16 基础篇(语言运用Ⅰ+语言运用Ⅱ)+阅读篇(非连续性文本)-【经纶学霸】2025年学霸高考语文一轮复习组合训练

滚动组合16 基础篇（语言运用I+语言运用Ⅱ）+阅读篇（非连续性文本） 限时：40分钟得分：/41分 基础篇 一、语言运用1 面小题。(12分) (2024·浙江名校一模联考)阅读下面的文字，完 画展的主题经过一番讨论也定了下来：让孩 成小题。(10分) 子们画自己的家。 乡土中所凝结的传统文化，①。俚语 原以为这个主题有些大而无当，没想到孩子 野史、传说、民歌、神怪故事、奇风异俗等，其中大 们却画得兴致盎然，灵感百出。写意画的皮毛加 部分鲜见于经典，不入正统。它们有时可被纳入上儿童画的笔法，孩子们画出来的还挺有模有 规范，像浙江南戏所经历的过程那样。反过来， 样。每个人都自有角度。他们画爸爸的脾气，头 所谓“礼失求诸野”，有些规范文化也可能由于某 顶呼呼冒火。画妈妈的围裙，上面一团团乌云。 种原因从经典上消逝，流入乡野，默默潜藏，如楚 也画山，画山路，画庄稼，画自家的宅院家具。有 辞风采至今还闪烁于湘西的穷乡僻壤。在一定 的很写意，大门口两棵树，一块绿茵菌的莱园子。 的时候，②，总是依靠对民间不规范文化进 有的很写实，几层楼，几只鸡，几只猫，几只狗，狗 行吸收，来获得营养和能量，获得更新再生的契 和猫喜欢在哪里出没。还画梯田，一层层的，直 机。宋词、元曲、明清小说，都是前鉴。 至把画纸边缘撑满。还画柿子树，核桃树，喜鹊 我们要重视文学之根，这丝毫不意味着闭关 窝。画着画着就苦恼了，说可画的东西太多，根 自守，不意味着对外来文化过敏。相反，只有找 本就画不下。肖睿和周宁在孩子们中间瞧着，看 到异己的参照系，吸收和消化各种异己的文化因 着，不时会感叹：孩子本就是天使附体，童心所绽 素，才能最终认清和充实自己。但有一点应指出， 皆为艺术之花。 从人家的规范中来寻找自己的规范，模仿翻译作 3.如果将文中画横线的句子改为“楼，鸡，猫， 品来建立一个中国的“外国文学流派”，③。 狗”，与原句相比哪一个表达效果更好？请简 阿城说：“一个民族自己的过去，是很容易被 要分析。(4分) 忘记的，也是不那么容易被忘记的。”他说完这句 话之后，大家都沉默了，我也沉默了。 1.在文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语 4.文学作品中，标点的停顿有时很有表现力。请 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 分析文中画波浪线的句子，说明逗号是怎样增 12个字。(6分) 强表现力的。(4分) 2.根据选文内容，用因果复句的形式总结文学之 根的两点重要性。(4分)】 5.文章加点词“写意”“写实”能否互换位置？请 结合词义予以说明。(4分) 二、语言运用川 (2024·湖北期末联考)阅读下面的文字，完成下 高考引学霸组合训练046 阅读篇 (2024·江苏名校三模联考)阅读下面的文字，完 设有许多与地理相关的专门官职，如“司徒”（金 成下面小题。(19分) 文作“司土”)一职，就是主管民众教化、土地耕作 材料一 的行政职务，其下还专门设置了“土训”的官署， 中华民族祖先对地理认知的觉醒是随着人 负责向帝王报告各地山川地势、土质好坏及绘制 类的产生而产生，随着社会的进化而不断发展 相关地图等，供君王咨询。 的。在原始社会，早期人类渔猎、采集食物，必须 中国“地理”一词，最早见于公元前400年成 对自己周边地理情况有所了解，对渔猎场所、食 文的《易经·系辞上》：“仰以观于天文，俯以察于 物采集地域等做到心中有数，否则很难生存。而 地理。”对此，唐朝的孔颖达(574一648)解释说： 当人类社会发展到定居农耕时代，就更需要了解 “天有悬象而成文章，故称文也：地有山川原隰， 居住地区的自然地理状况，在充分掌握土壤、水 各有条理，故称理也。”