14 基础篇(语言运用+文化常识)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【经纶学霸】2025年学霸高考语文一轮复习组合训练

滚动组合14 基础篇（语言运用+文化常识）+阅读篇（古代诗歌+文言文） 限时：45分钟得分：/44分 基础篇 一、语言运用 的重大活动，④与耍狮子、看戏一道，⑤共同营造 (2024·福建福州三模)阅读下面的文字，完成下 了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐。 面小题。(12分) 1.文中加点的词语在结构与表达效果上有何共 那条金黄的稻草龙，时常在我童年的记忆里 性？(4分) 舞动。 在故乡，正月初一过新年，家家户户都是过 中节，也就是中午这餐算是过节的正餐，大鱼大 肉，最为丰盛，于今亦然。吃罢中午饭后，若是不 2.文中画波浪线的句子如改成“渐渐就有了龙的 下雨，村民们便会聚集村门口，闲站闲谈，会有人 整体形制”，语意基本相同，但原句表达效果更 扯到龙灯身上，提议扎龙灯，一人倡议，众人响应， 好，为什么？(4分) 于是一年一度的舞龙灯乡俗就此拉开了序幕。 长久以来，故乡的龙灯都是用稻草扎的，自 然可称作稻草龙灯，或者草龙灯。扎龙灯，技术 含量最高的当属扎龙头。扎宝珠龙头时，众人先 3.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号 用梳理干净的稻草，扎出一个个蒜头状的长秆宝 并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 珠，宝珠大的如拳，小的如新母鸡下的蛋，各有类 不得改变原意。(4分) 别，各有所用。而后，将二三十个这样的稻草宝 珠组合绑扎，渐渐就有了形制，龙首，龙角、龙眼 龙耳、龙嘴、龙舌龙须应有尽有，活灵活现， 二、文化常识 看起来威猛又漂亮，气势不凡。扎龙灯的时候， 4.下列有关文学文化常识和词语的相关内容的 有的小孩子也拿稻草扎制自个儿玩耍的秆龙灯， 解说，不正确的一项是(3分)》 () 有时也在自己的龙灯上插上几支点燃的香火，摇 A.朱烹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、 一摇，舞一舞，学着大人舞龙灯的样子，一如龙子 教育家、诗人，也是儒学集大成者，世人尊 龙孙，玩得十分开心。 称为“朱子” 舞龙灯时，村中就会自发地有一群人，大人、 B.孝弟，即孝悌。“孝”是指报答父母的养育 少年和儿童，从朝门口的盘龙处，举起这条长龙， 之恩，顺从父母，“悌”是指朋友同辈之间的 敲锣打鼓，在石板巷子里游走，挨家挨户收香。 友爱。 场地上人影攒动，众声喧哗，众人将这些香火，一 C.东宫，古代宫殿的指称，因方位得名，后借 支一支插满龙头、龙辩、龙节、龙尾，顿时，一条浑 指居住于东宫的储君，即太子：汉代也代指 身布满火红光，点的香火龙，在黑夜的映衬下璀璨 太后 明丽，神采奕奕。 D.致仕，即辞去官职，一般致仕的年龄为七十 ①在那个远去的淳朴年代，②春节期间，精 岁，有疾患则提前。宋有完善系统的致仕 彩纷呈的舞龙灯表演艺术，③成了故乡人人参与 制度。 高考引学霸组合训练040 阅读篇 一、古代诗歌阅读 ③ (2024·山东潍坊期末)阅读下面这首唐诗，完成 特写镜头 下面小题。(9分) 送贾校书东归寄振上人① ④ 李益 视频解说（可 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 从背景、情感 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 角度解说) 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人道，江淹”已拟惠休诗。 【注】①赏校书：即贾弁(yn),曾任校书郎。振上人：诗 二、文言文阅读 僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗 (2024·云南普洱二模)阅读下面的文言文，完成 人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。