17 基础篇(言用+名句默写)+阅读篇(散文)-【经纶学霸】2025年学霸高考语文一轮复习组合训练

滚动组合 2 17 基础篇(语言运用+名句默写)+阅读篇(散文) 限时:35分钟 得分:/35分 基础篇 一、语言运用 C. 奶奶心疼道:“学习真苦,天天熬夜,人就是 (2024·江苏苏州期末)阅读下面的文字,完成小 铁打的,也不能这样呀!” 题。(13分) D. 龙舟上打锣的都是小朋友,龙舟盛会要传 那时候,伞没有现在那么鲜艳好看,也没那 承下去,就要从娃娃抓起。 么多的花样:两折、三折,又有自动的机关,“哗 2. 请简要分析文中画横线句中“呢”“啊”在表情 啦”一声张开来。那时的伞,多是黑的布伞,或者 达意上的作用。(6分) 蜡黄的油布伞,大而且坚固,雨打下来,那声音也 是结实的,啪、啪、啪。有一种油纸伞,比较有色 彩,却也比较脆弱,不小心就会戳一个洞。但是 油纸伞的木伞骨子排得很细密,并且过去的人。 用东西都很爱惜。不像现在的人,东西不当 3.文中多次出现的“那时候”有怎样的表达效果 东西。 (4分) 那时候,人们用过了伞,都要撑开了阴干,再 收起来。木伞骨子和伞柄渐渐地,就像上了油 越用久越结实。铁伞骨子,也绝不会生锈。伞面 倘若破了,就会找修伞的工匠来补。他们都有一 二、名句默写 双巧手,补得服服帖帖,平平整整。撑出去,又是 4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 一把遮风避雨的好伞 (1)“扁舟”是我国古典诗词中常见的意象之 那时候,工匠也多,还有补碗的呢! 有碎了 一,它或寄托漂泊羁旅的愁思,或承载悠 的碗,只要不是碎成淹,他就有本事对上在口,再 然自得的情怀,形成了独特的扁舟情结, 打上一排钉,一点不漏的。今天的人听起来就要 如 (作家)诗中的“ 以为是神话了。小孩子玩的皮球破了,也能找皮 匠补的。藤椅,藤榻,甚至淘萝坏了,是找蔑匠 (2)《红楼梦》林黛玉的形象创作与李贺《李凭 补。有多少好手艺人啊! 筷引》有关联。潇湘馆、湘妃竹与李诗 中的“ 现在全都没了。结果是,废品堆积成山。现 ”所用典故相 在的生活其实是要粗糙得多,大量的物质被匆忙 同,林黛玉“一双似泣非泣含露目”及其芙 地吞吐着。而那时候的生活,是细嚼慢咽。 蓉花签与李诗中的“ 1. 下列句子中的“打”和文中加点的“打”,意义 存在文化关联 和用法相同的一项是(3分) ) (3)二十八星宿经常出现在古诗文中。如苏 A. 今年粮食又获得了大丰收,张翠花家的这 轼《赤壁赋》中“ 十亩土地打了近万斤小麦 一句用星宿给月亮定位,李白《蜀道难》中 B. 一进家门,男孩就把书包扔到炕上,背起 ”一句则通过星 梦篷,到山上打猪草去。 宿触手可及写蜀道之高险。 滚动组合17 学霸组合训练049 阅读篇 (2024·河南名校二模联考)阅读下面的文字,完 可口的惊喜。但这些都不足以与真正的糖果抗 成小题。(16分) 衡。当接到通知,每家派人到连部办公室领取过 被时光键亮 年配给的水果糖时,我觉得自己的整个身心,一 熊红久 下就被甜味抓走了。 母亲回忆说,一九六七年初春,下了一场大 连部外面排着长队,每家大人身后都跟着几 雪。半夜时分,她肚子突然剧痛,有早产迹象。 个孩子,每一张笑脸,都养活着一个春天。