第二单元-课次4 会话:箸とスア-ン 课件 2024-2025学年初中日语人教版八年级第二册

第二单元-课次4 会话：箸と レッスン前のインポート 会話原文の解読 語彙と文法の詳細 シナリオシミュレーションとロールプレイ 教室の小結と作業の配置 文化の広がり：日本の食卓マナー紹介 目 次 01 PART レッスン前のインポート 前回の授業で学んだ語彙と文型を復習し、学生が熟練して正確に運用できるようにする。 質問やグループディスカッションを通じて、前回の授業の重点内容を振り返り、学生の知識点に対する理解と記憶を深める。 前回の授業の難点と間違いやすい点について説明と練習を行い、学生が学んだ知識を強固にするのを助ける。 前の授業の内容を復習する このレッスンのトピックの導入 日本の食文化に関する写真や動画を展示することで、学生がこの授業のテーマに興味をそそる。 01 お箸に関する語彙、文型、会話のテクニックなど、このレッスンで学ぶ内容を簡単に紹介します。 02 日本文化における箸の重要性と使用の場を考え、議論するよう誘導し、次の学習のために敷物を作る。 03 このレッスンで学習する重点語彙と文型をリストアップし、事前に予習して記憶を試みるようにします。 01 例文と文脈を通じて学生が語彙と文型の意味と使い方を理解するのを助け、学生が正確に運用できることを確保する。 02 予習内容に対して、穴埋め、翻訳などの関連練習を設計し、学生の予習効果を検証する。 03 重点語彙と文型を予習する 02 PART 会話原文の解読 文化背景 日本の食卓儀礼の中で、箸の使用には厳格な規則があり、これは日本文化の中で儀礼と他人を尊重する重視を体現している。 場面設定 会話はある日本の家庭で起こり、食卓でのマナーと箸（箸）の使用をめぐって展開される。 人物ロール 会話には、親と子供を含む家族間の会話が含まれます。 セッションの背景の説明 会話の原文を正確、流暢に朗読し、音声、イントネーション、ポーズに注意する。 原文朗読 録音に従ってフォローアップし、原文の音声、イントネーション、語速を真似して、口語表現能力を高める。 フォローアップ練習 会話原文の朗読と追読 敬語の使用、動詞の変形など、文中の文法構造と語彙用法を解析する、中国語に翻訳して理解を深める。 01 02 03 重点文の解析と翻訳 重点文1 文章中の文化要素と暗黙的意義を分析し、例えば食卓上の礼儀、家族間の相互作用など、対応する中国語翻訳を提供します。 重点文2 翻訳の過程で、原文の意味と語気を維持することに注意して、同時に中国語の表現習慣と文脈を考慮して、翻訳の正確性と流暢性を確保します。 翻訳技術 03 PART 語彙と文法の詳細 01 新しい語彙の学習と拡張 箸 箸は、中国、日本、韓国など東アジア諸国でよく使われている食器で、食べ物を挟むために使われています。 02 使う方 使い方とは、あるツールや設備をどのように使うかという方法やテクニックのことです。 03 礼儀 礼儀作法と儀式を指し、人々が社会交流活動の中で、相互尊重のために、身だしなみ、身だしなみ、身だしなみ、儀式、言葉遣いなどの面で約束された、共同に認められた行為規範である。 04 拡張語彙 食器、ナイフフォーク、茶碗皿、テーブルマナーなど。 文法ポイントの解説と練習 使役文型 ～を～させる例：子供に箸を使わせる。 練習 新しい語彙と文法点で文を作ってください。例えば：日本料理店で食事をするとき、箸を使うマナーを知っておいてください。△日本料理店で食事をするときは、箸の使い方のマナーを知っておくべきだ。 ～との用法 2つ以上の名詞を並列、追加、連結することを表し、中国語の「和、与、及び」などに相当する。例：箸とスピンとフォック（箸、スプーン、フォーク）。 