24 “诺曼底号”遇难记（学历案）2023-2024学年统编版语文四年级下册

24 “诺曼底号”遇难记（学历案）2023-2024学年统编版语文四年级下册 一、学习主题 《“诺曼底号”遇难记》 二、学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的紧张氛围，提高朗读能力和口语表达能力。 2. 掌握文中的生字词，理解其含义，并能正确运用，丰富词汇积累。 3. 深入分析哈尔威船长的人物形象，感受其高尚品质，学会全面、深入地评价人物。 4. 体会文中环境描写的作用，学习通过环境描写增强文章表现力的方法。 5. 品味文中精彩的人物描写，学习多种描写手法展现人物性格和心理的写作技巧。 6. 理解课文主题，培养积极向上的价值观和勇敢面对困难的精神。 7. 进行创造性表达，如故事续编、角色演绎、撰写读后感等，提高创新思维和写作能力。 三、学习资源 1. 教材中的《“诺曼底号”遇难记》课文原文。 2. 相关的影视资料，如轮船遇难的纪录片、电影片段等。 3. 多媒体设备，用于展示学习资料和辅助教学。 4. 拓展阅读材料，如其他关于海难或英雄人物的故事。 5. 写作指导资料，帮助学生学习人物描写和环境描写的技巧。 四、学习过程 （一）课前预习（自主学习） 1. 朗读课文三遍以上，借助工具书解决生字词问题。 2. 思考课文内容，划分段落并概括段意。 3. 收集与轮船、海难相关的知识或故事，整理成文字材料。 4. 完成预习作业：书写生字词，回答预习问题（不少于200字）。 （二）课堂学习 第一课时 1. 导入（5分钟） - 展示一些轮船的图片，引导学生观察并讨论轮船的特点。 - 提问学生：“轮船在航行中可能会遇到哪些危险？”激发学生的兴趣和思考。 2. 生字词学习（15分钟） - 教师展示生字词，讲解读音、写法和释义。 - 学生跟读、书写生字词，注意纠正错误。 - 进行生字词游戏，如组词、造句比赛，加深学生对生字词的理解和记忆。 3. 课文内容梳理（20分钟） - 学生默读课文，标注关键语句和段落。 - 小组讨论，概括段落大意，教师巡视指导。 - 全班交流，按照故事的发展顺序梳理课文内容，绘制思维导图。 - 教师引导学生总结课文的主要内容。 第二课时 1. 人物形象分析（20分钟） - 学生精读课文，圈画出描写哈尔威船长言行、神态的语句。 - 小组合作，讨论这些描写所体现的船长性格特点和品质。 - 各小组代表发言，结合具体语句阐述观点，其他小组补充或提出不同见解。 - 教师总结归纳哈尔威船长的形象，引导学生思考其品质的现实意义。 2. 描写手法探究（15分钟） - 回顾文中的环境描写和人物描写段落。 - 分析环境描写对氛围营造和情节推动的作用，举例说明。 - 探讨人物描写对塑造人物形象的效果，如语言、动作、神态描写的具体例子。 - 学生进行仿写练习，给定情境进行人物或场景描写，分享并点评。 3. 主题理解与拓展（15分钟） - 分组讨论课文主题，从不同角度思考，如生命的尊重、职责的坚守等。 - 分享其他海难或英雄事迹的故事，拓展学生视野。 - 联系生活实际，讨论如何践行责任和担当。 4. 朗读与总结（5分钟） - 学生有感情地朗读自己喜欢的段落，其他学生倾听并给予鼓励。 - 教师总结本节课内容，强调重点知识，评价学生表现。 （三）课后拓展 1. 以“诺曼底号”上一名乘客的视角写一篇回忆短文，融入对哈尔威船长的敬佩和对生命的认识，不少于300字。 2. 观看与海难或英雄主题相关的电影，如《海神号》，撰写观后感，分析人物形象和主题表达，与课文进行对比，不少于400字。 3. 阅读雨果的其他作品，如《九三年》，制作读书报告，包括内容简介、主要人物分析和阅读感悟，以手抄报或PPT形式呈现。 五、学习评价 1. 课堂表现（30%） - 观察学生的参与度，包括回答问题、参与讨论等情况。 - 评估小组合作中的协作能力，如分工合作、倾听他人意见等。 - 注重学生的语言表达能力和情感投入程度，评价朗读和发言质量。 2. 作业完成情况（40%） - 检查课后作业的完成质量，包括短文写作、观后感、读书报告等。 - 考察作业的按时完成情况和书写规范程度。 - 关注学生对课堂知识的运用和拓展情况。 3. 测试（30%） - 设计涵盖生字词、课文内容理解、人物形象分析等的测验题目。 - 布置阅读理解题，考查对细节和主题的理解。 - 给出特定情境，让学生进行片段写作，评估写作技能。 六、反思与总结 学生反思 1. 记录自己在课堂学习、小组合作、作业完成等方面的表现，反思进步和不足。 2. 总结对课文内容、人物形象、写作手法的理解和掌握情况。 3. 思考如何将所学知识运用到今后的阅读和写作中，制定学习计划和目标。 教师总结 1. 分析教学效果，根据学生课堂表现、作业和测试情况，找出教学优势和不足。 2. 针对学生存在的问题，改进教学方法和策略，提供个性化辅导。 3. 反思教学资源的选择和运用，优化和补充教学资源。 学科网（北京）股份有限公司 $$