睡觉 父亲赶忙叫了一辆马车,把她从六连送往十几公 时,我都会将那一粒牵肠挂肚的甜蜜压在枕头底 里外的团部医院。在离医院还有一公里时,随着 下,不时用手触摸,直到入梦。第二天醒来,又迅 一次车轮的腾空,我迫不及待地从母体里冲了出 速抓在手中。 来,并把第一声啼哭,匆忙而嘹亮地留在了新 长大后,胃开始拒绝甜味,不等吃完一粒糖 生产建设兵团农五师八十九团一个叫塔斯尔海 就开始泛酸,这或许是小时候求之不得而造成的 的地方。 物极必反的结果。所以,对甜蜜的回忆,总是搁 退休之后的母亲,有了更多闲暇的时间,就 浅在童年里。 像当年用一瓢瓢井水育活菜苗一样,如今用一天 现在享受着冬日里暖气和阳光的我,还常常 天闲置的时光,润活那些沉寂已久的往事。所 会想起那间墙壁斑驳的老屋,以及土块垒起的火 以,许多我都模糊了的细节,她竟能描述得细致 墙和被煤炭烧红的铁皮炉子。天刚暗下来,我们 入微,其状态已十分接近业务斓熟的仓管员在清 兄妹三个就会拥围在炉边,大人们会在炉子上放 点积压的库存品。这让我常常觉得,我只是把她 置一块四方铁皮,然后将瓜子平摊其上,用小火 的身体接到了城市,而她的魂魄被更多的故事羁 慢慢烘烤,父亲一边翻动瓜子一边讲着故事,有 绊住了,滞留在生活了四十多年的连队里。顺着 许多不明白的地方,惹得我们刨根问底。长大后 母亲的回忆,我很快就能追上那些行将逃离的 才意识到,父亲编讲的故事既不曲折又不精彩, 细节。 但当时却足以让我们痴迷其中 打记事起,我们一家就一直居住在用土块垒 每年的清明,我都会起个大早,带上母亲准 起的平房内。这些屋子,是父亲和他的军垦战友 备好的祭品,到塔斯尔海公墓--一群兵团老军 们,一桶水一锹泥,亲手在沙尘肆虐的荒漠中建 垦们最后的归宿。这是一片简易的没有经过任 造出来的。家都靠在一起,积木一样摆放成了连 何修整的荒地,地面上拱起了大大小小几百座坟 队西南侧的第一排平房。来自五湖四海的人们 莹,其中一块,便有父亲。每每到此,我都会肃穆 操着各式的口音杂居在一起,就像一块田地里生 凝视,从一块块形态各异的墓碑上,读到一个个 长的多种作物,虽神态各异,却相互依存。 消亡的名字,这些真实的名字啊,曾经在多么恶 在缺滋少味的岁月里,我们这些孩子会走进 劣的条件下,书写着生命的顽强与艰辛。 玉米地,拔起一根根被称为“甜秆”的外形酷似甘 我也时常想通过镜子在自己的面部寻找到 藤的玉米秆,从中嚼出些许糖的韵味,唤醒被粗 父亲的影子,因为见到我的老人们都说我和父亲 茶淡饭挫钝的味蕾,也因此毁坏了不少庄稼。我 像极了,但最终我看到的还是自己。为什么其他 们也会走向荒野,从荆棘丛中采摘一些鲜艳的浆 人轻而易举能发现的东西,我却费尽周折也一无 果,再一枚枚仔细品尝,也总能寻找到几粒酸甜 所获?想想如今的我,已经活过了父亲的年龄, 高考 学霸组合训练050 暗暗觉得自己赢了,到底赢了什么,却无法说清。 C. 受年龄和阅历限制,“我”幼时没有意识到 我跪在清明里,对着篡碑自言自语,讲述我的现 父亲编讲的故事既不曲折也不精彩,才会 在。墓碑上记载不了曾经的辉煌和失落、荣耀和 痴迷其中。 名衔。一堆黄土,两串数字,涵盖了每一个复杂 D. 成年后的“我”在清明时祭奠父辈,对时间 的人生。这一刻,豁然顿悟,清明,是通过这些亡 生死、得失等有了新的领悟,灵魂也变得更 灵来冲刷我们内心欲念的--除了出生和死亡 为纯净。 