患休：南 下面小题。(20分) 朝宋齐间诗人，原为僧。 材料一： 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 文侯谓李克曰：“先生尝有言日：‘家贫思良 (3分) 妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？” A.北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与 对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不 听觉角度渲染出送别时的伤感氛围」 敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：“君弗 B.诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔 察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举， 木，犹厌言兵”采用了相同的写法。 穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣， C.诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行 何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。” 踪不定，二人何处再相见就难以预期。 李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生 D.颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的 而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色 情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。 曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣 6.学校微视频社团计划将本诗拍摄成一个短视 进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔， 频，请你拟写第八句的视频拍摄脚本。根据诗 无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。 歌内容，展开合理想象，完成下面表格。(6分) 以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子之 分镜头脚本（时长20秒） 言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相 场景 静夜拟诗 于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏 成食禄千钟，什九在外，什一在内：是以东得卜子 ① 音乐特点 夏、田子方、段千木。此三人者，君皆师之：子所 进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜 ② 远镜头 逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！” (节选自《资治通鉴·周纪》) 滚动组合14学霸组合训练041 材料二： D.“为天下笑”与“冀君实或见恕也”(《答司 上（周世宗）欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦 马谏议书》)句式相同，都是被动句。 不由科第，不可为相。上曰：“自古用文武才略者 9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 为辅佐，岂尽由科第邪！”己丑，加王溥门下待郎， 一项是(3分)》 与范质皆参知枢密院事。