中国古代把日月星辰等天 道河流、气候变化及其与种植植物的相关联系之体在宇宙间分布运行等现象，称之为“天文”，甚 后，才能确定定居点以及如何种植蔬菜、粮食等。至把风、云、雨、露、霜、雪等地文现象也列入天文 根据大量的考古发掘，从距今约170万年前范围：而将土地、山川等环境形势称为“地理”。 的云南元谋人遗址，到距今约18000年前的北京 今天的“地理”是指全世界或一个地区的山川、气 周口店山顶洞人遗址等众多的人类文化遗存中， 候等自然环境及物产、交通、居民，点等社会经济 都可以看出那时人们对岩石、地形等要素已积累 因素的总体情况。古代将天文与地理并称，反映 了不少知识。 了中国古人以天地代表自然的观念」 中华民族祖先很早就开始记录和总结自然 到了春秋战国时期，地理学已在许多方面取 地理知识。夏商周时期，随着文字的出现，已有 得了杰出的成就。战国以后，逐渐形成传统的地 了较多地理认知记录。如商朝甲骨文，有关于 理学，即所谓“方舆之学”。 云、雨、雪、雹、雷、虹的记载，并关心风、雨等对农 总之，以上介绍足以说明我们祖先地理认知 业收成的影响：天文历法方面，有月食、日食和鸟 ! 在不断觉醒，并逐步走向成熟。 星、新星、新大星等星象材料，也有“十三月”、频 (摘编自王渝生《地理史话》)》 大月等置闰材料和干支记日及每日不同时间段 材料二 的“时辰”等。 历史上，福建长汀县的水土保持研究一直在 周朝对地理环境很重视，非常注意居住区地 生物、工程和农业三个措施上打圈子。我们研究 理条件的好坏。如周成王准备建都洛邑时，就先 认为：人地关系失调是水土流失的主因，水土保 派召公去洛邑一带踏勘地形，后又派周公去现场 持必须在观念、策略和技术上转变，于是提出“天 考察，并绘成地形图让周成王审定。 时、地利、人和”的宏观策略，以及实现技术、空间 保存至今的诗歌总集《诗经》，有关商周时期和体制的三个突破，这个意见在水利部2012年 历史自然地理知识方面的记载颇多，涉及历史地 召开的“总结推广长汀水土保持经验座谈会”上 名学、历史自然地理学及历史人文地理学的诸多 得到肯定。 学科领城，反映了当时人们对流水地貌、土壤、植 地理学不只是纯粹研究地理的自然规律，还 被等方面地理知识的掌握。特别是商周时期还注重地理现象与人的关系，而且要引导向对人有 滚动组合16学霸组合训练047 利的方面发展，这就是所谓“见地及人”，这种思 B.《易经·系辞上》将不同的自然现象分别归 维方式有别于自然科学。学科之所以称为学科， 类为天文与地理，这反映了我们的祖先以 最重要的一，点就是有其自己的思维方法。历史 天地代表自然的观念 上曾经有人提出地理学没有自己的思维方法，这 C.材料一论说中华民族祖先地理认知的觉 是很大的误解。地理学不仅要具有一般的科学 醒，主要依据考古发现、史书记载和古代文 形象，还要具有自身的科学标准，唯科学主义在 学作品的描述来作出判断。 地理学中是行不通的。地理学拥有世界上所有 D.材料二说明地理学思维的特点时，先指出 学科所没有的非常独特的思维方法，其独特之处 其内涵再举例加以印证，是按先抽象后具 在于其具有介于自然科学和社会科学的交又学 体的顺序进行说明的 科的特点，它跨越多个因素综合起来考虑问题。8.结合材料内容，下列选项中不能支持材料二 地理学研究大气图、岩石圈、水圈、生物圈、土壤 “地理学思维特点”的一项是(3分)() 圈等五个圈交叉及其与人的关系，而每个圈都是 A.福建长汀的农业过去只是改造低产田，地 一门独立的学科，如气候学、地质学、水文学、生 理学家建议：必须改变人地失调的现状，因 物学、土壤学等。地理学思维之所以独特，是因 地制宜建立特色农业带。 为它可以综合、跨越若干个学科来解决问题，而 B.地理老师指导学生进行乡土研究，不少同 且与人类经济活动紧密相连，学科交叉彩显了地 学从地质、气候、生物、历史、文学、经济、政 理学思维的魅力。因此，作为地理学人必须要有 治等多方面提出见解。 