的数字,什么都带不走。过去与现在、生者与逝 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 者、往事与未来,都在此交汇,一个带着痛的节 项是(3分) 日,也应该带着醒。 / A.母亲的回忆和“我”的回忆交错出现,成为 不知道父亲在另一个世界的活法。按时间 文本的明暗双线,将过去与现在交织为一 推算,你也算是这片土地的老人了,但我想,你是 体,增添了往事的厚重感。 留有遗憾的,不能眼睁睁看着自己的三个孩子围 B. 文本善于从生活中取材,用“田地里生长的 绕在身边慢慢长大,就像园子里刚出苗的青菜 多种作物”“园子里刚出苗的青菜”比喻人, 等不到成熟,就离开了,把成长交给了孩子们自 己。尤其是,没有留给儿子一个在你老时帮你点 既充满乡土气息,又具有质朴的美感。 烟的机会,逢年过节时帮你倒酒的机会。每年来 C. 我们一家早年的生活情状是军垦人员一代 看你一次,父亲,我把原本应该与你分享的瓜果 人生活的缩影,以点带面地折射了特定时 酒肉,摆放在墓前,我看着碑文上你长不大的年 期人们生活的艰辛与顽强。 龄,我已超过你很多了,如果现在你站出来,我们 D. 在叙述往事、描写祭奠情形时穿插的议论 应该更像一对兄弟。我找不到你老去的样子。 和抒情语句,多以成人的眼光审视成长过 你没有把老年展示给儿子,一如你没有看到我现 程中的隐痛,平实而深刻 在的成年。但我们确实拥有过你,有过一个真切 7.文本以“被时光亮”为题,有什么好处?请结 爱我们又让我们无限怀念的父亲,就像一件不曾 合文本简要分析。(6分) 享用就弄丢的珍宝。 烟火散尽,我直起身,伫立在清明里,面对墓 碑,感到找回了许多以前丢失的东西。就像我现 在这样,面对父亲,面对清明,我看到了自己透明 的灵魂。 (有删改) 5. 下列对文本相关内容的理解,正确的一项是 8. 文本结尾部分提到父亲时改为以“你”相称,请 (3分) ) 结合文本说明这样改称的理由。(4分) A.幼时不懂事的“我”拔玉米秆、采浆果以品 尝甜味,毁坏了不少庄稼,成年后的“我”常 追悔莫及。 B. 幼时糖果数量少又难得到,造成“我”成年 后对糖果极为排斥,只能在童年的回忆中 品味甜味。 滚动组合17 学霸组合训练05的契机，故补写内容为“规范的上层文 桃树，喜鹊窝”用逗号分隔为三个独立 在材料二第二段，文段说“其独特之处 化绝处逢生”。第③空，由前句中“从 语句一“还画柿子树”“核桃树”“喜 在于其具有介于自然科学和社会科学 人家的规范中来寻找自己的规范，模仿 鹊窝”，三个句子表达孩子绘画的内容， 的交叉学科的特点”，关键词为“交 翻译作品来建立一个中国的·外国文学 突出绘画内容的丰宫，而且画面感强： 叉”，可知具有交叉性：又有关键句“地 流派’”可知，此处是说只靠模仿人家 逗号表示一句话中间的停顿.有舒缓语 理学思维之所以独特，是因为它可以综 的作品势必没有光明的前途，故补写内 气的作用，画波浪线句中“柿子树，核桃 合，跨越若干个学科来解决问题”，可知 容为“想必前景黯淡” 树，喜鹊窝”用逗号独立出“画”的对 其有“综合性”。再整合前后相关信息 2.①规范的上层文化因为依靠民间传统 象，舒缓语气，以孩子的口吻进行叙述， 即可概括出答案。 文化，所以获得更新再生的契机。②因 突出表现孩子们童话般的内心世界。 10.