04 故土情结(散文+小说)-【经纶学霸】2025年学霸高考语文一轮复习组合训练

群文阅读04 故土情结（散文+小说） 限时：35分钟。得分：/32分 主题解说 落叶归根，入土为安，中国人对于土地的执念源于一个“故”字，生于一个“情”字。茫茫 大地孕育出无尽生命，又接纳了无数死亡，它见证了人类的悲欢离合，陪伴着人们的喜怒哀 乐。但它又向来沉默，只化为一抹有关于故乡的回忆，无声地守着情怀中的某个角落。故土 情结便是如此这般地封存在每个中国人的心房之中，无可撼动。 一、(2024·河南焦作二模)阅读下面文字，完成育我的乡土。他开始感觉饥饱寒暖，发为悲啼笑 下列小题。(16分)》 乐。他从母亲的怀抱、父亲的眼神、亲族的逗弄 乡土情结 中开始体会爱。但懂得爱的另一面—憎和恨， 柯灵 却须在稍稍接触人事以后。①乡土的一山一水， 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒 一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一署，一时 梅著花未？ 一俗，一丝一缕，一饮一啜，都深化为童年生活的 —王维《杂诗》 血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这 每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。 片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲 得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景 故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲， 生情，随时随地想到它。海天茫茫，风尘仆仆，酒早晚在街头巷尾、桥上井边、田藤篱角相见，音容 阑灯她人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的 夜雨，都会情不自禁地惦念它。离得远了久了，空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一 使人愁肠百结：“客舍并州已十霜，归心日夜忆咸个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千 阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。”好不容磨百折的摸索，前途充满未知数，②但童年的烙 易能回家了，偏又忐忑不安：“岭外音书断，经冬印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的 复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”异乡人这三 花纹，一辈子附在身上。 个字，听起来音色苍凉：“他乡遇故知”，则是人生 ③“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不 一快。一个怯生生的船家女，偶尔在江上听到乡安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬 音，就不觉喜上眉梢，顾不得娇羞，和隔船的陌生 一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里 男子搭讪：“君家居何处？妾住在横塘。停船暂 投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪 借问，或恐是同乡。”辽阔的空间，悠邈的时间，都漫气息。有的只是一首朦胧诗，一为了闯世界。 不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。 多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一 童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父 眼看见的世界—几乎是世界的全部，就是生我母含着眼泪打发出门，去串演各种悲刷。④人一 高考引学霸组合训练152 离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞井，乃至漂洋过海，谋生异域。明清一代，出国的 的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远 华工不下一千万，足迹遍于世界，新兴资本主义 追随着他们。“慈母手中线，游子身上衣”，这根 国家的金矿、铁路、种植园里，渗透了他们的血 线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。 汗。