专题1 点亮写人作文的璀璨星光（试题汇编）-2024-2025学年小学语文六年级考场作文技能进阶

点亮 写人作文 的璀璨星光 作文题目汇编 小学作文读写集训营：讲透·读好·写明白 六年级 目录 名家阅读撷英前言 2 作文题目一：最敬佩的人 2 作文题目二：自己喜欢或者崇拜的人 3 作文题目三：我熟悉的人 5 作文题目四：我很普通，但我 6 作文题目五：写一个给你留下深刻印象的人 8 作文题目六：榜样 9 作文题目七：让你感动或感谢的人 10 作文题目八：我_____的一个人 11 作文题目八：我的朋友 12 作文题目十：想到的一个人 13 作文题目十一：我儿时的伙伴 15 作文题目十二：我最崇拜的人 16 作文题目十三：同桌 17 作文题目十四：感谢有你 19 作文题目十五：有你，真好 21 作文题目十六：最美的人 22 作文题目汇编前言 同学们，写人作文相关题目的汇编乃是一座知识的宝库。它宛如一把神奇的钥匙，能开启你们对于写人作文的广阔认知。通过对众多题目的浏览，你们能明晰写人作文丰富多样的主题方向，从而知晓自己可以在哪些领域施展笔墨。深入探究这些题目的审题立意，品味其中的范文佳作，就如同在文学的花园中漫步，汲取着滋养写作之花的养分。如此，你们定能在写人作文的天地里自由驰骋，妙笔生花，描绘出一个个生动鲜活、跃然纸上的人物形象。 作文题目一：最敬佩的人 1．每个人心中都有一个自己最敬佩的人，他是我们的学习榜样。这个人也许是一个作家，也许是一个伟人，也许是一个清洁工，也许就是我们爸爸或妈妈……请选择一个自己最敬佩的人写一篇文章。 要求：1．事情具体，条理清晰，感情真挚，能够写清楚自己敬佩他的原因；2．题目自拟，不少于450字。 【审题立意指导】 本题考查书面表达能力。 题干要求写“一个自己最敬佩的人”，由此可知这是要求写人的作文。写人，可以侧重写人物的外部表现，即他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。 开头：交代自己要写的人物性格特点。 中间：通过具体的事件来表现人物的性格特点。要将人物的语言、动作、心理等描写叙述清楚。 结尾：总结人物品质或抒发情感即可。 例文： 令我敬佩的一个人 同学们，你们身边一定有许多你喜欢或敬佩的人吧！比如说：爸爸，妈妈，姐姐，当然还有很多。而我敬佩的人是我们的班长。 我们班长长着一双大大的眼睛，浓浓的眉毛，樱桃般的小嘴，乌黑乌黑的头发。 记得有一次，班长还没有来，我们就再教室里大声喊叫，突然，有人叫了一声：班长来了，可是同学们还是不怕，有人就说：“来了就来了，怕什么，她又不能吃了我们。”还有的人说：“不就是班长吗，有什么了不起的。”出乎意料的是，班长全听见了，可她什么也没说，就到座位上去了。同学们议论纷纷，说：“班长今天是怎么了，平常不是爱骂人吗，今天我们说的话都那么难听，她怎么没骂我们呀。”只见班长放下书包，走到讲台上说：“请同学们安静一下。”然后她接着说：“刚才你们说的话我全听到了，但是我不骂你们，不装威风，我们这个班还要班长干什么呢？其实每次骂你们，我的心里也不好受呀！”她说完后，台下雷鸣般的掌声响起。我们对她说了声：“班长，对不起。” 经过这件事，我也要向我们的班长——好好学习学习。 作文题目二：自己喜欢或者崇拜的人 2．快乐习作抒真情。 每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人……这次习作，就请你向大家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人物的特点，还要通过具体事例表现人物的品质。 要求：①题目自拟，内容具体，感情真挚；②书写规范、端正、整洁；③字数不少于450字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【审题立意指导】本题考查书面表达能力。 本次为自命题作文，要求写一写你喜欢或者崇拜的人。每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……结合自己的生活实际，选择自己最想写的去写。无论写什么，都要写出自己对某个人的喜欢。围绕中心意思，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳词。 开头：开篇点题，写出自己最喜欢的人是谁。 中间：写出自己喜欢的理由。可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态等来表现人物的特点，或用典型的事例来表现。 结尾：总结全文，抒发出自己的感受。 范文： 我喜欢的一个人 相信每个人都有自己最喜欢的人，我也不例外，让我来讲讲他吧！ 他呢？一双水灵灵的眼睛，一个不大不小的鼻子，一头乌黑油亮的头发和一张非常油嘴滑石的嘴巴。不过我最佩服的，还是他那一张非常油嘴滑舌的嘴巴。 有一次，我心情非常的糟糕，他看我心情不好，所以就用他那张油嘴滑舌的嘴巴说了一些话。是一个非常好笑的笑话，这个笑话是这样的一位老师给几位还几位同学上课，上课的时候，同学们说老师早上好！老师说，老师早上好！中午就不好了吗？同学们又说老师，早上中午都好。老师说，我就早上中午好吗？晚上就不好吗？同学们又说老师早上，中午，晚上都好。老师又说，我就早上中午晚上都好吗？同学们又说老师天天好。老师才说同学们天天好。老师说我们今天来说反义词。老师说今天晴空万里。同学们说，今天万里乌云。老师今天非常不舒服。同学们又说，老师，今天非常舒服。老师说你们有完没完啊。同学们说我们没完没了。因为这个笑话儿而逗笑了我，他看我心情变非常好，他也笑了他就是我身边的一个开心果。 我真不知道如果我的身边没有了他，我该怎么过呢。再告诉大家一个秘密，他就是我喜欢的人。