以仁浦为中书侍郎、同 A.虽然李克对选任宰相人选并没有做出明确 平章事，枢密使如故。仁浦虽处权要而能谦谨上 回答，但他委婉建议从五个方面来对人才 性严急近职有忤旨者仁浦多引罪归己以教之 做长期而全面的考察。 所全活什七八，故虽起刀笔吏，致位宰相，时人不 B.翟璜急于探听消息，落选后不服气要一比 以为忝。 高低，动作情态由变了脸色生气地询问发 (节选自《资治通鉴·后周纪》) 展到徘徊不安地自嘲。 材料三： C.周世宗力排众议，重用魏仁浦，魏仁浦果然 鸣呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 不负所望，以其谦谨的品德、卓越的才干赢 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知 得了时人的认同 之矣。 D.五代主要以科举取士，非进士出身的官吏 《书》曰：“满招损，谦得盖。”忧劳可以兴国， 往往被人轻视，世宗要任用魏仁浦担任要 逸豫可以亡身，自然之理也。 职，遭到众臣的反对。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争：及 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 (8分) 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶 (1)今者闻君召先生而卜相，果谁为之？ 人也哉？ (4分)】 (节选自《五代史伶官传序》) 7.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 相应位置的答案序号圈出来。(3分) (2)子之言克于子之君者，岂将比周以求大 仁浦虽处A权要B而能谦谨C上性严急D近 官哉？(4分)》 职有忤E旨者F仁浦G多引罪归己H以救之 8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说， 不正确的一项是(3分)》 ( 11.简要概括三则材料中李克，世宗、庄宗的人才 A.“穷视其所不为”与“谗人间之，可谓穷矣” 选用标准分别是什么。(3分) (《屈原列传》)中“穷”字含义相同。 B.刀笔吏，古代记事最早用刀刻，后来才有 笔。所以刀笔并称，指用刀笔主办文案的 官吏 C.“时人不以为忝”中“忝”是“耻辱”的意思， 与成语“忝列门墙”中的用法不相同。 高考学霸组合训练042“因此”前的部分基本都在闸述最后 政”，与传统文化优秀思想相悖。③现 2.①原句一一罗列龙的各个部位，次第呈 “太阳的存在甚至被我们遗忘”的原 代化建设一定要有坚实物质基础和制 现出完整、生动的龙形象，更有动态感： 因，整体上构成因果关系，逻辑层次更 度支撑，洋务运动“知有外交而不知有 ②这种列举凸显了稻草龙灯制作的精 加清晰。“因此”放在文段结尾，突出强 内治”，物质基础不充分，制度支撑更 细与复杂.更能传达对传统手艺的 调了“太阳的存在甚至被我们遗忘 无法实现。 喜爱 了”，为下文更好凸显那轮“血红的落 解析：本题考查分析运用文中信息。 解析：本题考查分析句子表达效果。比 日”的形象做铺垫。 ①材料一“独特的文化传统，独特的历 较原句与该句，可知两句的差异：原句 6.C解析：本题考查筛选并辨析信息。 史命运，独特的基本国情，注定了我们 先概述龙的形制，然后分项列举龙的各 C.“梁激溟认为”错，“存在着过早忽略 必然要走适合自己特点的发展道路。 个部分：改句用一句话从整体上交代了 物的开发，面转向人的内省”并不是柔 中国式现代化的推进和拓展不是偶然 龙的形制。原句按照先整体再局部的 漱溟的观点，在文中的表述是“现在看 的，而是由我国历史传承和文化传统 逻辑顺序介绍了龙的形象，体现了其活 来”。故选C。 决定的”，中国有独特的文化传统，独 灵活现的特点。各个部分都由稻草和 7.B解析：本题考查对多个信息进行比 特的历史命运，独特的基本国情，必然 宝珠扎制而成，列举龙的各个部位，体 较、辨析。B.“属于中华文化的构成因 要走适合自己特点的发展道路。洋务 现了扎制的精细和复杂，表现对传统手 素”错，原文“国学大师钱修先生的看 艺的赞美和喜爱。 