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些 浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老， 黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质， 黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。 成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有 有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山 光景，“未老莫还乡，还乡须断肠”。有的倦于奔 领导的革命运动发韧于美国檀香山，第一代中国 竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后 故园扉”。有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗 掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾…这一代 米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。只有少 又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不 数中的少数、个别中的个别，在亿万分之一的机同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时 会里冒险成功，春风得意，衣锦还乡… 代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民 灾难使成批的人流离失所，尤其是战争。当 族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。 然，战争有正义与非正义之分，“匈奴未灭，何以 我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育 家为”“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，都是 女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要 千古美谈。但正义战争的终极目的，正在于以战的时候，他们都做了慷慨的奉献…“美不美，故 止战、缔造和平。比灾难、战争更使人难以忘怀乡水，亲不亲，故乡人。”此中情味，离故土越远， 的，是放逐：有家难归，有国难奔。林则徐，这位 就体会越深。 伟大的爱国前贤，为了严禁鸦片，结果获罪革职， 科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流 遣成伊犁。他在赴戍登程的悲凉时刻，口占一 使心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋 诗，告别家人：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋不会因此消失。株守乡井，到老没见过轮船火 之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。”百年后 车；或者魂丧域外，漂泊无归的现象，早该化为陈 重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发 迹。我们应该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自 酸，低回唏嘘不已。 在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的 安土重迁是中华民族的传统，我们祖先有个 祖国，屹立于现代世界文明之林。 根深蒂固的观念，以为一切有生之伦，都有返本 (有卿改) 归元的倾向：鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风， 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 狐死必首丘，树高千丈，落叶归根。有一种聊以 (3分) () 慰情的迷信，还以为人在百年之后，阴间有个望 A.文章前半部分按照人生成长的顺序写了乡 乡台，好让死者的幽灵在月明之夜，登台望一望 土情结的形成、发展及表现。 阳世的亲人。但这种缠绵的情致，并不能改变冷 B.文章第三段写到人们少小离家的不同情 酷的现实，百余年来，许多人依然不得不离乡背 况，为第四段写离家后的经历做铺垫。 群文阅读04学霸组合训练153 C.文章第六段抓住安土重迁的民族传统，写二、(2024·浙江台温联考)阅读下面的文字，完 出了炎黄子孙漂洋过海却不忘桑梓的 成各题。(16分) 深情。 山前该有一棵树 D.文章结尾点出现代化的发展和东西文化交 张者 融使乡土之恋的表现更深沉。 