5.3 《西风的话》（教案）-2023-2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册

《西风的话》 一、课时：1课时 二、教材分析 《西风的话》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用四三拍，大调式。这首歌曲以情景交融的写法，描绘了秋天的美景，曲调典雅、抒情动人，歌词含蓄而富有诗意。歌曲通过西风的视角，传达了珍惜时光、热爱生活的主题，为学生提供了丰富的情感体验和艺术享受。 三、学情分析 四年级的学生已经具备基本的音乐素养，能够理解简单的音乐概念和符号。他们对自然现象有一定的认知，能够感受季节的变化。然而，在理解歌曲所表达的深层情感时，可能需要教师的引导和启发。学生们普遍喜欢生动活泼的教学方式，对于新鲜有趣的音乐活动充满好奇心。 四、教学目标 1.审美感知：感受《西风的话》优美的旋律和抒情的意境，体会秋天的美丽与西风带来的感悟。 2.艺术表现：学会用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和力度变化，表现歌曲的抒情特点。 3.创意实践：尝试用不同的声音和动作表现"风"的特点，培养创造性思维和表达能力。 4.文化理解：了解作曲家黄自的生平及其对中国音乐教育的贡献，增强文化自信。 五、教学重点和难点 1.教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，正确运用力度变化和连音线，准确表现歌曲的抒情意境。 2.教学难点：引导学生理解并运用力度的变化，有表情地歌唱，充分表达歌曲的情感。 六、教学方法 情境创设法：通过播放风声、展示秋季景色等方式，创设身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣。 示范法：教师示范朗诵歌词和演唱歌曲，为学生提供直观的学习范例。 讨论法：引导学生讨论歌词内容、音乐特点，培养分析能力和表达能力。 小组合作法：组织学生分组表现歌曲，培养团队协作精神。 七、教具准备 多媒体设备、《西风的话》课件、手风琴、口风琴、秋天景色图片、风声音频。 八、教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 教师：同学们，今天我们要一起进入风的世界，感受风的魅力。请大家闭上眼睛，仔细听。（播放风声音频） 学生：（闭眼聆听） 教师：睁开眼睛吧。刚才你们听到了什么？风声有什么特点？ 学生：（可能的回答）听到了呼呼的声音。风声有时大有时小，忽高忽低。 教师：很好！风确实有不同的声音。现在，让我们用自己的声音来模仿风吧。谁来试试？ 学生：（模仿风声）呜~呜~呜~ 教师：太棒了！我们还可以用动作来表现风。看，像这样（教师示范）。大家一起来试试？ 学生：（模仿风的动作） 环节二：讲授新课（30分钟） （一）感知 教师：同学们表现得真精彩！自然界的声音是最原始的音乐。今天，我们要学习一首描写风的歌曲——《西风的话》。让我们一起来听一听，看看作曲家是如何把风的声音变成美妙的音乐的。（播放歌曲录音，同时展示秋天风景课件） 学生：（聆听歌曲） 教师：听完歌曲，你们觉得这首歌描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？ 学生：（可能的回答）描写的是秋天。速度比较慢，很舒缓。 教师：没错，这是一首描写秋天的歌曲。秋天是个美丽的季节，能说出一些和秋天有关的词语吗？ 学生：（可能的回答）金黄的落叶、丰收的果实、凉爽的天气等。 教师：很好！当夏天的南风离去，阵阵西风就带来了秋天的信息。让我们再仔细听一遍歌曲，看看西风到底告诉了我们什么。 （二）探究 教师：（再次播放歌曲）听完这一遍，你们觉得西风告诉了我们什么？ 学生：（可能的回答）西风告诉我们要珍惜时光，热爱生活，追求美好的未来。 教师：非常好！现在我们来看看这首歌曲的音乐特点。请大家找出歌曲中的力度记号、连音线和渐强渐弱的标记。 