①在研究方向上：注重研究地理现象 为文学之根包含着一个民族难以忘记 5.不能换。“写意”指体现所绘景物的神 与人的关系：②在指导思想上：运用地 的过去记忆，所以简单地模仿外来文化 韵“写实”指如实地描绘事物的真实 理学思雏方法，注重跨学科多因素的 无法形成自己的文学规范 情况。它们分别与后文绘画对象保持 综合性研究：③在研究方法上：将收集 解析：本题考查用规定句式概括要点。 一致，所以不能换 丰富资料与实践研究加以结合 根据第一段中“规范的上层文化绝处逢 解析：本题考查对相关词语用法的理解 解析：本题考查探究文本内容提出自 生，总是依靠对民间不规范文化进行吸 能力。“写意”指体现所绘景物的神 己见解。题目要求从研究方向、指导 收，来获得营养和能量，获得更新再生 韵：“写实”指如实地描绘事物的真实 思想和方法上谈谈如何进行地理学研 的契机”概括：有些规范的上层文化依 情况。“大门口两棵树，一块绿茵茵的 究。答题方向明确，找准答题区间，筛 常民间传统文化，获得更新再生的契 菜园子”对应“写意”，“几层楼，几只 选概括相关信息即可。在研究方向 机。然后，用因果复句的形式总结为： 鸡，儿只猫，儿只狗”对应“写实”，所以 上：材料二谈到“地理学不只是纯粹研 规范的上层文化因为依靠民间传统文 不能换。 究地理的自然规律，还注重地理现象 化.所以获得更新再生的契机。根据第 6.A解析：本题考查理解分析文章内容 与人的关系.而且要引导向对人有利 二段中“我们要重视文学之根…只有 B.“随着文字的出现，中华民族祖先开 的方面发展”：在指导思想上：材料二 找到异己的参照系，吸收和消化各种异 始记录和总结自然地理知识”错误，中 谈到.“地理学拥有世界上所有学科所 己的文化因素，才能最终认清和充实自 华民族祖先很早就开始记录和总结自 没有的非常独特的思维方法…是因 己”，和第三段中阿城说的“一个民族 然地理知识.只是随着文字的出现，有 为它可以综合，跨越若干个学科来解 自己的过去，是很容易被忘记的，也是 了较多地理认知记录。C.“商朝甲骨文 决问题”：在研究方法上：材料一谈到 不那么容易被忘记的”概括：文学之根 有关于风雨雷电等自然现象的记载，并 古人联系生活实践总结出很多地理方 包含者一个民族难以忘记的过去记忆， 开始关注到…”错误，原文为“商朝 面的知识和理论，材料二提到“见地及 简单地模仿外来文化无法形成自己的 甲骨文，有关于云，雨、雪、雹、雷、虹的 人”，并且地理学涵盖极广，“地理学 文学规范。最后，用因果复句的形式总 记载，并关心风、雨等对农业收成的影 研究大气圈、岩石圈、水圈、生物圈、土 结为：因为文学之根包含着一个民族难 响”，可知是商朝甲骨文记载了相关内 壤圈等五个圈交叉及其与人的关系， 以忘记的过去记忆，所以简单地模仿外 容，但“关注到其对农业生产的影响” 而每个圈都是一门独立的学科，如气 来文化无法形成自己的文学规范。 不是从商朝开始的，也没有电。D.“商 候学，地质学、水文学，生物学、土壤学 3.原文更好。①原文“几层、几只”是数量 朝的《易经·系辞上》”错误，《易经》产 等”，这些都启示当代如何进行地理学 同，表现了孩子们用画笔真实描绘自己 生于周朝。故选A 研究。概括整合以上信息即可得出 家庭，表达生命体验时一丝不荀的态 7.B解析：木题考查分析理解文章内容。 