这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项 树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那 些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 是(3分)】 () 这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在， A.句子①四字短语的排比和数词的使用，让 一个荒山秃岭寸草不生的地方，一个不适合人类 “童年生活的血肉”具体可感。 居住的地方。 B.句子②运用比喻对童年的深刻记忆作总 可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突 结，并说明了其与个人不可分割的特点。 然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这 C.句子③俗语的使用，让沉重的乡土话题变 里。人们懒得给它起一个像样的名宇，只用了一 得亲切可感，让表达含蓄蕴藉。 个编号，叫506矿。506矿到底有什么矿？我弟 D.句子④借助一系列典型的意象写出了人们 弟神秘地告诉我：“是铀矿，铀矿是造原子弹的。” 离开乡土后的内心感受，形象生动。 原子弹的威名谁不知道，我们的父母正干着 3.文中引用了大量古诗词，请结合文本综合分析 一件天大的事情。 其效果。(4分) 父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父 母上了山，这样一个简陋的学校就在山前用石 头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天 在开山的炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如 天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿 论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭…”听到房 顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家 就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭 4.标题“乡土情结”内涵丰富，请结合文章内容简 了，没事。 要概括。(6分) 胡老师是一个大学教授，来到新疆成了我们 的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团 人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。 他坚持让我们每周写一篇作文，有一次，他望着 远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写一写 “树”，我们不千了，因为我们的眼前根本没有绿 色，更别说树了。 高考学霸组合训练154 有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们 没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道 移那棵胡杨树了。 没有树吗？回家问问父母吧。 胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移 于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写 树的过程。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似 了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的 是而非的萌芽。它孤零零地站在那里，没有夏天 大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹是河南人，他 的雄壮和秋天的美丽。我们知道它会有枝繁叶 给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说 茂的那一天。 起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰 胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场 了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的 中央。那是个好地方，如果你上山，无论是步行 人，他们来自五湖四海，为了屯垦成边来到了新 还是坐拉石头的拖拉机，很远就能看见它。它高 疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一棵树 高地耸立肴，成了上山者的路标。