第11课《送东阳马生序》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

寒门不自弃 《送东阳马生序》 作者：宋濂 解读题目 送东阳马生序 赠送 东阳一个地名 宋濂老乡 当时最高学府学生 一种文体 临别赠言 文体学习 “序”：是古代的一种文体，分为赠序和书序。 （1）书序：前言、后记，一般介绍作家生平或写书的过程、宗旨，为阅读和评价提供参考依据。 （2）赠序：始于唐朝，是文人之间以言相赠，表达离别时某种思想情感，往往因人而论，相当于议论性散文中的一种写法。 本文是一篇赠序 作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。 嗜(shì)学 逾(yú) 硕(shuò) 俟(sì) 衾(qīn) 烨(yè)然 叱(chì)咄(duō) 皲(jūn)裂 媵(yìng)人 容臭(xiù) 负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 我 爱好 就 得到 来 因为 所以 经常 借 向 我 亲自 用笔 抄写 约定的 按时 的墨汁 弯曲 懈怠 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道， 又患无硕师、名人与游， 尝 趋百里外， 从乡之先达执经叩问。 抄写 跑 送还 超过 的期限 因此 把 愿意 能够 到了、已经 成年 更加 仰慕 学说 担心 学识渊博的老师 交往 曾经 快步走到 有道德有学问的前辈 拿 请教 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 有道德有学问的前辈 挤满 向他请教问题的 他 言辞 脸色 站立 陪侍 提出，引 询问 侧着 来 有时 训斥、呵责 表情 礼节 周到 辩解 我的 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 等到 就 请教 最终 知识 我 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能 动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 我 跟从 学习的时候 背着 箱子 拖着 鞋子 极 深冬 刮着 几 脚上 因寒冷干燥而开裂 却 到了 同肢 旅舍中的仆人 热水 让我 用 被子 全身 暖和 身体 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则緼袍敝衣处期间,略无慕艳意。 寄居 旅店 每天 两次 供给 饭 食物 在腰间佩戴 华丽的衣服 红色 缨带 和 挂着 香袋 光彩鲜明 破 羡慕 生活在 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成， 犹幸预君子之列，而承天子之宠光。 因为 心 值得 的事情 吃 穿 供给 吃的穿的 如 我 和 这样 求学时 现在 年老 成就 犹其 参与 有官位的人 做了官 而且 恩宠 光耀 缀公卿之后，日（侍坐）备顾问， 四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 跟随 每天 侍奉 在尊长近旁陪坐 在皇帝座位旁边侍奉 接受 错误 才能 超过 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵诗书，无奔立之劳矣； 现在 在 学习 学生 朝廷 膳食 供给 每年 四季的衣服 赠送 饥饿 担忧 每天 他们 的 高大 房子 里 的 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录， 假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑， 则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 担任 他们 收获 应该 具备 在 像 亲手 向别人借 他们 精通 养成 如果 天赋 资质 低下 而是 如 专一 难道 求教 未 的 过错 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。 余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽， 辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。 自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！ 学习 同辈 称赞 德行 朝见（天子） 京城 退休后进入 拜访 写 作为 礼物 一封 同辩，辩驳 言辞 谦和 平易 脸色 马君则 对于 这 称得上 善于 晚辈（的身份） 给我 其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 谓余勉乡人以学者，余之志也； 诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ 他 探望 求 说 努力 本意 诋毁、毁谤 好 讲述 的 来 告诫 他 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ 文本解读 余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。 首句统领全篇，塑造了作者的勤学形象 作者的诚实守信 开篇就出现了一个尖锐矛盾：嗜学和家贫 文本解读 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 细节描写，写出了作者冬天抄书的情形，点明天气的寒冷、家境的贫寒，突出求学的艰苦，表现作者的勤苦。 动作描写，写出作者诚实守信 文本解读 既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 写求学旅途的遥远，表现作者的有好学之心和谦虚求学的态度。 侧面描写，写老师的严厉，侧面衬托作者求学的诚恳。 文本解读 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 动作描写，写平日请教老师的情景，写出作者毕恭毕敬、虚心受教。 两个愈写出作者对老师的恭敬和求知的虔诚 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 第一段：写自己青少年时读书难和求师难的情形。 文本解读 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 自然环境描写，写出了天气的严寒和求学路的艰难，从正面衬托出作者求学的艰苦和精神的顽强。 对比 宋濂 同舍生 衣 食 住 行 负箧曳屣行深山巨谷中 坐马车，有仆人帮忙拎行李 文本解读 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 宋濂和同舍生比较 对比 宋濂 同舍生 4衣 3食 2住 1行 负箧曳屣行深山巨谷中 坐马车，有仆人帮忙拎行李 简陋单间 豪华套间，总统套房 无鲜肥滋味 鲜肥滋味，山珍海味 披绮绣，朱缨宝饰之帽 缊袍敝衣 文本解读 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 A、宋濂为什么不羡慕他人？ 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 B、上述可以看出宋濂什么品质？ 脚踏实地 不虚荣 爱学习 文本解读 盖余之勤且艰若此。 A、宋濂求学的具体表现在哪些方面？ 文本解读 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名， 况才之过于余者乎？ 宋濂谦虚抑己、谦卑、低调 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 第二段：写求学时生活条件之难，写自己安于清贫，不羡慕别人，因此学有所得。 文本解读 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 对比 宋濂 太学生 吃 穿 行 师 书籍 主人日再食无鲜肥滋味 县官日有廪稍之供 缊袍敝衣 父母虽有裘葛之遗 负箧曳屣行深山巨谷中 坐大厦之下，无奔走之劳 未尝稍降辞色 未有问而不告，求而不得者也 假借于藏书之家 凡所宜有之书，皆集于此 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 第三段：写太学生学习条件的优越，与作者的求学形成对比，突出作者的勤苦学习。 文本解读 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！ A、宋濂称赞马生什么呢？ 一赞：马君则的学习和同辈对他贤能的评价； 二赞：马君则的写作水平高； 三赞：马君则的与长者交谈态度谦和； 四赞：马君则是善于学习的人； 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ 第四段：点明写作的背景和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。 人物形象 1、宋濂是一个什么样的人呢？ 答：勤奋好学，不怕艰苦，虚心求教，学业有成，谦虚谨慎，不骄不躁，关心后生，待人坦诚。 背诵思路 背诵思路 背诵思路 153737.8 $$