运动“知有洋务而不知有国务”，只关 法是，文明偏在外，属物质方面：文化偏 3.第②处，修改为：春节期间，精彩纷呈的 注洋务运动，而忽略了要结合我们的 在内，属精神方面”，“出土文物和典 舞龙灯（森节期何，精彩纷星的鼻龙灯 国情，说明并没有找到适合自己的发 籍”在钱穆先生的看法里应该属于中华 表演)。第⑤处，修改为：共同营造了相 展道路。②材料一“今天，中华优秀传 文明。故选B 南乡村欢快样和的年俗娱乐氛围 统文化的精华已深深融入中国式现代 8.C解析：本题考查分析论点，论据和论 解析：本题考查辨析并修改病句。第② 化的中国特色之中。人口规模巨大的 证方法。材料二中染漱溟观点是：这种 处，搭配不当。“春节期间.精彩纷呈的 现代化，从·天地之大，黎元为先·民 文化倾向于向内用力，凡事求诸己，强 舞龙灯表演艺术，成了故乡人人参与的 为贵·中汲取文化启示：全体人民共同 调内省，无论是自身的修养还是社稷的 重大活动”中主语“舞龙灯表演艺术” 富裕的现代化，体现·治国之道，富民 安危，最终都归到个人德行的培训上。 与“成了…重大活动”搭配不当，所 为始·不患寡而患不均，不患贫而患 A中的“克己复礼”，B中的“修其身”， 以可改为“春节期间，精彩纷呈的舞龙 不安·的政治理想…”，中国式现代 灯”或“春节期间，精彩纷呈的舞龙灯 D中的“察乱之所自起”都指向梁漱溟 化必须从传统文化中汲取精华，比如 表演”。第⑤处，成分残缺。“共同营 观点中的“强调自省”。C是庄子的观 “民为贵”的理念、“富民为始”的政治 造了湘南乡村欢快祥和的年俗娱乐”中 点，认为对事物的用处的认知因人而 理想等，洋务运动“不知民政”，与传 缺少与“营造”搭配的宾语中心词，所 异，有的东西虽然大却照样有用。故 统文化优秀思想相悖。③材料二“以 以可改为“共同营造了相南乡村欢快样 选C。 文化为内核的文明营建，一定会表现 和的年俗娱乐氛围” 9.①在材料一中是具体说明中国式现代 出某种超越性的特征，超越世俗化的 4.B解析：B.“·孝'是指报答父母的养 化的中国特色里融入了中华优秀传统 物质层面。然而，如果没有坚实物质 育之恩，顺从父母.·悌'是指朋友同辈 文化的精华。②在材料二中是引出坚 基础和制度支撑，又必然会由于其凌 之间的友爱”错误.“孝”并非绝对“顺 实的物质基础是中国式现代化的保障 空蹈虚而论为空谈”，现代化建设一定 从父母”，而“梯”也并不是指明友同辈 的论述。 要有坚实物质基础和制度支撑，洋务 之间的友爱，而是指兄弟姐妹之间的友 解析：本题考查分析引用的作用。①在 爱。故选B。 材料一第三段中，此句是和其他句子构 运动“知有外交而不知有内治”，过于 看重外交而不重视把国家内部治理 5.D解析：本题考查综合鉴赏诗歌的形 成排比，共同论证此段开头的观点句 好，物质基础不充分，制度支撑更无法 象、语言和表达技巧。D.“诗人匹马独 “今天，中华优秀传统文化的精华已深 实现。 行返城时倍感寒冷“错，颈联意思是，眼 深融人中国式现代化的中国特色之 滚动组合14 看友人远去，山峦随着马匹行进，天色 中”，即具体说明中国式现代化的中国 已晚，道路延伸进寒冷的城池，而我还 特色里融人了中华优秀传统文化的精 1.①结构相同，均以间隔叠词的方式构 独自一人迟迟没有离去。“山随匹马” 华。②在材料二第三段中，先引用此 成，富有韵律美和节奏感：②这些词语 “路入寒城“写的是友人行为。故选D 句，然后用毛泽东主席的话，引出作者 营造了浓郁的乡村气息，表现了作者对 6.①抒情低沉，略带伤憾（低沉、伤感） 观点，即“然而“后的“如果没有坚实物 舞龙习俗的热爱 ②暮色，前林送别（雁，山、马）③李 质基础和制度支撑，又必然会由于其凌 解析：本题考查理解词语结构和表达效 益提笔伏案写诗（沉吟、叹息）④江 空蹈虚而沦为空谈”，可见此句是引出 果。从结构上看，“活灵活现”“龙子龙 淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自 坚实的物质基础是中国式现代化的保 孙"“挨家挨户“都是ABAC式的短语， 比仿照振上人的诗创作，表现出对振上 障的论述 第一、第三字相同，其他两字不同。此 人诗作的赞赏与对他的思念（写诗背条 10.