坐在教室里依 都寄托着他们的乡愁。 窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让 可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前 我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的 连一棵树都没有。这次作文讲评课后，我们望着 人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地 窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” 望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着 我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一 自己千裂的嘴唇。 棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。 从此，我们开始每天关注着胡杨树的消息， 那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它 我们盼望着它能发出嫩芽，长叶，然后一树绿荫， 给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们的课堂： 到了秋天一树金黄。我们担心那么壮观的金色， 到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子 小操场会装不下的。 展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤 可是，都万物生长了，它那原本似是而非的 独，美得却让人震撼。 关于“树”的作文课，让我们想起了那棵胡杨 萌芽还没一，点变化，更不用说生叶了。 树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前 我们望着树坑问老师，我们的胡杨树怎么就 吧，让我们回家能找到路。 不生叶呢？胡老师说，人挪活，树挪死呀，可能挪 胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 死了。我们当然不敢相信，那么一棵粗壮的树怎 同学们喊：“山上没有树，人不能活。” 么会挪死呢？ 大家七嘴八舌地说，胡老师被我们打动了， 胡老师再一次给我们上作文课时，他让我们 眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自 写一写眼前的胡杨树。他启发我们，不要再纠结 走了。同学们有些内疚，在这寸草不生的地方非 胡杨树是否发芽、长叶的问题，因为胡杨树是一 要一棵树，这不是给老师出难题嘛。 种伟大的树，它“活着一千年不死，死后一千年不 没想到，我们的无理要求在第二周的星期三 倒，倒下一千年不朽”。胡老师还说，胡杨树即便 就有了结果。那是春天，矿长派出了东方红拖拉死了，也会在我们山前耸立千年。 群文阅读04学霸组合训练155 胡老师的这段话让我们震撼。特别是关于6.关于“移树”，下列分析不正确的一项是(3分) 胡杨树的伟大让我们振奋，有一种激情在心中激 () 荡，这让我们无所畏惧。这时候，开山的炮声又 A.学生请求移树，胡老师却无言以对，独自离 响了，有石头落在了我们的屋顶，犹如战鼓。听 开，是因为觉得自已无能为力，无法满足学 到房顶的咚咚声，大家都会心一笑，齐声背诵我 生的愿望。 们学过的课文：“一鼓作气，再而衰，三而竭…” B.胡老师让学生去看移树的过程，是想抓住 就在大家认为“三而竭”时，只听“轰”的一 这个机会增长学生见识，让学生在生活实 声，第四下来了，声音巨大而又沉闷。我们眼前 践中成长。 的讲台灰尘四起，有女生吓得尖叫。灰尘散去， C.移树，不仅是将一棵树移上山，更是将它移 我们发现胡老师躺在地上，鲜血从讲台上流了 进了人们的心里。从此，树带来的生机和 下来… 希望扎根在人们心里。 胡老师后来埋在胜利渠边那个巨大的胡杨 D.矿上的人都来看栽树，表明不仅是孩子，成 树坑里。下葬那天我们围着那个树坑走了一圈 年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精 又一圈。我们没有哭，感觉胡老师也没有死，他 神的共同追求。 变成了一枚巨大的胡杨树种子。那种子会发芽、 7.小说是如何具体塑造胡老师这一人物形象的？ 长叶，成为一棵参天大树。 (4分)） (有删改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是(3分) A.“山上没有树，人不能活”既侧面写出矿区 的环境恶劣，也表达出孩子们内心对移树 上山的渴望。 B.小说中写《曹刿论战》的情节不仅表现了师 生们的苦中作乐，还为后面胡老师的离世 8.