03 02 01 04 PART シナリオシミュレーションとロールプレイ シナリオシミュレーション設計 レストランの注文風景 和食レストランで注文する光景を設計し、学生は日本語で注文する必要があり、料理、味、価格などの情報を聞くことを含む。 家庭会食の光景 箸の使用マナーの解説 家庭会食の場面を模擬し、学生は日本語で食事の味を尋ねたり、料理の技術を共有したりするなど、食卓でのコミュニケーションを行う必要がある。 異なる場面での箸の使用をシミュレーションすることによって、学生に箸の使用マナーと規範を理解させ、練習させる。 役と情景に基づいて、学生に相応の日本語のせりふを準備するように指導して、言語の表現が正確で、流暢であることを確保します。 学生を組織してロールプレイ活動を行い、彼らの表現を観察し、記録し、適時に指導とフィードバックを与える。 活動終了後、学生に総括と自己評価を導き、長所と不足を指摘し、改善提案を提出する。 シナリオシミュレーションの必要に応じて、従業員、顧客、家族など、学生に異なる役割を割り当てます。 ロールプレイングアクティビティ組織 キャスティング せりふの準備 活動の実施 総括と評価 05 PART 教室の小結と作業の配置 箸の持ち方、取り方などを含めて箸の正しい使い方を学びました。 箸の使い方 食事の前にぬるま湯で手を洗う、食事の前に合掌する、箸を使う時に唇に触れない、箸で人を指さないなど、日本の食卓のマナーを理解した。 食事のマナー 箸の日本文化における重要性と象徴的意義、例えば団結、協力と尊重などを検討した。 箸と日本文化 クラスの知識点のまとめ 授業後の練習 学生に家に帰ってから箸の使い方を練習し、自分の練習の心得と体験を記録し、次の授業で共有するように要求した。 文化探究 学生に日本の食卓儀礼と文化を深く理解するように奨励し、関連資料を調べたり、ビデオを見たり、身近に日本文化を理解している友人に教えを請い、次の授業で展示と交流を行うことができる。 会話の練習 学生に仲間と一緒に、この授業で学んだ内容に基づいて、箸の使用と日本のテーブルマナーに関する会話を編纂し、練習を行い、次の授業でクラス全員に見せることを要求した。 授業後の作業配置及び要求説明 01 02 03 06 PART 文化の広がり：日本の食卓マナー紹介 テーブルセッティング 和食では、主人の指示に従って着席するのが一般的で、自由に席を選ぶことはできません。 着席順 食前に温水で手を洗う 日本では、食前に温水で手を洗うのは伝統的な習慣であり、清潔さと尊重を示す。 日本のテーブルマナーは環境の清潔さと美しさを重視し、食器の配置は秩序正しく、常に美しい食器と盛り付けで食べ物への尊重を示している。 日本のテーブルマナーの概要 正しい握り箸の方式を使うべきで、つまり箸は親指、人差し指と中指の間に置いて、薬指と小指は自然に曲がって箸の下に置く。 箸の握り方 日本では、箸で人を指したり、ご飯に箸を挿したり、箸で歯をほじくったりするのは失礼な行為だ。 箸の使用タブー 箸のほか、日本の食卓には茶碗、皿、皿などの食器がよく配置されており、料理や食器のタイプに応じて合理的に使用すべきである。 その他の食器の使用 箸などの食器の正しい使い方の解説 食器の使用 中国のテーブルマナーでも箸を使用しているが、箸の使用タブーは相対的に少ない。また、日本の食卓には食器の種類が多く、使い方にもこだわりがあります。 食事の雰囲気 日本のテーブルマナーは調和のとれた、静かな食事の雰囲気を作ることを重視して、中国のテーブルマナーはもっとにぎやかで自由です。 礼儀観念 中日両国はいずれも深い礼儀の伝統を持っているが、日本の食卓の礼儀はより細かく厳格で、尊重、調和と美感を強調している。 中日テーブルマナー比較分析 THANKS $$