地理学思维，地理学研究者更应该掌握这一思维 C.小刚同学的毕业论文《〈红楼梦)中地理知 方法。 识的考据》，对小说涉及的地名、地域、风物 (摘编自朱鹅健《地理学思维与实践》) 等进行了详细的考证。 6.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的 D.为了开发、利用和保护我国领土的自然、人 项是(3分) 文和经济资源，国务院印发了《全国国土规 A.中华民族祖先对地理的认知是逐渐觉醒 划纲要(2016-2030年)》。 的，是随着社会进步而不断发展、成熟起 9.根据材料二简要概述“地理学思维”的特点。 来的。 (4分) B.随着文字的出现，中华民族祖先开始记录 和总结自然地理知识，有了地理认知记录。 C.商朝甲骨文有关于风雨雷电等自然现象的 记载，并开始关注到其对农业生产的影响。 D.中国“地理”一词，最早见于商的《易 10.根据两则材料，请从研究方向、指导思想和方 经·系辞上》，它与现在的“地理”概念不同。 法上谈谈如何进行地理学研究。(6分)》 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.《诗经·小雅·四月》中“四月维夏，六月徂 暑”“冬日烈烈，飘风发发”的诗句描述了我 国季节变化的气候特点。 高考学霸组合训练048解析:本题考查语言表达之概括语段的 的“增义”原则。“撸起袖子”给人无穷 反抗成功的希望。③记忆的永恒对抗 能力。首先,明确“调和”是一种积极 的力量、可以一改萎靡不振为满血复 消逝。文末“钥匙里藏着老屋和故乡, 活,富有精神,动力和决心。较之“加油 修辞原则。然后从材料中提取“调和” 那里一切安然不动”一句蕴含着“记忆 的核心要素,包括整齐、相应、谐和、自 于”它的语意更丰富,语言更生动。这 在,故乡就永恒”的哲学意味。 然等。接着,将这些要素按照不同的层 两个流行语在积极修辞方面都具有很 解析:本题考查分析鉴赏小说审美意 次进行分类,如用语、句子篇章等,并描 好的表达效果。它们通过生动的形象 蕴。题干中“用·稳定性'对抗社会的 述其在各自层次上的具体要求,如句子 和积极的寓意,激发了人们的情感和共 流变”,我们要理解用什么的稳定性对 间的接合要自然,全篇风格要统一、用 鸣,传递出积极向上的生活态度和正 抗,还要找出“社会的流变”的具体内 语要与思想内容相应等。最后,组织答 能量。 容,以及背后隐藏的人物的情感。①借 案,根据要求调整字数。 6.C 解析:本题考查对文本相关内容的 竹峰寺的恒常不变来对抗家园之变 4.示例:把“年岁老迈”说作“年岁老迈如 理解和分析能力。C.强加因果。慧灯 文中的“社会的流变”包括“我”回到家 风烛”,把“机会难得”说作“机会难得 师父的流泪体现了对承诺的一种特殊 乡发现“老屋已经没有了”,而且“整个 如流星”。 情感,并不是因为怕受到非议。故 具城都在剧变”,而“我”当时正处在 解析:本题考查语言表达之情境补写的 选C。 “辞职和人职之间”,本想回到家乡找 能力。情境补写题必须先把握所给情 7.D 解析:本题考查对文本艺术特色 寻精神的归依,结果却“无所依归”. 境的内容,再仔细割酌所填句子前后的 的分析鉴赏能力。D.“作者以石碑为线 “正在愤遗和惆怅间摇摆,忽然想起竹 句子的内容和形式。这段话讲的是积 索”错,石碑不是“全文”的线索。“我” 峰寺,想起慧灯师父。于是我二话不 极修辞的“增义”的原则,整体思路是 想要找一个安放老屋钥匙的地方,也寻 说,就出发了”,竹峰寺永远在那里,正 先解释了这个原则的概念,然后用儿个 找一个精神的安宁之处来对抗生活的 是在竹峰寺,“我”找到了心灵的栖息 例子来说明。所填句子要参照它前面 剧变,才是文章的线索。故选D。 之所。②借慧灯等僧人“藏石碑”来对 的例子,以保持语意和形式的连贯协 8.示例:①“我”决定将钥匙藏在竹峰寺。 抗时代之变。文中还有一个“稳定性” 调。