本文作者张者曾说：“树才是人类真正的精神 埋下伏笔。 原乡。”结合这句话，分析小说中“树”的含义。 C.胡杨树没有存活，胡老师也因意外逝世，但 (6分)】 胡杨树虽死不朽的精神，胡老师在学生心 中所种的知识之树和价值之树却存活下 来了。 D.小说以儿童视角叙述，“我”不仅是故事的 讲述者，更是亲历者、见证者，使故事显得 更真实、亲切。 高考学霸组合训练156力”可知,我国在加快发展新质生产力 带来沉浸式体验;同时也产生新的伦理 体制,完善数字经济治理体系,加强监 方面,应该培育壮大战略性新兴产业和 等社会问题,需要加强社会监管。③元 管,促进数字经济发展 未来产业。②根据材料二最后一段“二 宇宙作为数字经济发展的新趋势,新赛 解析:本题考查探究文本中的某些问 是技术含量高,新质生产力以科技创新 道、新载体,将赋能社会发展,带来新的 题,提出自己的见解。从“元字宙作为 为引擎,是不断摆脱要素驱动的数量型 机遇与挑战 数字经济发展的新趋势、新赛道、新超 增长模式,日益体现;质量变革,效率变 解析:本题考查理解文章内容,筛选并 体,促使全球主要国家对元宇宙持积 革、动力变革'的高质量发展的生产 整合文中信息。从“目前来看,元宇宙 极态度,积极探索相关政策,科技企业 力”可知,我国在加快发展新质生产力 作为综合大数据、数字李生、区块链、人 纷纷布局元宇宙,深耕产业赛道,共同 方面,应该不断摆脱要素驱动的数量型 工智能、通信、交互等一系列DICT技术 铺设元宇宙产业链,探索打造元宇宙 增长模式,推动实现“质量变革、效率变 的集大成者,将同时影响作用于科技 标杆应用”可知,元字宙作为数字经济 革、动力变革”的高质量发展。由以 经济,社会等多个结度”可知,元宇审引 发展的新趋势、新赛道、新载体,理应 上分析可知,我国在加快发展新质生产 发技术革新(作为综合大数据、数字享 对其持积极态度。从图中的“推动数 力方面,应该加快创新步伐。③根据材 生、区块链、人工智能、通信、交互等一 字经济与实体经济融合发展”“基于 料一第五段“加快形成新质生产力,要 系列DICT技术的集大成者),将深刻 元宇宙的时空扩展性、人机融生性、经 以科技创新为引领”可知,我国在加快 影响人们的生活。从“全方位的沉浸体 济增值性,实现元宇审与第一产业,第 发展新质生产力方面,应该以创新为弓 验:沉浸体验是衡量下一代人机交互性 二产业和第三产业的深度融合”可知 领。根据材料一第二段“推动高质量发 能的重要指标,元宇宙的沉浸感,不仅 要把握新趋势,积极探索数字经济发 展,迫切需要整合科技创新资源,引领 是传统3D图像空间或故事世界的沉浸 展模式。(基于元宇宙的时空扩展性 发展战略性新兴产业和未来产业,加性 感,更多的是社交沉浸感以及基于此而 经济增值性,实现实体经济与数字经 形成新质生产力”可知,整合科技创新 激发互动和创造内容的沉浸感”“无论 济深度融合,探索创新产业数字化新 资源,引领发展战略性新兴产业和未来 业内对元宇宙的观点如何积极正向,元 形态)。从图中的“积极参与数字经 产业。根据材料一第五段“同时,也要 宇宙仍将不可避免地带来包括伦理、隐 济国际合作”“聚焦于数字李生、XR 切实保护产权和知识产权,优化科技创 私在内的一系列争议......因此,未来不 脑机交互、全息影像、AI和区块链等 新的法律政策和文化环境,形成全社会 仅需要通过技术革新,更需要通过一系 涉及元宇宙的核心技术突破”可知,要 支持创新,参与创新,推动创新的良好 列立法监管等措施,积极寻求对于元宇 支持技术研发和设施建设,夯实新赛 氛围”可知,并要切实保护产权和知识 宙的监管与利用,尽可能避免元宇宙发 产权。 道。(积极参与数字经济国际合作,聚 展带来的上述各种问题”可知,元字宙 焦于数字孪生、XR、A1等涉及元宇宙 6. B 解析:本题考查对文章有关内容的 虚实结合的空间和虚拟身份,给用户带 理解和分析能力。B.“可以在虚拟空间 的核心技术突破,加快新型信息基础 来沉浸式体验;同时也产生新的伦理等 设施建设,夯实元宇宙数字经济新赛 里体验真实的世界”错误,元字宙是一 社会问题,需要加强社会监管。从“元 个虚拟空间,所以“体验真实的世界” 道)。从“未来不仅需要通过技术革 宇宙通过技术手段实现人类信息交互 新,更需要通过一系列立法监管等措 理解有误,属于曲解文意。故选B 方式的升维,将达到人类对信息资源创 7.C 解析:本题考查对文章有关内容的 造、利用的新高度”“元字宙作为数字 施,积极寻求对于元字宙的监管与利 用,尽可能避免元宇宙发展带来的上 理解和分析能力。C.“从而实现了信息 经济发展的新趋势,新赛道,新载体,低 自生和信息创造”错误,属于把“未成 述各种问题”和图中的“完善数字经 使全球主要国家对元宇宙持积极态度 事实”误当作“既成事实”。从第9段 济治理体系”“完善体制机制与元宇 积极探索相关政策,科技企业纷纷布局 信息来看,“从而实现了信息自生和信 元宇宙,深耕产业赛道,共同铺设元宁 宙及相关行业自律机制,且从安全预 息创造”是对元宇宙未来的预测,当前 宙产业链,探索打造元宇宙标杆应用 警、风险防控机制和能力建设方面完 仍处于早期探索阶段,尚不具备信息自 可知,元宇宙作为数字经济发展的新趋 善治理体系”可知,要完善保障机制建 生能力。