他的名字叫杨洋。 作文题目三：我熟悉的人 3．习作。 以《我熟悉的人》为题，抓住任一人物特点写一篇作文，注意运用学到的描写人物的方法。 【审题立意指导】 本题考查作文的写作。根据题干里的要求需要注意以下几点： 第一、题目自拟，需要取一个题目并且写上去： 第二、要运用本学期所学知识，重点在于描写人物。 面对这一题目，学生可以先选取一个典型的事件然后去描写人物。也可以选取一个人物，从人物入手写发生在自己和他之间的事情。可选择的人物主要可以分为同龄人和长辈。如果写同龄人可以写一写朋友、同学、玩伴，讲一讲有趣的事情。写长辈可以选取父母、亲戚、老师等等所熟悉的人。 除此之外还需注意时间地把控，将作文写完。字迹最好工整清晰，做到卷面干净。 例文一： 我熟悉的人 一滴水就可折射太阳的光辉，生活中许多细微之处即可透露温柔的母爱。 母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类的叠好。那天，她照例收拾着衣物，我躺在沙发上翻着一本旧杂志，午后暖暖的阳光照进来，茶几上一束纯白的桅子花散发出淡淡的香气。“王浩，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。 “手帕？”我问道。 “你还记得这些手帕吗？十几年的全都在这了。你看，这块蓝色的，还记得吗？你四岁的时候，我常用一个别针将他别在你的外套上， 给你擦汗，看着你在我前面颠儿颠儿地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！” 母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声。我无法应和母亲——因为我什么都不记得了。 “还有这块蓝色白边的，是你10岁那年特意订制的。上面还印着字哩——‘爱子王浩10岁生日快乐’。唉，一眨眼的功夫。”她轻轻叹了口气，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好!我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着往昔，如数家珍般地道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了、记性坏了吗？ 我承认，我是彻底的将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是纸巾，当我流汗时，取出一张，轻轻一擦，质感很好，还有一丝隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然的，手帕便不知不觉被遗忘了，若不是母亲无意中提起，我实在无法记忆起这些手帕曾属于我。我的思想很容易接受新东西，也会轻易地忘记一些什么，包括那最基本最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远走在我身后，悄无声息的拾起我遗漏的心情和初始的纯真。 我感到眼中有些潮湿，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她像是在自言自语。我的泪悄然落下。是啊，怎么会不记得哪？ 因为爱着，所以记得。 例文二： 我熟悉的人 我的外婆今年六十岁了，乌黑的头发中多少也有了几簇白发。 外婆很勤劳。走进外婆家，总觉得特别的干净有序，一尘不染。因为外婆每天要拖一次地。听妈妈说，外婆年轻时更是勤劳和辛苦。在妈妈还是小孩时，外公工作很忙，外婆非但要做田里的活，还要在家做所有的家务，去管好她的三个女儿。每天晚上十一点多才能睡觉，而第二天五点就要起床。可外婆总是无怨无悔。 外婆没上过学，也没多少文化，可是外婆懂得的道理比我们多得多！她告诉我们，做人要宽容，不能斤斤计较而伤了大家的和气。听妈妈说，小时候外婆对她们三姐妹很严厉，特别是在行为习惯方面，但是外婆从来是不打她们的。我想，外婆能在过去的农村培养出三个大学生，也真是不容易！ 外婆是个好学的人，虽说没读过书，可是能认字。外婆家订了《宁波晚报》，她每天要把报纸细细地看一遍，有时看到些对我们有用的信息，还会讲给我们听。 外婆很喜欢表哥、表妹和我。她对我们说的每一句话，都十分的慈祥亲切，却越发的让我们信服她。当到了做作业的时间，外婆总是这样说：“做作业了吗？”我们就会自觉地去做作业。当我们犯错误时，外婆从不骂我们，而是用她和蔼的目光注视我们，希望我们自己认识到错误。在外婆家，一切都井井有序，就连午睡后外婆给我们准备的点心都是那么的让我喜欢。 外婆就是这么一个能干的人。我长大后一定要以我最好的成绩来回报外婆。 作文题目四：我很普通，但我 4．习作。 自信是一种美好的品质，它对每个人的成长都非常重要。我们每个人都是独一无二的。没有人能代替你，在你身上一定有一些值得肯定的优点，请以“我很普通，但我 ”为题，写一写自己。 习作要求：①把题目补充完整。②围绕中心选择材料，把重点部分写具体，突显出自己某个特点。③书写工整，标点符号使用正确。字数不少于400。 【审题立意指导】这是一个半命题作文，这个题目的关键就在“但”字后面，从审题立意上看，这篇文章的中心是自信，“但”字后面的内容要表达的就是自己的自信，如：“我很普通，但我快乐着”“我很普通，但我很自信”……；从情感表达上看，通过写自己自信的事情，表达自己自信积极的生活态度，面对生活中的困难，要积极乐观。在文章构思上，通过详细记叙表达自己自信的事情，在文章的后部分总结说明这件事给自己带来的改变。 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染氛引出下文）。