答案 度，也表达出大人们看到孩子们有模有 B“《易经·系辞上》将不同的自然现 样绘画时内心的欣喜。②原文四个句 象分别归类为天文与地理”错误，原文 滚动组合17 子构成排比，句式整齐，强调了孩子们 有“《易经·系辞上》：仰以观于天文， 1.D解析：本题考查理解词语含义。原 画作内容的丰富 俯以察于地理。…中国古代把日月 文是“敲打”的意思。A收获。B.割。 解析：本题考查对句子表达效果的分析 星辰等天体在宇宙间分布运行等现象， C.做成的。D.薇打。故选D。 能力。原文“几层楼，几只鸡，几只猫， 称之为·天文’，甚至把风、云、雨、露、 2,“呢”表示“赞叹、自豪”的语气，“啊”表 几只狗”中“几层、几只”是数量词，结 霜，雪等地文现象也列入天文范围：而 示赞叹语气：强调对过去工匠种类众 合“有的很写实”来看，表现了孩子们 将土地、山川等环境形势称为·地 多，对手艺人技能高超的赞美之意：与 描绘自己家庭的真实，表达生命体验一 理'“，可见“将不同的自然现象分别归 下文手艺人的消失，对当下生活的粗糙 丝不苟的态度，也表达出大人们看到孩 类为天文与地理”不是《易经·系辞 忙碌的感概形成更明显的对照。 子们有模有样绘画时内心的欣喜。同 上》分别归类的。故选B 解析：本题考查分析语气词作用。首先 时，“几层楼”“几只鸡”“几只猫”“几只 8.C解析：本题考查对文中信息进行分 明确词语的含义，结合“还有补碗的 狗”都是数量短语+名词的形式，句式 析，运用。C,内容属于文学研究范畴， 呢”，“呢”表示“赞叹、自豪”的语气。 整齐，强调了孩子们画作内容的丰富。 不涉及地理学思维。故选C。 “有多少好手艺人啊”，“啊”表示赞叹 4.①逗号让画波浪线处成为三个独立语 9.①地理学是介于自然科学和社会科学 语气。这两处感叹词说明了过去工匠 句，强调绘画内容的丰富，增强画面感： 的交叉学科，具有交叉性：②地理学可 种类多，同时也表达了对手艺人技能高 ②逗号将“画”的对象独立出来，舒缓 以综合、跨越若干个学科来解决问题， 超的赞美之意。结合下文“现在全都没 语气，以孩子的口吻进行叙述，突出表 具有综合性 了”，与下文手艺人的消失，对当下生活 现孩子们童话般的内心世界。（答“舒 解析：本题考查筛选整合信息，归纳概 的粗糙忙碌的感概形成更明显的对照。 缓语气”或从孩子视角回答皆可) 括要点。概述“地理学思维”的特点， 3,间隔反复，有强调作用，突出过去生活 解析：本题考查分析标点符号的作用 找到答题区间，结合关键词句概括即 的方式和节奏，表达了留恋之情：使行 文中画波浪线的句子“还画柿子树，核 可。“地理学思维”的特点的相关内容 文脉络层次清晰：增强语言的节奏感。 数考答案与解析学霸组合训练17 解析：本题考查分析句子表达效果。三 的思念不可過制，用“你”相称是这种 法。第①处：“莽莽苍苍的群山之中走 段的段首都使用“那时候”，“那时候” 亲密情感的自然流露。 着两个官人.一老一少.一前一后，两顶 的反复使用.有着强调的作用，“那时 解析：本题考查理解文章的叙述人称作 发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像 候"带有回忆的意味，表现了过去生活 用。文本结尾部分提到父亲时改为以 是随着一条不安静的河水在漂流”，运 的方式和节奏，表达了留恋之情。