故选C。 设,助力数字经济发展。(通过完善机 势、新赛道、新载体,将赋能社会发展 8. A 解析:本题考查对“元宇宙”特征的 带来新的机遇与挑战 制体制,完善数字经济治理体系,加强 正确理解。A.根据元字宙的核心特征 10.元宇宙作为数字经济发展的新趋势。 监管,促进数字经济发展) 可知,此举措是基于虚拟世界。B.根据 新赛道、新载体,理应对其持积极态 群文阅读04 度。①把握新趋势,积极探索数字经 元宇宙的核心特征可知,此举措是基干 1.D 解析:本题考查理解文章内容。 济发展模式。(基于元宇宙的时空扩 现实世界,而非虚拟世界。C.根据元宇 D.“使乡土之恋的表现更深沉”错误 宙的核心特征可知,此举措是基于现实 展性,经济增值性,实现实体经济与数 根据原文“科学进步使天涯比邻,东西 世界,而非虚拟世界。D.根据元宇宙的 字经济深度融合,探索创新产业数字 文化的融会交流使心灵相通,地球会变 核心特征可知,此举措是基于现实世 化新形态)②支持技术研发和设施建 得越来越小。但乡土之恋不会因此消 界,而非虚拟世界。故选A。 设,夯实新赛道。(积极参与数字经济 失”可知,强调的是不会消失。故选D 9.①元宇宙引发技术革新(作为综合大数 国际合作,聚焦于数字孪生、XR、A1等 2.C 解析:本题考查分析与鉴赏重点语 据、数字李生、区块链、人工智能、通信 涉及元宇宙的核心技术突破,加快新 句。C.“让表达含蓄蕴藉”错误。“金 交互等一系列DICT技术的集大成 型信息基础设施建设,夯实元宇审数 窝银窝,不如家里的草窝”引用俗语,运 者),将深刻影响人们的生活。②元宇 字经济新赛道)③完善保障机制建设 用对比的手法直接写出别处的“金窝银 审虚实结合的空间和虚拟身份,给用户 助力数字经济发展。(通过完善机制 窝”都比不上自己的“草窝”,让沉重的 高考 学霸组合训练54 乡土话题变得亲切可感,表达简洁直 4.①童年时乡土承载的生育之情。②离 胡老师的情感外化,体现出他对学生们 观。故选C。 家后对故土的眷恋与回馈。③家国之 的理解和怜爱:“下课时他没有和我们 3.①丰富作品内容,串联起全文的情感 思(保卫家乡)。④民族向心力,凝聚 告别,就独自走了”,推动情节发展,外 力(自豪感)。 开篇引用王维的《杂诗》点题,然后弓 化人物心理活动。②用语言描写揭示 用诗句强化了游子孤独思乡的情感,又 解析:本题考查分析文章标题的含义 人物的内心世界,刻画人物性格、追求。 以林则徐的诗歌将乡土情结上升为对 ①第一段引用大量的诗句引出乡土情 如”胡老师也笑,望望房顶说,三而竭 国家的情结,最后以海外游子的家国情 结,接下来分四部分来写乡土情结的内 了,没事”,面对恶劣的教学环境,胡老 怀收束,从小家到大家,从离家到归家 涵。②第二段中“人生旅途崎枢修远 师还能学以致用、苦中作乐,足见其内 串联起全文的情感。②加强了作品的 起点站是童年。人第一眼看见的世 心豁达。③用环境描写烘托人物。小 文学性和艺术感染力。如”慈母手中 界--几乎是世界的全部,就是生我育 说描写矿区自然环境特色,渲染时代氛 线,游子身上衣”“未老莫还乡,还乡须 我的乡土”“但童年的烙印,却像春蚕 围,在这样艰苦的环境下,胡老师还在 断肠”等语言表达凝练,更能让读者体 作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花 想方设法引导核子们学习知识,其形象 味游子漂泊在外的思乡之情,同时为文 纹,一辈子附在身上”可知,记忆深刻的 更加高大。 章注入了诗意和韵味 童年时期,乡土情结指的是生育之情 解析:本题考查鉴赏人物塑造方法。人 解析:本题考查分析文章重要语段的作 ③第三、四段中,第三段主要是讲述不 物形象塑造方法有侧面间接描写,正面 用。文中引用了大量的古诗词,这些讨 安分的人们告别家乡,离开故土,去寻 直接描写。“胡老师也笑,望望房顶说 句在内容上恰到好处地为情感、主旨服 找理想,但故乡的情结始终追随他们; 三而竭了,没事”,“笑”“望望”“说”,这 务,是内容的不可分割的有机组成 第四段主要是写这些离家的游子回归 里借助动作、语言等细节描写,表现胡 部分。首先,大量诗句的引用,丰富作 故土的不同结果,如“有的佗无聊, 老师的平易近人、幽默可爱、学以致用 品内容,串联起全文的情感。①在文章 羽而归”“只有少数中的少数、个别中 乐观阳光。“胡老师被我们打动了,眼 的开头,“君自故乡来,应知故乡事。来 的个别,在亿万分之一的机会里冒险成 眶有些红,下课时他没有和我们告别 日绮窗前,塞梅著花未?”引用了王维的 功,春风得意,衣锦还乡.....”所以乡土 就独自走了”,“眼眶有些红”,运用神 《杂诗》人题点题,引出乡土情结,引出 情结指的是游子们离家后对故土的着 态描写,展示胡老师的仁义善良,被同 一个普遍的道理:每个人的心里,都有 恋与回馈。④第五、六段中,主要写品 一方魂牵梦蒙的土地。文笔生动自然 学们对树的渴盼打动,他默默地离开 争时期,如从林则徐的诗句可知,将乡 去想办法实现孩子们的心愿。