析。 描写： 心理描写，生动传神地写出作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理，表达了词人留恋人世，热爱生活的思想感情。 整体感知 3.如何理解“起舞弄清影，何似在人间。” 诗人在月光下起舞，影子也随着舞动，与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间。表现了词人孤独寂寞、自我排遣的乐观旷达以及对人间生活的热爱。 整体感知 4.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。”加点词的表达效果。 “转”和“低”两个动词，生动形象地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉，“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 整体感知 5.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠。” 运用环境描写，写出了月光移动的景象，暗示夜已深沉，渲染了静谧的氛围，烘托了诗人惆怅的心情。 整体感知 6.不应有恨，何事长向别时圆？ 两句是用反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问。这一问，转入了抒发怀人之情。表面好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 整体感知 7.如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺一样，自古都是难以周全、圆满的，表达了词人乐观旷达的情怀。 整体感知 8.如何理解“但愿人长久，千里共婵娟。” 直抒胸臆，作者希望人们能够永远健康平安，即使相隔千里也能共享美好月光，表达了对远方亲人的怀念，对天下所有离别之人的美好祝福。 主旨归纳 苏轼就是这样一个心胸豁达、乐观积极的人。在苦闷矛盾中，问天问月问人生，最终以一种积极的心态面对人生。这是我们应该学习的！ 课后小练 1. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(　　) A. 上片主要抒发自己对政治的感慨，下片过渡到抒发对兄弟的怀念之情。 B. “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”只能表明词人对月上仙宫的无限向往。 C. “转朱阁，低绮户”写出月转过朱红色楼阁，低低地挂在窗户上的样子。 D. 这首词蕴含浓厚的人生哲学意味，即儒家“无人不自得”的哲学思想。 B 【解析】“我欲”“又恐”表现出词人虽然向往天上的生活，又留恋人间的矛盾心理，B项“只能表明词人对月上仙宫的无限向往”表述有误。 课后小练 2.选出下列对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项( ) A.“明月几时有?把酒问青天”，开篇即问，表达作者对宇宙和人生的哲理思考。 B.“起舞弄清影，何似在人间”，写作者想象自己在月宫起舞的美好情景，胜似人间。 C.“无眠”，表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠，暗示了作者的忧伤。 D. “但愿人长久，千里共婵娟”，直接抒发作者对天下所有离别之人的美好祝愿。 B 【解析】ACD.正确；B.有误，“起舞弄清影，何似在人间“的意思是:起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。故选: B. 课后小练 1.苏轼借明月来表达对人生美好祝愿的句子是: ， 。 2.苏轼直接寄语远方弟弟唤起人类普遍情感体验的名句是: ， 。 3. 词中写作者矛盾心情的句子是: ， ， 。 4.词中蕴含“人生不如意十之八九”的感慨的词句是: ， 。 5.词中与“海内存知己，天涯若比邻”表达的情感相近的句子是: ， 。 6.苏轼《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是: ， 。 但愿人长久 千里共婵娟 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇,高处不胜寒 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 但愿人长久 千里共婵娟 但愿人长久 千里共婵娟 但愿人长久 千里共婵娟 水 苏轼 调 歌 头 $$