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 范文： 我很普通，但我很快乐 我很普通，这就是别人给对我的印象。的确，我没有华丽的外表，没有出色的学习成绩，更没有出众的才艺。根本不可能脱颖而出。但是，我很快乐！我不像别人总是抱怨这里不好，那里不好，至少，在同学眼中我就是我，一个朴素又很随和、快乐的人。 我不爱和人攀比。这可能是让我学习不出众的主要原因吧。可是，为什么非要和别人比个“你死我活”呢？赢了，顶多高兴一阵，可败者毕竟是你同学，你失去了一份纯真的友谊。输了，成天死气沉沉，面对敌人永远都抬不起头。我总想学习好的人不一定就很快乐，相反，在别人的赞赏中迷失自我，要是这样，倒不如做一个无拘无束的人。 我的快乐源自于热心地帮助他人。“我不求得到什么，只想为人做点什么。”这是我的座右铭。做一个朋友多的人，其实不难。就如同学劳驾你一件事，反正只需几分钟时间，可在同学心中不知有多感激你。我就是经常帮同学做些小事。因此，每天都能收获很多快乐、结交更多的朋友。 我的快乐还源自于战胜自己。熟悉我的人都知道我很坚强。体育课上跳山羊，几乎没有人愿意当山羊，因为山羊最倒霉，每次都伴随跳者摔跤。可是我摔倒了十八次，又站起来了十八次。我在心里默默告诉自己：我不会哭（打死也哭不出来），就算再痛，也要忍着。怨言再多，自己憋着！记得老妈说：“当山羊常常摔跤，别人都不当，就你自告奋勇。看看，身上青一块，紫一块的，值得吗？”我总是笑说：“那又怎么样，至少我战胜了自己，变得更坚强了，我很快乐！” 我想，虽然我很普通，但我很快乐！我因乐于助人而快乐，也因战胜自己而快乐！ 作文题目五：写一个给你留下深刻印象的人 5．习作表达。 生活中，一定有不少人，他们的一举一动一言一行给你留下了深刻的印象，请你选一个人，写几件你和他之间发生的难忘的事。 要求：1．选材时，要从不同的方面或者选取不同的事例来写。 2．要围绕中心意思表达，将重要的部分写的详细具体。 注意：题目自拟，不少于450字。 【审题立意指导】本题考查学生的书面表达能力。 此次作文为自命题作文，因此在理解题意之后就可以着手确定文题了。同时根据题意，本篇作文是一篇记人叙事类的记叙文，因此首先要确定本文的主人公，即人物。根据人物选定写作材料。这篇文章是要塑造一个立体丰满的人物形象，人物描写方法是必不可少的，多以人物描写方法表现人物内在思想。在选择材料的时候紧紧围绕人物来选择，选择一两件可以表现人物思想性格的事件写清楚即可。叙事时要注意重点突出，不要平铺直叙，该详写的时候要多运用细节描写。此外，环境描写不管是对于烘托人物性格还是渲染故事氛围都很重要，要灵活运用。 例文： 珍贵的友谊 打开尘封的记忆宝盒，两个充满善意的字眼映入我的眼帘——朋友。朋友是友谊的源泉，朋友是三月的春花，朋友是清早的晨露，我的朋友就象我心中的一盏明灯。 我是在四年级时转到一班的，我刚转过来，因为我长得高，就阴差阳错地和我们班的“天才”同座，她很好相处，我们很快成了要好的朋友。 记得那次做语文卷，刚做到一半，我就有一道按原文填空的题不会了，我急忙抓耳挠腮，正当我一筹莫展之时，老师恰好出了门。太好了！真是天助我也，我急忙掏出语文书，刚刚翻到那一页时，她转过头，向我借魔笔，“魔笔在桌上，你自己拿吧。”我的声音中失去了往常的镇静，她也似乎察觉到了什么，又一转头，看到了我正在抄书的样子，我一抬头，正与她那如炬的目光相遇，我大惊失色，甚至是有一点支吾和搪塞：“我，你听我解释……”她心里的愤怒是显而易见的。“对，对不起！”，“你没有什么对不起我的，你对不起的是你自己！”“我真的就只看一眼。”我争辩道。“我宁愿相信我的眼睛。”她说。我放下手里的笔，后悔极了。看来，求她竞恕是不太可能的了，现在，只求她不告诉老师了。她也停下了笔，我甚至用哀求的语气求她让我抄一眼，她突然像一头暴怒的狮子：“到现在你还想着看书，这一次考不好没关系，你这种心态就是不对的，你就是欺骗了你自己！”她的语言似乎提高了一倍。这节课，我小心谨慎的上完了，似乎害怕着某种东西的来到，这就是做贼心虚吧！下课了，她调整好自己的情绪，找到了我，细心地给我讲记忆方法，忏悔的泪水模糊了我的双眼…… 现在回想起她的话语，从内心深处就会涌出两个字“谢谢”，因为没有什么比这更感人，更朴实的语言了，愿我们的友谊地久天长。 作文题目六：榜样 6．习作与表达 子曰：“三人行，必有我师焉。”在你的成长过程中，一定遇到过从内心佩服的人，他（她）就是你的榜样。这个人也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是一位生活中偶然遇到的值得学习的陌生人……请你以“榜样”为题，通过一两件事写出他（她）为什么会成为你的榜样，不少于400字。 【审题立意指导】本题考查学生的写作的能力。答案不唯一，言之成理即可。题目要求以“榜样”为题写一篇写人的记叙文。学生在作答时要通过人物的事情来写出他（她）为什么会成为自己的榜样。在构思故事的过程中，要求学生写清楚故事发生的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。要注意书写端正，题目围绕文意自拟，不少于400字。 范文： 榜样 “学习雷锋，好榜样……”一听到这首歌，我就想到了一个我身边的榜样。猜猜他（她）是谁？她就是我们的班长。 班长是老师的好助手，更是我们的好榜样。所以，我们一起来学习她身上的优点吧！当我我急急忙忙赶到教室时，班长早已来到教室，收拾桌上的东西，领同学们早读了！等老师来了，她又会将我们的作业收起来，让老师批改。并把批好的本子一个一个的还给同学们，十分贴心。下课了，还会帮老师一起搬一些作业到办公室。又急急忙忙的跑回教室上课。当我们整队去食堂吃饭时，她也会起到班长的带头作用，让我们在排队的过程中做到快！静！齐！ 班长还是一个好学的学霸。