从句 “你”相称，由“我跪在清明里，对着墓 用了比喻手法，将两人在群山中匆忙行 段表达效果上而言，“那时候”位于句 碑自言自语，讲述我的现在”“烟火散 走比喻为在不安静的河水中漂流。群 首，使行文脉络层次清晰，同时增强语 尽，我直起身，伫立在清明里，面对幕 山起伏，就像一条动荡的河流，二人在 言的节奏感。 碑”可知.“我”是跪在幕碑前对着父亲 其间随着山势变化而高低起伏匆忙奔 4.(1)张若虚谁家今夜扁舟子（张孝祥 吐露心声的.用“你”相称是与父亲对 走的身影，的确是像在不安静的河水中 着我扁舟一叶李白明朝散发弄扁 话的需要。清明祭莫，“我”身为儿子 漂流。这个比喻生动形象地体现出了 舟)(2)江娥啼竹素女愁芙蓉泣露 对父亲充满了思念，“尤其是，没有留给 两人时刻奔走于路途中的迅疾、动荡 香兰笑(3)徘徊于斗牛之间扪参 儿子一个在你老时帮你点烟的机会，逢 第②处：“暴躁了一整天的太阳这会儿 历井仰胁息 年过节时帮你倒酒的机会”“但我们确 正平静下来”运用了拟人手法，“暴躁” 解析：注意重点字词的写法，如“扁” 实拥有过你，有过一个真切爱我们义让 是说人的脾气，这里用来写夏季的太 “娥”“徘徊”“扪”“胁”等，要理解字义 我们无限怀念的父亲，就像一件不曾享 阳，写出夏季太阳火辣的特点：而此刻 去记忆 用就弄丢的珍宝”，字里行间对父亲的 已近傍晚，太阳的光线变得柔和，就像 5.D解析：本题考查对文本相关内容的 思念不可遏制，用“你”相称是这种亲 一个脾气暴躁的人遂渐安静下来，从 理解。A.“追悔莫及”错误。“成年后 密情感的自然流露。 “暴躁”到平静”，赋予太阳以人的情 的·我常追悔莫及”感情程度过重。 绪，生动展现了夏季太阳的火辣，以及 滚动组合18 B.“幼时糖果数量少又难得到，造成 在接近野羊坳时太阳光慢慢趋向柔和 1.①“莽莽苍苍”能更好地表现空间阔大 ·我'成年后对糖果极为排斥”说法绝 的变化：老人之前一直带若小的匆匆亡 植被丰茂的特点。②“匆匆忙忙”更能 对，原文说的是“或许”：C.“受年龄和 忙赶路，一个村子一个村子说书，想要 描禁出两个官人为了弹断一千根琴弦 阅历限制”错误。“我”痴迷于父亲的 赶快弹断一千根琴弦，而此刻，他慢慢 故事，也有喜爱当时家庭氛围的因素。 而焦急奔走的状态。③空间阁大、自然 安静下来思考“就只为了这些？还有什 幽静而人物匆忙，构成强烈的反差张 故选D。 么？他朦胧中所盼望的东西似乎比这 6.A解析：本题考查对文本艺术特色 力。④使用叠音词，强化了语意，又使 要多得多”。写阳光的变化，也正暗示 的分析鉴赏。A.“成为文本的明暗双 得语言节奏感更强，读起来朗朗上口。 了人物的心境变化，这样写调整了叙事 线”表述有误，母亲的回忆和“我”的回 解析：本题考查鉴赏词语表达效果 节奏，构成了白然与人物内心的张力 忆交错出现，构不成“明暗双线”。故 ①“排荞苍苍”指原野辽阁，无边无际 3.①“空”是因长期眼肓，老人所期待并能 准确表达出的有限，感到空虚而迷花： 选A 用来修饰“群山”，突出其空间阔大、植 被丰茂的特点。②“匆匆忙忙”指做事 ②“深重”是因为老人发觉白己所盼望 7.①制造悬念。题日没有明确“被时光镀 匆促忙球。用来描写两个人的动作。 的东西其实多得多，盼望既深且重 亮”的对象及原因，能引发读者思考。 ②揭示内容。