学生：（观察乐谱，指出音乐符号） 教师：很棒！这些音乐符号帮助我们更好地表现歌曲的情感。下面，我来朗诵一遍歌词，请大家仔细听，想象歌词描绘的秋天是什么样子的。（朗诵歌词） 学生：（聆听） 教师：通过歌词，你们感受到了一个什么样的秋天？ 学生：（分享感受） 教师：每个人的感受都很独特。现在，请大家带着自己的感受，再朗诵一遍歌词。 （三）示范 教师：接下来，我们要开始学唱这首歌了。在唱之前，我们先来做个小游戏。用"呜"的声音来模仿风声，要求声音饱满，嘴巴圆着唱。（示范）大家跟我一起来。 学生：（跟随教师练习） 教师：很好！现在我们用这个音来唱低音的5、6、7。（用手风琴带音高，融入渐强渐弱） 学生：（跟随教师练习） 教师：准备好了吗？现在我们来完整地演唱这首歌。记住要用自然、舒展的声音，注意力度的变化。（示范演唱） 学生：（尝试演唱） 教师：（针对学生的演唱给予指导和鼓励）大家唱得很棒！我们再来唱一遍，这次要特别注意词曲的结合和表情的表达。 环节三：巩固延伸（10分钟） 教师：现在，我们来玩一个有趣的游戏。大家分成小组，每组用不同的方式来表现这首歌。可以用声音、动作，甚至可以创作一段小故事。 学生：（分组讨论、准备） 教师：（巡视指导）时间到！让我们欣赏每组的表演。 学生：（各组展示） 教师：太精彩了！每个小组都有独特的创意。现在，我想跟大家介绍一下这首歌的作者——黄自。（简要介绍黄自的生平和贡献） 学生：（聆听） 教师：最后，我们来尝试用口风琴吹奏这首歌的主旋律。（示范口风琴的基本指法） 学生：（练习口风琴） 九、小结拓展、布置作业（5分钟） 小结：今天我们学习了《西风的话》这首优美的歌曲。我们不仅学会了演唱，还了解了作曲家黄自，更重要的是，我们学会了如何去发现和感受生活中的美。 作业：请大家在生活中留心倾听各种声音，记录下你听到的有趣声音，下节课我们一起分享。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过模仿风声，激发学生的听觉想象力和兴趣，为学习歌曲做铺垫。 (2)探究音乐环节:引导学生深入分析歌曲的音乐元素和情感表达，培养音乐鉴赏能力。 (3)巩固延伸环节:通过分组活动和口风琴练习，加深对歌曲的理解，提高实践能力。 十一、板书设计 [黑板中央写"西风的话"] [左上角写"作曲：黄自"] [右上角写"力度变化"] [左下角写"感受秋天"] [右下角写"珍惜时光"] 十二、教学反思 本节课的设计围绕《西风的话》这首歌曲展开，通过多种感官体验和互动方式，有效地激发了学生的学习兴趣。在导入环节，利用风声音频和模仿活动，成功地吸引了学生的注意力，为后续的学习创造了良好的氛围。在歌曲教学过程中，我注重引导学生感受音乐的情感和意境，同时也关注了音乐技能的培养。通过反复聆听、讨论和练习，学生逐步掌握了歌曲的旋律和表现技巧。特别是在力度变化的教学上，采用了手势示意和小组合作的方式，帮助学生更直观地理解和运用这一音乐要素。分组活动的设计促进了学生之间的合作交流，培养了他们的创造力和表达能力。每个小组都展现出了独特的想法，这不仅丰富了课堂内容，也让学生在实践中加深了对歌曲的理解。介绍作曲家黄自的环节，增加了文化知识的学习，有助于学生建立对中国音乐的认同感。口风琴练习则为学生提供了一个新的音乐表现方式，激发了他们学习乐器的兴趣。在时间安排上还需要进一步优化。有些环节稍显仓促，没有给学生足够的时间去深入思考和练习。未来可以考虑减少一些内容，或者将部分活动延伸到下一节课，以确保每个环节都能得到充分的实践。可以增加更多创造性的活动，比如让学生尝试改编歌词或创作简单的旋律，这样可以让学生有机会将所学知识应用到实际创作中，进一步提高他们的音乐素养。这节课达到了预期的教学目标，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。今后的教学中，我将继续优化教学设计，努力创造更多让学生主动参与、乐于探索的学习机会，培养他们的音乐审美能力和创造力。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$