下课了，同学们都在走廊上玩，而她却在座位上预习明天要学习的内容。每次考试了，她的分数都很高：100、99这些分数，经常出现在她的试卷上。而她却没有骄傲自大，而是更加卖力的学习，令我十分佩服 班长，是我的榜样！我们人都要向她学习！ 作文题目七：让你感动或感谢的人 7．写作天地。 在你成长的过程中，一定有让你感动或感谢的人。请选择其中一个印象最深刻的人写一篇作文，注意内容具体、语句通顺、感情真实。不少于400字。 【审题立意指导】本题主要考查学生在写人记叙文上的表达能力。写人，首先要写自己最熟悉的人，因为了解，所以有话可写，容易写出真情实;其次，要注意用典型事例，通过正面描写、侧面描写和细节描写，表现人物的性格特点和精神品质。世上没有两片相同的树叶，也绝对没有两个相同的人。写人是不是千人一面，关键在于是否写出了这个人最鲜明的、最与众不同的特点。 开头：可以使用外貌式或抒情式进行点题。 正文：用事件交代人物的性格特点或品质特点（这部分在体现的时候需要着重注意细节描写的展开，把人物的特点体现出来） 结尾：抒情式，抒发对人物的情感。 例文： 我最想感谢的人 花儿感激雨露，因为是雨露滋润了它；小苗感谢暴雨，因为是暴雨使他学会了长大；小溪感激大海，因为它给小溪奔流不息的生命……。而我要感谢的是我的钢琴老师——崔老师，因为是她给了我信心，让我知道了要相信自己，有信心去面对一切困难。 崔老师是我的钢琴启蒙老师。幼儿园时候的我非常胆小，没有自信，总觉得自己不行。想学钢琴却不敢尝试，崔老师就鼓励我说：“音乐能使人快乐，能使人自信，我相信你能行的，钢琴就是你的快乐天使”。于是我就在懵懵懂懂中爱上了钢琴。 二年级我想报名学校小舞台的钢琴表演，崔老师鼓励我说：“陈心，你的钢琴弹得很好，老师相信你能行的，挑一首自己喜欢的曲子，让同学们聆听一下你弹奏的悠扬琴声吧”。有了老师的鼓励，我鼓起勇气报名参加了小舞台的钢琴表演。到了表演的前一天，崔老师亲自抽时间来指导我钢琴表演中要注意的地方，纠正我弹奏过程中的错误，还鼓励我说：“小黑猫也喜欢听您弹琴，手指弯弯像小香蕉哦，我相信你一定能行的。”我顿时感到信心十足，自信地走上小舞台弹奏起我喜欢的曲目《夜的钢琴曲》，顿时，同学和老师们都鼓起了热烈的掌声。 以后的日子里，无论遇到了怎样的困难，我都会想起崔老师的话相信自己，我能行！想起她对我的鼓励，努力去拼！用信心去克服一切困难，永远感激我敬爱的钢琴老师！ 作文题目八：我_____的一个人 8．习作展示。 题目：我__________的一个人 提示：叙述要清楚，描写要具体，可以选择一两件能突出其特点的具体的事情来写。 【审题立意指导】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。结合自己所填写的内容，确定所写内容，结合题目进行合理的写作即可。注意写出一个人的特点，选择一两件能突出其特点的具体的事情来写。 范文： 我敬佩的一个人 从小到大，有许多人令我敬佩。而令我最敬佩的是一位清洁大妈。她那种为人民服务的精神深深刻在我心中。她，让我懂得了许多道理。 那是一个星期一，天上下着倾盆大雨。当我来到校门口时，身上已经湿了一边。正当我急匆匆地走进学校时，在密集的人群中发现一位清洁工大妈，她不停地打着喷嚏，明显看出来她已经感冒了。我走过去对她说：“下这么大的雨，您改天再扫吧。”她却说：“不，无论怎样，我都要干好自己的工作，如果不这样，社会环保就没有保障了。”我听了，赞许地点点头，就向学校奔去了。 又一个晚上，我和爸爸妈妈去广场散步，又一次碰见了她。她一路认真扫地，在路边的一排座位上有一群青年在聊天，吃着零食。吐出的瓜子壳、吃剩的果皮满天飞，地上一片狼藉。清洁工大妈过去劝说道：“破坏环境是不好的行为，请你们爱护一下环境。”没想到，那几个青年连头都不抬，依然我行我素。清洁工大妈见归劝不动，便一声不响地扫掉了这些垃圾。那些青年和她相比是那么的渺小，她在那再平凡不过的岗位，却做出了不平凡的成绩。她是令人敬佩的，是值得我们学习的。 这位清洁工大妈那种不怕脏不怕累、任劳任怨、默默奉献的精神深深激励着我，我十分敬佩她。 作文题目八：我的朋友 9．习作。 题目：我的朋友 要求：选取典型事例，运用多种人物描写的方法，把人物的特点写具体，要表达出自己的真情实感。 【审题立意指导】本题考查学生的写作能力，这是一篇典型的写人的记叙文，写作时应该注意以下几点： ①交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 ②要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 ③要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。 ④要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较刻板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 ⑤在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所写的话也是不同的。 ⑥要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 范文 我的朋友 朋友，是什么意思？这是我一直思索的问题，小时候我只是懵懵懂懂的认为朋友只是一个，会和我一起玩，一起笑，一起疯的人，可到长大了，我才真正明白朋友的意义所在。朋友乃是知己，知己就是互相信任，互相关心，互相取长补短，为对方敞开心扉，这就是知己，朋友。我的朋友虽然有很多，但是能称得上是知己，没有几个，我只隐隐约约记得有一个人能称的上是我的知己…… 我马上要小生初了，自然啊！