①D中国有独特的文化传统，独特的历 结构形式，富有韵律美和节奏感。从表 及情感)。 史命运，独特的基本国情，必然要走适 达效果上看，“活灵活现”表现了稻草 解析：本题考查理解诗歌内容，合理想 合自己特点的发展道路。洋务运动 龙灯生动形象的特点：“龙子龙孙”表 象。教材必修上册第七单元的单元学 “知有洋务而不知有国务”，说明并没 现了小孩子学着大人舞龙灯时开心愉 习任务中有关于拟写“视频拍摄脚本“ 有找到适合自已的发展道路。②中国 悦的样子：“挨家挨户”表现了舞龙灯 的要求，考生需要对脚本的写作要求有 式现代化必须从传统文化中汲取精 时收香的习俗。扎龙、舞龙、收香的习 所了解。填写表格涉及要求有信息箭 华，比如“民为贵“的理念，“富民为 俗极具乡村气息，表现了作者对这一习 选和概括，文本内容的理解与表达，意 始”的政治理想等，洋务运动“不知民 俗的喜爱。 思相近即可。尾联意思是，我已经有了 高考学霸组合训练14 像惑休那样的离别之情，我将告知东州 “以仁浦为中书侍郎同平章事，枢密 身处权力的中心位置却能够谦虚谨慎，世 的故友，诉说我心中的感慨。①诗人要 使如故。仁浦虽处权要而能谦谨，上 宗性格严厉而急躁，身边的官员有适背世 伏案写诗抒发对报上人诗作的赞赏与 性严急，近职有忤旨者，仁浦多引罪归 宗旨意的，仁浦大都选择自己承担罪过来 对他的思念，故背景音乐应该是低沉抒 己以救之“可知，周世宗任人唯贤，任 拯数他们，因此得以保全性命的十有七 情的，满含着思念之情、伤感之意：②远 用德才兼备的人：结合“而智勇多困于 入。所以魏仁浦虽然出身于刀笔吏，而官 镜头多为远处、，空间范围大的场景，此 所溺，岂独伶人也哉”可知，庄宗任人 至宰相，当时的人并不以之为耻。 处应该把离别的时间“暮色”、地点“前 唯亲，宠用伶人。 材料三： 林”作为背景，镜头包括雁、山、马等场 参考译文： 唉！盛衰的道理，虽说是天命决定 景。③特写镜头应为某一细部的镜头， 材料一： 的，难道说不是人事造成的吗？抢究庄宗 也就是语言上的细节描写，此处细节场 魏文侯对李克说：“先生曾经讲过： 取得天下的原因，与他失去天下的原因， 景就是李益提笔伏案写诗：④视频解 ·家贫就想到良妻，国乱就想到良相。目 就可以明白了。 说，可以介绍李益写诗的背景及李益内 前要选人担任国相，看来不是魏成就是翟 《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚 心的情感，即江淹曾模仿惠休作诗，此 璜，他们两人怎么样？”李克回答说：“地位 能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐 时李益以江淹自比仿照振上人的诗创 卑下的人不应该去谋划尊黄者的事，关系 可以使自身灭亡，这是自然的道理 作，表现出对振上人诗作的赞赏与对他 疏远的人不应该去考虑亲近者的事，臣是 当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁 的思念 一个在芽的人，实在不敢应命。”文侯说： 能和他相争：到他衰败时，数十个乐官就 7.CDF解析：本题考查文言文断句。句 “先生面临决定国家大事的时候，请不必 把他国住，最后身死国灭，被天下人耻笑 意：魏仁浦虽身处权力的中心位置却能 谦让！”李克说：“君王只是没有详察罢了 祸感常常是由一点一谪极小的错误积黑 够谦虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，身 在平时看他所亲近的人，有钱时看他所交 而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢 边的官员有违背世宗旨意的，仁浦大都 往的人，显达时看他所举荐的人，失意时 的人，也多半沉漏于某种爱好之中，受其 选择自己承担罪过来拯救他们。“上性 看他所不做的事，贫因时看他所不取用的 速惑而结果陪于因穷，难道只是宽溺伶人 严急”，主谓结构，句意完整，单独成句， 是什么，从这五个方面观察就足以判断他 的原因吗？ CD处断开：“仁浦”为后句的主语，前 们的优劣了，何必要我参与研究呢！”文侯 滚动组合15 面F处断开。放CDF三处需要断句。 