它前面的例子“形势危急如累卵” 由此引出藏碑的故事。②因思索藏钥 的东西,就是被慧灯等僧人藏起来的石 用“累卵”这个比喻来形容形势的危急 匙的地点,进一步揣摩藏碑之处。③藏 碑,文中写”为了保护嫉蝶碑,僧人将其 程度,使读者想象到一种光景,使语意 碑的发现启发“我”确定藏钥匙的地 藏于寺内某处,渐渐地,无人知道这块 更丰富形象;结合后面的“风烛”“流 点。④两个故事巧妙交织,给人带来哲 碑究竟在哪”,后面通过慧灯的补充,我 星”可知横线所填的两个句子必须包含 理思考。 们知道了“碑,是师父领着他们几个师 这个词,且运用比喻手法。例如“风 解析:本题考查理解文章内容、鉴赏写 兄弟一起藏的”,并且一直守口如瓶。 烛”让人联想到垂暮之年,因而可以写 作技巧。扣住“巧妙交织”来概括相关 人的年岁老迈;“流星”代表一闪而逝 “碑”是特殊情感的载体,彻底的“藏” 内容,分析写作效果。①第三段“我” 便是永恒的“在”。而“我”对于社会的 稀有等,可以写机会难得等概念。这样 想要把老屋的钥匙安放在一个“无人知 巨变,人生的不稳定,心情烦闷,找不到 的比喻既符合语境,又使话语的含义得 道的,千秋万载不会动摇的地方”,于是 精神家园,面对时局变化,人物通过 以深化,让读者或听者能够更直观、更 想到了竹峰寺,自然引出藏碑的故 事--“据传,竹峰寺有块蝶碑很有 “藏”来存留一丝反抗成功的希望。 生动地理解所要表达的意思。注意仿 写要在字数上协调保持一致。 (3)记忆的永恒对抗消逝。“稳定性” 名。在时代的颠沛流离中,为了保护蛙 还有“我”藏钥匙的目的,“藏在一个无 5.①“烟火气”符合积极修辞原则的“具 蝶碑,僧人将其藏于寺内某处,渐渐地。 人知道的,千秋万载不会动摇的地方” 体”原则,用具体可见的事物“烟火”替 无人知道这块碑究竟在哪”;②在竹峰 代抽象的“生活”,更易于理解,有趣 寺待了半个月,过几天就要回去了 这样老屋的记忆就会永远留存,文末 “钥匙里藏着老屋和故乡,那里一切安 味。②“撸起袖子加油于”符合积极修 “我”想要把钥匙藏起来,于是脑中想 然不动”一句蕴含着“记忆在,故乡就 辞原则的“增义”原则,把“撸起袖子’ 着藏钥匙,又想起了藏碑的事,“如果我 这个动作附加到“加油干”上,使人联 是慧灯他们,我会把碑藏在哪里呢?”因 永恒”的哲学意味 想到“加油干”的形态,令语意更丰富。 思索藏钥匙的地点,进一步揣摩藏碑之 滚动组合16 解析:本题考查理解文章内容和鉴赏语 处。③天黑之后,“我”来到小桥边,下 1.①更多属于不规范之列 ②规范的上 句表达效果的能力。首先,“烟火气’ 到桥洞里,发现了拼接成桥的两块石 层文化绝处逢生 ③想必前景黯淡 板,“宽的那块--青苔下有字”,“我” 这个词语形容一种生活的气息和氛围 解析:本题考查语言表达之情境补写 它能够通过具体的感官体验--烟火 无意中发现了那块藏碑,决定把钥跳 第①空,根据后句“俚语、野史、传说、民 的气味,来唤起人们真切的联想想象 在这里,藏碑的发现启发“我”确定 歌,神怪故事,奇风异俗等,其中大部分 钥匙的地点。④一个是藏碑,一个是藏 美味的饺子,热乎乎的炕头,慈祥的父 鲜见于经典,不人正统。它们有时可被 钥匙,都想要不被人发现,永远藏下去. 母,一起长大的兄弟姐妹......因而体现 纳入规范”分析,此处是说乡土中所凝 了“具体”这一积极修辞原则,它比抽 两个故事巧妙交织,给人带来哲理 结的传统文化大多不属于规范之列,故 思考。 象的“生活”更丰富具体,画面感更强 补写内容为“更多属于不规范之列” 易于读者理解接受。其次,“撸起袖 9.①借竹峰寺的恒常不变来对抗家园之 第②空,根据前句“有些规范文化也可 子”这个肢体行为,把和“加油干”有关 变。文中故乡老屋的消失、县城环境的 能由于某种原因从经典上消逝,流入乡 剧变,让“我”无所依归、悲抑愤,通 系的材料附加在所说的话里,能让人眼 野,默默潜藏”和后句“总是依靠对民 前有画面,感觉到一种热火朝天的场面 过逃往竹峰寺,“我”找到了心灵的栖 间不规范文化进行吸收,来获得营养和 和氛围,让人心无旁鹜、专注投入,不达 息之所。