马上小考的着急中参杂了一些不舍，不舍那充满活力母校，不舍那敬爱的老师，不舍那亲爱的同学。我买了一本同学录，分发给同学们填，我记得她在我同学录的留言板上写的最多，含义也只看看有我看得懂，她写：“还记得那一次吗？袁月，我在桌上刻了许多不好的话，还推脱给别人，我只是才说，不是希望求得你原谅，只是希望你不要忘记我一句话：在别人眼中就算你不是最好的，你也要把自己看成最好的，因为你永远是我的榜样，你在我眼中有永远最好的，那么优秀。还有，小考不要给自己压力，为自己加油，为自己鼓掌！！！你还未原谅的好友——饶雨萱”不瞒你说，我当时确实有点，想打她的感觉，因为我一直把她当好友，她却写了些骂我的话，后来仔细想想，他写的也没错，她写我暴躁，不平心静气地去面对事情；我健忘，别人交代的事，不会用心完成；我性子急，心急吃不到热豆腐，做事没耐心。我想了又想，的确没错，我是有很多坏习惯，她的指出也没错，她做了一件好事，可她居然要我原谅她，唉！我真是太不应该了！一想到这，就勾起了我记忆深处的那件事…… 烈日炎炎，老师真报着卷子分数，我考得煞是好，99分，可分数都报完了，就剩不及格的了，还没念到她的，我心情糟糕极了，因为我的好友没及格，可是不及格的也念完了，没有她的，原来她的掉在了讲桌下，她居然考得比我好100分，我上了人生中第一堂社会课：你的好友考得差，你心情很差，可当你的好友考得很好，甚至超过自己，你的心情将会更差。于是乎，我在本子上写下：“永远不是朋友！！！”几个字，不料被她看到了，我又生气又害怕，她则微微一笑，那笑能将我融化，轻轻说：“能将‘不’擦掉吗？”我点点头，心中的不悦与害怕都被她的微笑腐蚀了。她竟如此宽容，我却……我不禁有些羞愧，我明白这就是朋友，这就是知己，都说遇见一个知己，我此生足矣，我不认为，我需要更多知己，这样我的生命才能多自由多彩！ 在这我想对我的朋友知己说一句话：“思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。” 作文题目十：想到的一个人 10．季羡林先生说:“只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点”。在生活中，当我们用心观察时，可能会从一种普通的植物或一件寻常的物件中想到一个人。 要求：（1）题目自拟；（2）通过一件事来写人；（3）如果能关注人物外貌、神态、言行等方面的描写就更好了；（4）要有真情实感，不得抄袭、套作；（5）文中不出现真实人名、校名。 【审题立意指导】本题考查学生的写作能力，通过阅读题目要求可知，本题要求通过一件事来写人。 写人的记叙文，应注意以下几点： ①要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。 ②要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较刻板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 ③在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所写的话也是不同的。 ④要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 例文： 我的同桌 每次上语文课拿出语文书时，我就会想起之前的同桌——××。 她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。记得一天下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？ 早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫头，居然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。 “不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。 上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。 第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。 中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。 “叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。 作文题目十一：我儿时的伙伴 11．作文。 少年闰土是鲁迅先生笔下的一个很有特点的农村少年的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊，表达了“我”对他的怀念之情。请你也来写一写自己的一个伙伴，通过一两件或几件事来表现他（她）的特点。 【审题立意指导】本题考查学生的写作能力，从两题中选取一个进行作答即可。通过阅读题目可知，第一个题目要求写的是叙事作文。第二个题目要求写的是写人的记叙文。 写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 写人的记叙文，应注意以下几点： ①交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 ②要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 ③要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。 ④要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较刻板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 ⑤在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所写的话也是不同的。 ⑥要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 范文： 我的好朋友 “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子一生情，一杯酒……”我一听到《朋友》这首歌，我就会想起我的好朋友——她。 她今年12岁，长得很可爱，瓜子脸上常常挂着一丝微笑。月牙似的眉毛下长着一双黑宝石般的大眼睛，一笑起来就眯成了一条线。你见了她，一定会被她富有儿童气息，活泼可爱的形象所打动。 她喜欢拉小提琴，妈妈从小开始就培养她，她学的很认真，不管拉那一首曲子都是聚精会神的，连一个小细节的出错都不放过。一次，她拉琴的时候，我在旁边听着，就仿佛步入了音乐的殿堂，有时沉浸在高昂的旋律里；有时沉浸在低沉的韵律中。总之，我被她那美妙的琴声所陶醉了。 她不仅很爱拉琴，而且还是个通情达理善解人意的好孩子。事情是这样的：一天上午，外面春光明媚，天气晴朗，而我却一个人坐在教室里发呆。我的好朋友——她迈着轻盈的步子走到我身边，和颜悦色地对我说：“夏洛，怎么了？”我面无表情地说：“考试考砸了，心里烦。”说完，我给她拿出那张试卷。她扫视了几眼，对我说：“你看，这几道题都是粗心引起的吧，以后细心点不就行了嘛。考试已经过去了，你在以后的人生道路上千万不能往后看，那样是不会进步的。你要勇往直前，不断攀登，努力去创造你辉煌的未来呀！”她的一席话，使我非常感动。这时的我满面春风，精神大振。她说的对，我不能因为一点小的坎坷和挫折就跌倒爬不起来，那么长打以后，如何面对复杂的社会呢？这时，我幡然醒悟了，对她说：“菲菲，谢谢你，如果你是书法家，我请你提字，你会写什么？”她不假思索地说：“不顺利是绝对的，顺利是相对的，要勇敢接受生活的挑战。”她刚说完，一缕阳光射进来，仿佛在夸菲菲说的对；也仿佛象征着我们友谊长存。 从她说的话中，我明白了：人生的路总会有挫折，你要勇敢的面对。我和我的好朋友——她永远是好朋友，永远是团结友爱，互帮互助的朋友。愿我们的友谊万古长青。 作文题目十二：我最崇拜的人 12．习作 题目：我最崇拜的人 提示：写出他（她）的特点，用一件事写出他（她）什么地方让你崇拜。恰当地运用多种描写人物的方法。 【审题立意指导】本题主要考查学生的写作能力。 1.审清题意，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作是命题作文，要求围绕“我最崇拜的人”写一篇作文。 2.选材分析，写出他（她）的特点，用一件事写出他（她）什么地方让你崇拜，好好回忆，选取一个值得你崇拜的人写下来。 3.构思指导，开头：开门见山，直接入题“我崇拜的人是谁”；中间：写出他（她）的特点，用一件事写出他（她）什么地方让你崇拜，叙事时抓住记叙文六要素，注意详略，要把经过写具体，要抓住细节；结尾：点明崇拜的原因，升华主题。 范文： 我最崇拜的人 我相信每一个人都有自己崇拜的人，我也不例外，我崇拜的人有很多比如高斯，爱因斯坦、牛顿。但我最最崇拜的还是我们中国人家喻户晓的传奇人物——马云。 知道马云最值得敬佩的是什么地方吗？不是手段、实力、而是勇气！在1982年18岁的马云第一次高考失败下学谋生，先后当作秘书，做过搬运工、后来给杂志社蹬三轮送书。一次偶然的机会马云在帮浙江舞蹈协会主席抄文件的时候接触到路遥的代表作《人生》，这本书迅速改变了马云的思想，马云从书中体悟到“人生的道路虽然漫长，但关键处却往往只有几步”逐下定决心，参加二次高考。1983年19岁的马云二次高考依然失利，总分离录取线差140分，但受《排球女将》永不言败的精神激励，准备参加第三次高考，1984年20的马云第三次高考艰难过关。他的成绩是专科分数，离本科线还差5分，后因马云同专业不满马云被调配到外语本科专业，捡了一个便宜，跌跌撞撞、摇摇晃晃进入了杭州师范学院本科。 马云经过一波三折终于考上了大学，后马云还创始了阿里巴巴和淘宝，成为了一个传奇人物。 马云虽然长得相貌平平，但他坚持不懈的精神就是他成功的原因。 作文题目十三：同桌 13．作文。 小学六年，每个人都有过同桌。在你与他（她）相处的过程中，一定发生过许多高兴、忧伤、烦恼的事吧！请以“同桌”为题，写一篇写人的记叙文，不少于500字。 【审题立意指导】本题考查学生写作的能力。 本题是命题作文，答案并不唯一。 写作思路： 开头引入，奠定情感基调： 可以用一段富有情感色彩的文字开头，比如描述小学时光的匆匆流逝，引出同桌这一重要角色，强调同桌在自己小学生活中的独特地位和深刻印象。比如：“在那六年的小学时光里，如同繁星点点的记忆中，有这样一颗星尤为耀眼，那就是我的同桌——小明（或小红），他/她不仅是我学习上的伙伴，更是我成长路上的知己。” 描述同桌的外貌与性格特征： 简要介绍同桌的外貌特征，让读者在心中勾勒出一个大致的形象。接着，重点描述同桌的性格特点，可以通过一两个具体事例来展现，比如：“小明个子不高，却总是精神抖擞，一双眼睛仿佛能洞察一切。他性格开朗，总是能在课间给我们带来欢笑，用他那幽默的话语化解学习上的压力。” 分享共同经历，展现情感变化： 选取几件与同桌共同经历的高兴、忧伤、烦恼的事情来写，每件事都要有具体的情节和细节描述，让读者感受到情感的起伏变化。 高兴的事：可以是一次成功的合作完成作业，或是共同赢得班级比赛的喜悦，展现团结与成就感。 忧伤的事：讲述一次考试失利后，两人相互鼓励，共同面对挫折的经历，体现友情的力量。 