该题且说明文章选材紧 而由后文“老人想赶着多说书，整个热 3在期盼与迷花中，他开始求索生命更 扣和“时光”有关的往事回忆。③点明 季领着小的一个村子一个村子紧走， 多的意义，这种求索深刻而厚重 解析：木题考查现理解词语含义。①联系 主旨。往事在时间的推移中并不褪色， 晚上一晚上紧说。老人一天比一天紧 邻里情、友情、亲情等人生感悟历经时 张，激动，心里算定：弹断一千根琴弦的 前文“那时就可以去抓药了，然后就能 看见这个世界—一他无数次爬过的山： 间的洗礼面更加深沉 日子就在这个夏天了，说不定就在前面 无数次走过的路，无数次感到过她的温 解析：本题考查分析标题的含义和作 的野羊坳”可知，原来两个盲人，尤其是 暖和炽热的太阳，无数次梦想着的蓝 用。从表达的效果或读者的角度来看， 老人如此匆忙是为了赶紧弹断一千根 天、月亮和星星…还有呢？”，这里是 以“被时光镀亮”为题，设置了悬念，容 琴弦，自己就能抓药了，能看到光明了。 易引发读者思考“被时光镀亮“的对象 “匆匆忙忙“更能描禁出两人为了弹断 老人的心理描写，他想了很多，期待能 够看到光明之后可以看到的东西，但因 及原因.激发阅读的兴趣。从文本内容 一千根琴弦而焦急奔走的状态。③“葬 为他是盲人，知道的东西有限，因而列 来看，母亲的回忆和“我”的回忆交错 莽苍苍”与“匆匆忙忙”，一个空间阔 举不出太多的东西。这里的“空”是因 出现，“打记事起，我们一家就一直居住 大，自然幽静，一个人物匆忙，二者构成 长期眼盲，老人所期待并能准确表达出 在用土块垒起的平房内…”，以“被 强烈的反差张力。④“莽莽苍苍”“匆 的有限，感到空虚而迷茫：②注意前面 时光镀亮“为题，说明文章选材紧扣和 匆忙忙“属于叠音词，和“莽苍”“匆忙“ 列举之后的省略号，老人一生奔波，想 “时光”有关的往事回忆。从文章的主 相比，使用叠音词.强化了语意.又使得 要弹断一千根琴弦，然后看看这个世 旨来看，文章以叙述往事为主，记叙了 语言节奏感更强，读起来朗朗上口。 界.他期待的东西太多了.无法一下子 我们一家早年的生活情状，与“来自五 2.示例一：第①处：比喻，将两人在群山中 想起来，说出来。这里的“深重”是因为 湖四海的人们操着各式的口音杂居在 匆忙行走比喻为在不安静的河水中漂 老人发觉自己所盼望的东西其实多得 一起”，吃着“连部办公室领取过年配 流，生动形象地体现出了两人时刻奔走 多，盼望既深且重。③“就只为了这些？ 给的水果糖”，听着“父亲编讲的故 于路途中的迅疾、动荡。示例二：第 还有什么？他朦胧中所盼望的东西似 事”，邻里情，友情、亲情充实着“我“的 ②处：拟人，从“暴躁”到“平静”，赋予 乎比这要多得多…”，老人开始思考， 记忆。这些往事在时间的推移中并不 太阳以人的情绪，生动展现了夏季太阳 自己期待的似乎比能够想到的更多，除 褪色，且历经时间的洗礼而更加深沉： 的火辣，以及在接近野羊坳时太阳光慢 了弹断琴弦之后看到世界之外，他开始 8.①当时“我”是跪在幕碑前对着父亲吐 慢趋向柔和的变化，调整了叙事节奏， 关注生命的其他意义，在期盼与迷茫 露心声的，用”你”相称是与父亲对话 构成了自然与人物内心的张力。 中，他开始求索生命更多的意义，这种 的需要。②清明紧奠时，“我”对父亲 解析：本题考查正确使用常见的修辞手 求索深刻而厚重。 高考学霸组合训练18