②借慧灯等僧人“藏石碑”来 能量,获得更新再生的契机”可知,此处 目的不罢休,且强调了努力和坚持的重 对抗时代之变。“碑”是特殊情感的载 是说规范的上层文化从经典上消逝后 要性,提醒人们只有付出辛勤的汗水 体,彻底的“藏”便是永恒的“在”,面对 有些潜藏在乡野,得以保存并留传至 才能收获成功的喜悦,体现了积极修辞 时局变化,人物通过“藏”来存留一丝 今,且依靠民间传统文化获得更新再生 高考 学霸组合训练16 的契机,故补写内容为“规范的上层文 桃树,喜鹊窝”用逗号分隔为三个独立 在材料二第二段,文段说“其独特之处 化绝处逢生”。第③空,由前句中“从 语句--“还画柿子树”“核桃树”“喜 在于其具有介于自然科学和社会科学 鹊窝”,三个句子表达孩子绘画的内容 人家的规范中来寻找自己的规范,模仿 的交叉学科的特点”,关键词为“交 翻译作品来建立一个中国的·外国文学 突出绘画内容的丰富,而目画面感强 又”,可知具有交又性;又有关键句”地 流派'”可知,此处是说只靠模仿人家 逗号表示一句话中间的停顿,有舒缓语 理学思维之所以独特,是因为它可以综 的作品势必没有光明的前途,故补写内 气的作用,画波浪线句中“柿子树,核桃 合、跨越若干个学科来解决问题”,可知 容为“想必前景黯淡” 树,喜鹊窝”用逗号独立出“画”的对 其有“综合性”。再整合前后相关信息 2.①规范的上层文化因为依靠民间传统 象,舒缓语气,以孩子的口吻进行叙述 即可概括出答案。 文化,所以获得更新再生的契机。②因 突出表现孩子们童话般的内心世界。 10.①在研究方向上:注重研究地理现象 为文学之根包含着一个民族难以忘记 5.不能换。“写意”指体现所绘景物的神 与人的关系:②在指导思想上:运用地 的过去记忆,所以简单地模仿外来文化 韵;“写实”指如实地描绘事物的真实 理学思维方法,注重跨学科多因素的 无法形成自已的文学规范 情况。它们分别与后文绘画对象保持 综合性研究;③在研究方法上:将收集 解析:本题考查用规定句式概括要点。 一致,所以不能换。 丰富资料与实践研究加以结合。 根据第一段中“规范的上层文化绝处连 解析:本题考查对相关词语用法的理解 解析:本题考查探究文本内容提出自 生,总是依靠对民间不规范文化进行哑 能力。“写意”指体现所绘景物的神 己见解。题目要求从研究方向、指导 收,来获得营养和能量,获得更新再生 韵;“写实”指如实地描绘事物的真实 思想和方法上谈谈如何进行地理学研 的契机”概括:有些规范的上层文化依 情况。“大门口两棵树,一块绿茵茵的 究。答题方向明确,找准答题区间,筛 靠民间传统文化,获得更新再生的契 菜园子”对应“写意”,“几层楼,几只 选概括相关信息即可。在研究方向 机。然后,用因果复句的形式总结为; 鸡,儿只猫,几只狗”对应“写实”,所以 上:材料二谈到“地理学不只是纯粹研 规范的上层文化因为依靠民间传统文 不能换。 究地理的自然规律,还注重地理现象 化,所以获得更新再生的契机。根据第 6.A 解析:本题考查理解分析文章内容 与人的关系,而且要引导向对人有利 二段中“我们要重视文学之根.....只有 B.“随着文字的出现,中华民族祖先开 的方面发展”;在指导思想上:材料二 找到异已的参照系,吸收和消化各种异 始记录和总结自然地理知识”错误,中 谈到,“地理学拥有世界上所有学科所 己的文化因素,才能最终认清和充实自 华民族祖先很早就开始记录和总结自 没有的非常独特的思维方法......是因 己”,和第三段中阿城说的“一个民族 然地理知识,只是随着文字的出现,有 为它可以综合,跨越若于个学科来解 自己的过去,是很容易被忘记的,也是 了较多地理认知记录。C.