烦恼的事：描述一次因误会而产生的争执，以及后来如何解开误会，重归于好的过程，展现成长与理解。 深化主题，表达感悟： 在叙述完具体事件后，将文章引向更深的层次，表达自己对同桌的感激之情，以及同桌给自己带来的影响和启示。比如：“与小明的同桌时光，让我学会了坚持与理解，更让我懂得了友情的珍贵。即使未来我们可能各奔东西，但那份纯真的友谊将永远镌刻在我的心中。” 结尾总结，呼应开头： 以简洁有力的语言结束全文，可以是对未来的美好祝愿，也可以是对这段时光的无限怀念。比如：“岁月悠悠，小学的时光已悄然远去，但同桌的身影却永远留在了我记忆的长河中。愿我们都能带着这份珍贵的记忆，勇敢地走向未来。” 例文： 同桌 小学六年，如同一条蜿蜒的河流，缓缓流淌过我的童年，而在这条河流的岸边，最难忘的风景莫过于我的同桌——小林。 小林是个活泼开朗的女孩，她的笑容仿佛春日里温暖的阳光，总能在不经意间驱散我心中的阴霾。我们刚成为同桌时，我还有些拘谨，是她主动找我聊天，分享她的趣事，让我们的关系迅速升温。 记得有一次数学考试，我因为前一天晚上复习不够充分，面对试卷上的难题感到十分焦虑。正当我急得满头大汗时，小林轻轻推了推我的手肘，递给我一张小纸条，上面写满了她对题目的解题思路。那一刻，我感受到了前所未有的温暖和力量。最终，我们不仅顺利完成了考试，还因此加深了友谊。 然而，同桌之间也并非总是和风细雨。有一次，我们因为一件小事发生了争执，两人都倔强地不肯让步，气氛一度降至冰点。那天晚上，我躺在床上辗转反侧，心里充满了懊悔。第二天，当我鼓起勇气想向她道歉时，却发现她已经在我的课桌上放了一张纸条，上面写着：“对不起，我昨天太冲动了，我们还是好朋友，对吗？”看到这句话，我的眼眶不禁湿润了，所有的不快瞬间烟消云散。 六年的时光转瞬即逝，转眼间我们就到了分别的时刻。虽然未来的路还很长，我们可能会遇到更多的同桌，但小林在我心中的位置却是无可替代的。她教会了我友谊的真谛，让我懂得了珍惜与宽容。每当我回想起那段与小林同桌的日子，心中总是充满了感激与怀念。 作文题目十四：感谢有你 14．按要求写作 在六年的小学生活中，一定有许多温暖的人和事留在你的记忆里。父母的呵护，让我们享受亲情的温暖、同学的陪伴；老师的教导，让我们感受师恩的惠泽。正因为有了这些温暖着我们的人。 请以“感谢有你”为题写一篇记叙文。 要求：①叙述有中心，有条理详略得当。②有生动细腻的描写。③书写工整，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名。 【审题立意指导】本题考查习作能力。 一、审题。本篇习作一篇命题作文，要求以“感谢有你”为题，写一篇以人为主的记叙文。 二、立意。文题中的关键词有“你”，这里的“你”可以是自己身边的人，如父母、老师、朋友、帮助过自己的陌生人等，写作时应选择典型事件，重点写“我”在“你”的影响下的具体行为或思想发生的变化。文题中的“感谢”则是立意的重点，表达对所写人物的理解、感谢。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点出感谢的是谁。 中间：首先写出为何感谢，交代清楚事情的起因、经过、结果。叙述某段成长过程中发生的事，体现“你”对“我”来说独特的意义，通过动作、神态等描写方法，细致的描摹人物，文章的各部分详略得当，合理安排各部分的比重。 结尾：通过抒情的语言表达对所写人物的感恩，做到首尾呼应，紧扣文题。 例文： 感谢有你 当我生气的时候，是您让我保持理智；当我迷茫的时候，是您给我指引方向；当我伤心的时候是您一直安慰、鼓励我，让我找回我自己。感谢有你，我的王老师。 您带领着我们遨游在知识的海洋，与我们一起“过关斩将”。尽管您认为我是一个淘气而幼稚的孩子，然而您的悉心教诲一直萦绕在我的耳边。那一次，我绝对忘不了…… 五年级上半学期，我即将参加大队委竞选，但演讲稿却背不下来，眼看明天就是竞选日期，我急得团团转，头上直冒冷汗，耳边只有一个声音“完了”，我有点绝望了。您察觉到了我的异样，走过来对我说：“你怎么了？”我把一切的担忧、急躁一股脑全抛向了您。现在想起来，我甚至怀疑您是怎样保持平静的，我试着猜测您的感受，您很可能觉得我像一个烦人的小鬼在您耳边唠叨。可您却不恼微笑着问我：“你的稿子呢？让我看看吧。”我递给您我的稿子。您给我提过很多建议，很惭愧，我只大概记得几句了：“你的稿子内容很不错……看，可以分成几段来背，像这样……嗯、嗯，差不多了……加油！很棒了！回家再练练，你明天一定会表现得非常好……”听着您耐心的讲解，看着您温柔的目光和略带疲惫的身躯，我的眼眶湿润了，心里只有一个念头：我不能辜负老师的希望，我一定要表现好！ 第二天，我拖着微微颤抖的腿登上了讲台，面对着各位观众，我不由得又紧张起来。就在这千钧一发的时刻，我看到了一双眼睛——那是您的眼睛！您的目光里闪烁着期待与鼓励。突然间，我又镇静了下来，调整呼吸，用自信的语调开始：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家中午好！今天我很荣幸站在这里……我的演讲到此结束，谢谢大家！”演讲很成功，我在如潮的掌声中走下了讲台。 这件事只是您教育我的时间长河中的一个剪影。此时此刻，我只想对您说：“谢谢您，我的王老师！” 作文题目十五：有你，真好 15．回忆六年小学生活，我们不断成长。我们要感谢父母给了温暖的家，感谢老师给了关爱和启迪，感谢朋友陪伴成长，感谢对手让我们更加坚强……请以“有你，真好”为题，用第二人称叙事，通过具体的事例表达真情实感，写一篇不少于400字的习作，内容具体，语句通顺。习作中不能出现真实地名、校名、人名等。 题目：有你，真好。 【审题立意指导】本题考查书面表达。 本次习作为命题作文，要以“有你，真好”为题进行写作。