道：“先生回家休息吧，我已定下国相的人 8.D解析：本题考查理解文言现象及识 迭了。” 1.“院门外是一条小河”更适合。这句前 记古代文化常识。A正确，“穷”，处境 李克辞出，遇见程琐。程琐说：“现在 后分别与“院门”和“河水”相连，形成 困难，不得志、不显贵，与“通”或“达” 听说君王见先生谈选人任相的事，究竟是 顶真修辞，使叙述更加连贯，是积极的 相对。句意：失意时看他所不做的 谁任相呢？”李克说：“魏成。”翟璜变了脸 修辞。 事。/遭到小人离间，可以说是处境非 色生气地说：“防守西河的吴起，是臣推荐 解析：本题考查修辞和语言运用的能 常艰难了。B.正确。C.正确。耻辱。/ 的。君王内心为邦县百姓忧虑，是臣推荐 力。第一段是说积极修辞需要结合具 有愧于。句意：当时的人并不以之为 西门豹。君王准备攻打中山国，臣推荐乐 体的情境，“院门外是一条小河”承接 耻。/愧在师门。D,错误。“为天下笑” 羊。占领中山后，未能选派出防守的人， 前句“院门”，直接描述了孩子们走出 表被动。“见恕”为宾语前置，即“恕 臣非荐先生。君王的儿子没有老师训导， 完门后所看到的景象，而且与后文对河 见”，原谅我。句意：被天下人耻笑。 臣推荐屈侯蚜。凭着这些有眼可见有耳 水的详细描述形成了和谐的过渡，由 希望你或许能够原谅我。故选D 可听的事实，臣哪一点比魏成差！”李克 “院门”“院门外”，到“小河”“河水”， 9.B解析：木题考查理解文章内容 说：“你把我李克推荐给君王，雄道是要结 句间形成顶真修辞，叙述连贯，口语化， B.“自嘲”错误，原文为“翟璜逡巡再拜 党营私做大官吗？君王向我征询选谁为 符合整段通俗的表达。而”一条小河横 日：璜，部人也，失对，愿卒为弟子！” 相的意见，我只做了请君王详察这样的回 在院门外”重点强调了小河的位置，与 是明白了自己的不足，表示臣服，而不 答。我之所以知道必定会任魏成为相，原 后文的描写重点在河水本身不协和，且 是自嘲。故选B 因是魏成在自己薪俸的开上，把十分之 “横“字与全段情境不协调，不属于积 10.(1)现在听说君王见先生谈选人任相 九用到了有关国家的事情上，只将十分之 极的修辞 的事，究竞是谁任相呢？(2)你把 一用于他个人：因此从东方吸引来了卜子 2,B解析：本题考查理解文中重要词语 我李克推荐给君王，难道是要结党营 夏，田子方和段千木等贤者。这三位，君 含义的能力。文中“像个”表示某事物 私做大官吗？ 王都把他们视为老师：你所推荐的五个 符合其应有的特征或标准，相当于 解析：本题考查理解并翻译文言文句 人，君王都只把他们用作臣子。你怎么能 “是”，具有肯定判断的意思。A选项 子。(1)“今者”，现在：“卜”，选择： 同魏成相比呢！”程璜不安地排相了几步， 中的“像个”表示比较，意思是相似 “果”，究竞。(2)“岂”，难道：“比 向李克拜了两拜，说：“翟璜我是一个见识 B.“像个”表达肯定判断的意思，相当于 周”，勾结，结合，结党营私。 浅陋的人，讲话失礼，希望终生当你的 “是”，与“不”搭配意味着新诗这种事 11.①李克特别强调不视俸禄为私产的贤 弟子！” 物在大众眼中并不符合诗的典型特征 明以及在招纳人才上的贡献：②周世 材料二： 或标准，即“并不是诗”。C.“像个”与 宗任人唯贤，任用德才兼备的人：③庄 周世宗想任用枢密使魏仁浦为宰相， “不“搭配表示否定，“不像个“形容某 宗任人唯亲，宠用伶人。 参与商议的人认为魏仁浦不是从科举及 种行为或状态不符合预期或标准，相当 解析：本题考查筛选概括信息。结合 第而为官的，不能做宰相。世宗说：“从古 于“不符合”。D.“像个”表示比较，意 “魏成食标千钟，什九在外.什一在内： 至今都是选拔有文才武略的人作辅佐之 思是他的外貌或气质与小职员相似。 是以东得卜子夏，田子方、段干木。此 臣，哪里都是从科举及第的呢！”己丑（十 故选B。 三人者，君皆师之”可知，李克特别强 五日)，王溥加官门下待，与范质都参与 3,调和是使文章或谈话的用语，句子和篇 调不视俸禄为私产的贤明以及在招纳 框密院的事务。任命魏仁浦为中书侍郎 章呈现整齐，相应、谐和、自然等特点的 人才上的贡献：结合“仁浦不由科第” 同平章事，枢密使的职务不变。魏仁浦或 一种积极修辞原侧。 数考答案与解折学霸组合训练15