“商朝甲骨文 决问题”;在研究方法上:材料一谈到 不那么容易被忘记的”概括:文学之根 有关于风雨雷电等自然现象的记载,并 古人联系生活实践总结出很多地理方 包含着一个民族难以忘记的过去记忆 开始关注到....”错误,原文为“商朝 面的知识和理论,材料二提到“见地及 简单地模仿外来文化无法形成自己的 甲骨文,有关于云、雨、雪、苞、雷、虹的 人”,并且地理学涵盖极广,“地理学 文学规范。最后,用因果复句的形式总 记载,并关心风、雨等对农业收成的影 响”,可知是商朝甲骨文记载了相关内 研究大气圈、岩石圈、水圈、生物圈、土 结为:因为文学之根包含着一个民族难 填圈等五个圈交叉及其与人的关系. 以忘记的过去记忆,所以简单地模仿外 容,但“关注到其对农业生产的影响” 而每个圈都是一门独立的学科,如气 来文化无法形成自己的文学规范 不是从商朝开始的,也没有电。D.“商 候学、地质学、水文学、生物学、土壤学 3.原文更好。①原文“几层、几只”是数量 朝的《易经·系辞上》”错误,《易经》产 等”,这些都启示当代如何进行地理学 词,表现了孩子们用画笔真实描绘自己 生于周朝。故选A。 研究。概括整合以上信息即可得出 家庭,表达生命体验时一丝不苟的态 7. B 解析:本题考查分析理解文章内容 答案。 度,也表达出大人们看到孩子们有模有 B.“《易经·系辞上》将不同的自然现 样绘画时内心的欣喜。②原文四个句 滚动组合17 象分别归类为天文与地理”错误,原文 子构成排比,句式整齐,强调了孩子们 有“《易经·系辞上》:·仰以观于天文, 1.D 解析:本题考查理解词语含义。原 画作内容的丰富。 俯以察于地理。'......中国古代把日月 文是“敲打”的意思。A.收获。B.割 解析:本题考查对句子表达效果的分析 星辰等天体在宇宙间分布运行等现象, C.做成的。D.敲打。故选D 称之为·天文',甚至把风、云、雨、露、 能力。原文“几层楼,几只鸡,几只猫 2.“呢”表示“赞叹、自豪”的语气,“啊”表 几只狗”中“几层、几只”是数量词,结 霜、雪等地文现象也列入天文范围:而 示赞叹语气;强调对过去工匠种类众 将土地,山川等环境形势称为;地 合“有的很写实”来看,表现了孩子们 多,对手艺人技能高超的赞美之意:与 理'”,可见“将不同的自然现象分别归 描绘自己家庭的真实,表达生命体验一 下文手艺人的消失,对当下生活的粗糙 类为天文与地理”不是《易经·系辞 丝不苟的态度,也表达出大人们看到孩 忙碌的感慨形成更明显的对照 子们有模有样绘画时内心的欣喜。同 上》分别归类的。故选B 解析:本题考查分析语气词作用。首先 时,“几层楼”“几只鸡”“几只猫”“几只 8.C 解析:本题考查对文中信息进行分 明确词语的含义,结合“还有补碗的 析、运用。C.内容属于文学研究范畴, 狗”都是数量短语+名词的形式,句式 呢”,“呢”表示“赞叹、自豪”的语气。 整齐,强调了孩子们画作内容的丰富。 不涉及地理学思维。故选C。 “有多少好手艺人啊”,“啊”表示赞叹 4.①逗号让画波浪线处成为三个独立语 9. ①地理学是介于自然科学和社会科学 语气。这两处感叹词说明了过去工匠 句,强调绘画内容的丰富,增强画面感; 的交又学科,具有交又性:②地理学可 种类多,同时也表达了对手艺人技能高 ②逗号将“画”的对象独立出来,舒缓 以综合、跨越若于个学科来解决问题 超的赞美之意。结合下文“现在全都没 具有综合性。 语气,以孩子的口吻进行叙述,突出表 了”,与下文手艺人的消失,对当下生活 现孩子们童话般的内心世界。(答“舒 解析:本题考查筛选整合信息,归纳概 的粗糙忙碌的感慨形成更明显的对照 缓语气”或从孩子视角回答皆可) 括要点。概述“地理学思维”的特点 3.间隔反复,有强调作用,突出过去生活 解析:本题考查分析标点符号的作用 找到答题区间,结合关键词句概括即 的方式和节奏,表达了留恋之情;使行 文中画波浪线的句子“还画柿子树,核 可。“地理学思维”的特点的相关内容 文脉络层次清晰:增强语言的节奏感 参考答案与解析 学霸组合训练17