认真审题可知，此次作文属于叙事类文章，写作时应注意：①要选择一件能表达自己想要感激的事情进行描写。②要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。③可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。④要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。⑤文章结尾处要总结全文，点明中心或表达自己的感激之情。此外，文章要书写工整，语言流畅，字数符合要求，表达真情实感，文中不能出现真实地名、校名、人名等。 思路： 开头：开篇点题，点明主题。 中间：以典型的事例来写出“有你，真好”的原因，运用学过的描写手法与修辞手法把事情的经过写清楚、写具体。 结尾：总结全文，抒发自己的情感。 例文： 有你，真好！ 有你我会感到快乐，有你我会感到幸福，有你我会感到安全，警察叔叔，有你的日子真好。 在我记忆的时光里，有一位警察叔叔威武的背影。 记得一次周末，我和家人一起外出游玩，在疾驰回京的路上，突然下起了大雨，这时车辆导航也坏了，这可咋办！倾盆大雨让我们迷路了，爸爸只能靠记忆摸索着开车。好不容易到达一个收费站，车辆打着双闪，我们正准备寻求帮助时，突然大雨中出现一个模糊的身影——警察，他似乎已经被雨淋湿了，正向我们走来…… 有你真好，也许伟大形容不了，但温暖绝对是准确的；也许他身体很虚弱，但他绝对以饱满的身姿出现在我们面前；也许他不够帅，但他可以在我们面前展现他威武的身影。 记忆的时光再一次把我拉回那个烈日炎炎的下午，我像蒸笼里的“包子”，热得难受。在放学回家的路上，到了一个十字路口，发现许多车堵在一起水泄不通。谁都想挤过去，可谁都不让谁，眼看这队伍越来越“壮大”。这时候，一位身穿笔挺的深蓝色警服的警察，腰间带着白色皮带，骑着摩托车，满头大汗地为大家指挥着来来往往的车辆，动作十分规范有力，一个拥堵的十字路口，被警察叔叔指挥得十分有序，路口变得越来越畅通，而我却看到警察叔叔的汗水浸湿了他的制服，额头上冒出了豆大的汗珠，他也顾不上擦一把，依然很规范的摆动着他那有力的双臂。 警察叔叔，请让我向您致以崇高的敬意！让我再次说声，“警察叔叔，有你的日子，真好！”我永远记住一个光辉的名字——警察。 作文题目十六：最美的人 16．习作。 生活中有许多值得你赞美的人。有含辛茹苦把你抚养成人的父母；有呕心沥血将你培养成才的恩师；有马路上不畏严寒酷暑的交警……这些人都有着他们人性的美。请你以“最美的人”为题，写一篇文章，可以通过具体事例表达出人物的内在美。 要求：①叙事做到内容具体，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，标点符号运用正确。②不少于400字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【审题立意指导】本题考查书面表达与作文能力。 审题：本次作文为命题写人作文““最美的人”，生活中有许多值得你赞美的人，有人类灵魂工程师教师；有城市美容师清洁工人；有含辛茹苦把你抚养成人的父母；有呕心沥血将你培养成才的恩师；有马路上不畏严寒酷暑的交警…… 选材：要求写一个特点鲜明、让你感觉最美的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你觉的最美，详细叙述为什么你觉得是最美的？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物美的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 立意：这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的内在美的品质，才能更好地表达这件事所包含的美的真正意义，即文章的中心思想。 作文构思： 开头：开门见山。引用有关美的名言警句等，引入有关美的人或事的介绍。 中间：记叙能突出人物内心美、品质美的一件事，详细进行描述，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。 结尾：总结全文，点明中心，再以美的语言结束全文，照应前文。 例文： 最美的人 我的孙老师不是那些如花似玉，美貌如仙的女子，淡淡的眉毛，略微卷翘，有些淡黄色的头发。她虽然比较年轻靓丽，但从脸上细细的皱纹和漆黑的头发中隐藏的几根银丝看上去却像四十几岁的人。 　　 可是，一件突如其来的事情，却让我对孙老师完全改变了看法。 　　 一天下课之后，我和同学嬉戏玩闹着，很是开心，兴高采烈的。可是天有不测风云啊，我不小心在玩闹的时候，一下子不小心四脚朝天摔了一跤，我的手一瞬间按在了烧的滚烫的、正旺的炉子上。“哇——”随着我凄厉，悲伤的哭声，炉子上顿时腾起一股青烟，一股糜烂的焦肉味弥漫在了整个教师中间。我左手心的一大块，活生生的肉都不见了，看上去血淋淋的，怪吓人的。同学们一旁都惊呆了，目瞪口呆。这时候，随着孙老师脚上高跟鞋的“蹬蹬”声，一个人急匆匆地跑来抱住我，转身就向外走，完全不顾脚下的高跟鞋走起的吃力。她有些艰辛地跑着我，一路就跑到了医生家里。孙老师慌张不安地问道：“有什么办法治疗吗？”医生不急不慢地说道：“擦点獾子油就会好些，可我这并没有。”孙老师听了后，眉头稍微舒展了些。 　　 后来，她跑了很多家店，买到了一些獾子油、烫伤膏，糖果零食等来给我，让我先回家休息，会给我来补课。听到这话，我心中暖暖的，鼻头一酸，差点留下热泪。 　　 孙老师就是最美丽的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$