“胡老师 同时以诗涵盖主旨,提纲领,脉络清 土情结上升为国家情结,以及第六段 晰。②“客舍并州已十霜,归心日夜忆 就说,眼前没树,心中难道没有树吗? 中,抓住安土重迁的民族传统,写出了 回家问问父母吧”“胡老师再一次给我 咸阳。无端更渡桑乾水,却望并州是故 炎黄子孙漂洋过海却不忘桑梓的深情 乡”“岭外音书断,经冬复历春。近乡 们上作文课时,他让我们写一写眼前的 所以乡土情结指的是家国之思(保卫家 情更怯,不敢问来人”“君家居何处 胡杨树。他启发我们,不要再纠结胡杨 乡)。由最后一段中“科学进步使天 妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同 树是否发芽,长叶的问题,因为胡杨杨 涯比邻,东西文化的融会交流使心灵相 乡”“未老莫还乡,还乡须断肠”等诗句 是一种伟大的树,它·活着一千年不死 通,地球会变得越来越小。但乡土之恋 的引用,写出了漂泊在外的游子离家 死后一千年不倒,倒下一千年不朽’ 不会因此消失。......我们应该有赠举 回家以及听到乡音时的思乡情感,强化 胡老师还说,胡杨树即便死了,也会在 鸿飞的豪情,鱼游滚水的自在,同时拥 了游子孤独思乡的情感。③“匈奴未 我们山前耸立千年”,通过语言描写,表 有温暖安稳的家园,还有足以自豪的祖 灭,何以家为”“男儿何不带吴钩,收取 现胡老师的教育艺术,擅长启发引导 国,吃立于现代世界文明之林”可知,乡 关山五十州”“苟利国家生死以,岂因 给孩子们注入精神给养,教他们热爱生 土情结指的是我们对自己国家的民族 祸福避趋之。谪居正是君恩厚,养拙刚 活和自然,坚强、勇敢、乐观、奋进。用 向心力,凝聚力(自豪感)。 于成卒宜”等诗句的引用,表明在灾难 神态、动作描写凸显人物性格,突出对 5.B 解析:本题考查对文本相关内容和 来临特别是战争时期,乡土情结就很自 学生们的理解和怜爱。用语言描写指 艺术特色的分析鉴赏能力。B.“小说中 然地上升为对国家的情结,保卫国家 示人物的内心世界,刻画人物性格、追 写《曹岁论战》的情节.....为后面胡老 捍卫国家。④文章结尾“美不美,故乡 求。面对恶劣的教学环境,胡老师还能 师的离世埋下伏笔”错误,为“胡老师 水,亲不亲,故乡人”以海外游子的家国 学以致用,苦中作乐,足见其内心豁达 离世”理下伏笔的是简陋的屋顶和砸在 情怀收束,从小家到大家,从离家到归 以上为正面描写。“一个简陋的学校就 房顶上的飞石。故选B 家,串联起全文的情感。其次,大量诗 在山前用石头搭建了起来,屋顶用的是 6.A 解析:本题考查分析情节语段的作 句引用到文中,增强了文章的文学性. 红柳枝和油毡。每天在开山的炮声降 用。A.“是因为觉得自己无能为力”错 如“慈母手中线,游子身上衣”写出了 隆中上课,飞石砸在房顶上,如天神的 家中亲人对游子的担忧之情,以及离家 误,胡老师独自走开并不是因为无能为 战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹 力,而是在思考怎样满足孩子们的愿 的游子对家的思念之情;“未老莫还乡 列论战》”,用环境细节描写侧面烘托 望。师爱无言,行动无声。这一行为为 还乡须断肠”写出离乡闯荡的人怕归乡 人物。小说描写矿区自然环境特色 后面矿长支持移胡杨树埋下伏笔。故 的心态;“只应守寂寞,还掩故园扉”写 “都是光秃秃的石头,裸山”“树不知道 选A。 出不得志后的思乡之情和少年豪情的 跑哪去了,草也难觅踪迹,花儿那些好 7.①用神态、动作描写凸显人物性格。如 消灭。诗句语言凝练,情感丰富,同时 惯的美丽都躲在人们的记忆里了”,渲 为文章注入了诗意和韵味 “胡老师被我们打动了,眼眶有些红”. 染时代氛围,在这样艰苦的环境下,“这 参考答案与解析 学霸组合训练55 要一棵树”,在逐渐成长的孩子及所有 是一个矿区,属于天山深处的神秘所 的讲述“《聂荣臻回忆录》是这样写 在,一个荒山秃岭寸草不生的地方,一 人的眼中,树是美好生活的梦想,是精 的......一张国民党的《山西日报》,其 个不适合人类居住的地方”,胡老师还 神力量的源泉,是精神导向的坐标,“从 中载有一条阎锡山的部队进攻陕北幻 在想方设法引导孩子们学习知识,其形 此,我们开始每天关注着胡杨树的消 军刘志丹部队的消息。我说,赶紧派骑 象更加高大,“他变成了一枚巨大的胡 息,我们盼望着它能发出嫩芽,长叶,然 兵通讯员把这张报纸给毛泽东同志送 杨树种子。那种子会发芽、长叶,成为 后一树绿荫,到了秋天一树金黄。我们 去,陕北还有一个根据地哩!这真是天 一棵参天大树”。 担心那么壮观的金色,小操场会装不下 大的喜讯”,而杨家华的陈述“杨家华 8.①在荒山野岭寸草不生的地方,树能带 的”“活着一千年不死,死后一千年不 清楚地记得包烧饼的报纸是《山西日 给人们绿荫,带来生机,带来希望 倒,倒下一千年不朽”“胡杨树即便死 报》.....他大声地对杨家华说:小鬼. ②在远离故乡的父辈眼中,树是故乡的 了,也会在我们山前耸立千年”“那种 快,把通讯员叫来,赶快骑马把这张报 代表,是终身难舍的乡愁的寄托。③在 子会发芽、长叶,成为一棵参天大树”。 纸送给毛泽东同志,送给中央。'”,正 逐渐成长的孩子及所有人的眼中,树是 群文阅读05 好和聂荣臻的讲述互为印证 美好生活的梦想,是精神力量的源泉. 1.C 解析:本题考查对文章内容的筛选 5.①文体上,材料一是议论文,材料二是 是精神导向的坐标。 概括、辨析。C.“鲁迅先生的话激励我 随笔(回忆录、新闻等):②内容上, 解析:本题考查对文本相关内容和艺术 们在重温革命者历史的过程中增强信 料一重在论述革命回忆录的特点,材料 特色的分析鉴赏能力。理解树的内涵 心与力量”错误,原文有“革命回忆录 二重在讲述获得长征落脚点的佐证材 时可由浅入深,首先从树本身的特点即 有它高度的思想性。正如鲁迅所说 料;③表达方式上,材料一重在议论,材 富有生机的“绿色”,遮阳挡风的作用 的”,鲁迅先生的话是为了证明革命回 料二重在叙述 来理解:“我们是丛山下绿洲来的,那里 忆录具有思想性这一特征,而不是为了 解析:本题考查分析文章体裁特征和表 就有树。有一棵最茁壮的胡杨树就生 激励后辈。激励后辈增强信心的是革 达特点。文体上,材料一,结合题目《注 长在胜利渠边上”“那棵茂密的胡杨秘 命回忆录。故选C。 谈革命回忆录的特点和写作》及文章内 孤独地生长着,在夏季它给我们带来一 2.D 解析:本题考查筛选、整合文本信 容可知,是议论文。材料二《终于找到 片巨大的绿荫,成了我们的课堂:到了 息,概括文本内容要点。D.“更讲究文 了》记述了一件事,是随笔或者回忆录 秋天,它会很隆重地展示自己,金黄的 学表达的生动性”于文无据,“思想性” 新闻等。内容上,“革命回忆录具有如 叶子展开来照亮了荒原。它是那么苗 和“文学表达的生动性”两者没有比 下的特点.....三亲'的原则性.....历 壮,又是那么孤独,美得却让人震撼” 较。故选D。 史的真实性......高度的思想性......表 在荒山野岭寸草不生的地方,树能带给 3.A 解析:本题考查分析论点与论据的 达的生动性”,材料一重在论述革命回 人们绿荫,带来生机活力.带来希望和 关系。材料一第四段观点是革命回忆 信心,“那棵胡杨树还没有生叶,只有一 忆录的特点;“《聂荣臻回忆录》里并没 录有高度的思想性。B.这是讲述三位 些似是而非的萌芽。它孤零零地站在 有写是如何得到这张报纸的......这段 作者创作革命回忆录和小说的经过,不 那里,没有夏天的雄壮和秋天的美丽 文字,实在是太珍贵了。它不仅破解了 能证明革命回忆录的思想性。C.这是 我们知道它会有枝繁叶茂的那一天' 我心中之迷,而且还为党史,军史的红 用抒情的笔法来写自己对于抗日战争 “坐在教室里依窗而望,也能看到它伟 军长征落脚点研究提供了一个完美而 的感受,属于表达的生动性。D.这是组 岸而又粗壮的树干,这让我们安心,给 圆满的答案”,材料二重在讲述获得长 织部约请老同志撰写革命回忆录的行 我们带来希望”。然后从树与人的关系 征落脚点的佐证材料。表达方式上,材 为,属于“三亲”的原则性。故选A。 而言,稀松平常的树寄寓着对故乡的思 料一作为议论文,重在议论,如“革命回 4.①符合“三亲”原则,即杨家华是获得 念之情:“有村口的大榨树,有门前的大 忆录具有如下的特点.....”“总之,革 《山西日报》的亲历者,讲述的是他亲 槐树,有坝子上的黄树。我爹是河南 命回忆录以'三亲'的原则性、历史的 眼所看、亲耳所听的革命事实。②资料 人,他给我讲了老家的大桑树。他边讲 真实性、高度的思想性、表达的生动性 具有真实性,前面已有聂荣臻的讲述 边咽着口水,说起了小时候吃桑甚的故 为特点,记述党领导的各个时期的斗 而杨家华的陈述正好和聂荣臻的讲述 事,那些黑紫的甜密安慰了他童年的饥 争,歌颂革命斗争的英雄业绩。它既是 互为印证。 饿和贫困。父母们都是有故乡的人,他 良好的生活教科书,又是研究中国现代 解析:本题考查分析运用文中信息。结 们来自五湖四海,为了屯垦戍边来到了 革命历史的珍贵资料”;材料二作为随 合“长征中,还有一件令杨家华难忘的 新疆。他们每一个人心中都有一棵树 笔或回忆录等重在叙述,如“经考证,这 事......他大声地对杨家华说:小鬼 而每一棵树都寄托着他们的乡愁”,在 张报纸就是《山西日报》,当然后来还 快,把通讯员叫来,赶快骑马把这张报 远离故乡开采矿山的父辈眼中,树是故 依靠了《大公报》等其他传播媒介” 纸送给毛泽东同志,送给中央。'然后. 乡的代表,一棵棵难忘的树,寄托了无 “2004年夏天,《北京青年报》为纪念长 数离家在外之人的乡思乡愁,是乡愁的 他转过身,兴奋地对人说:陕北还有根 征出发七十周年”“其中的一段文字吸 据地,刘志丹,刘志丹带着一支队伍在 外化,是精神的象征。最后从象征比喻 引了我”等。 陕北!'”可知,符合“三亲”原则,即杨 6. C 的角度分析,树不仅是物质的形象,更 解析:本题考查对文章内容的理解 家华是获得《山西日报》的亲历者,讲 是精神的寄托,不仅寄寓乡思更能给人 和分析。C.“对时光流逝的感慨和对未 战胜挫折苦难的信念和力量:“山前该 述的是他亲眼所看,亲耳所听的革命事 来的憧憬”错误,文中应为“秀米对未 实。资料具有真实性,前面已有聂荣臻 有一棵树!”“在这寸草不生的地方非 来的无奈”。故选C 高考 学霸组合训练56