专题1 点亮写人作文的璀璨星光（试题汇编）-2024-2025学年小学语文五年级考场作文技能进阶

点亮 写人作文 的璀璨星光 作文题目汇编 小学作文读写集训营：讲透·读好·写明白五年级 目录 名家阅读撷英前言 2 作文题目一：自己难忘的人 2 作文题目二：记忆中的人 3 作文题目三：喜欢崇拜的人 5 作文题目四：可爱的老师 6 作文题目五：猜猜他（她）是谁 7 作文题目汇编前言 同学们，写人作文相关题目的汇编乃是一座知识的宝库。它宛如一把神奇的钥匙，能开启你们对于写人作文的广阔认知。通过对众多题目的浏览，你们能明晰写人作文丰富多样的主题方向，从而知晓自己可以在哪些领域施展笔墨。深入探究这些题目的审题立意，品味其中的范文佳作，就如同在文学的花园中漫步，汲取着滋养写作之花的养分。如此，你们定能在写人作文的天地里自由驰骋，妙笔生花，描绘出一个个生动鲜活、跃然纸上的人物形象。 作文题目一：自己难忘的人 1．习作天地。 在我们的身边有许许多多的人，如朋友、家人、同学、老师……他们的性格、爱好、外貌都有各自的特点，他们最令你难忘的特点是什么呢？请选择一个人来具体写一写吧！ 要求：题目自拟；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；结合生活实际，富有真情实感；语句通顺、连贯；字迹工整、规范；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。 【审题立意指导】 本题为自命题作文，要求选择一个自己身边的人，写出他(她)的特点。可以写朋友、家人、同学、老师……他(她)有什么特点，选择你最想介绍的去写。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点;利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。 开头：开篇点题，点明写谁？ 中间：选择典型的事例来表现人物的特点，做到详略得当。 结尾：抒发自己对他（她）的情感。 例文： 妈妈的唠叨 妈妈，是世界上最伟大的称呼；妈妈，是我成长道路上的领路人；妈妈是我来到这个世界上睁开眼睛看到的最美的笑脸。我爱妈妈，也爱妈妈的唠叨，它像温暖的春风一样时时吹拂着我。 写作业时 今天是星期五，妈妈要来接我回家了。在学校待了一个星期，我觉得自己都要发霉了。我回到家里，就像飞出笼子的小鸟一样快乐。我刚要找朋友出去玩，妈妈说：“作业写了没有，没写不要出去玩，先写作业去。”妈妈的唠叨声又传了过来。我只好拐回屋里写作业。刚掏出本子，妈妈的唠叨声又出来了：“字一定要写工整，不能马虎。”在 作文 妈妈的唠叨声中，我认认真真地写起了作业。 下雨时 刚刚还是晴朗，转眼间，乌云密布，下起了倾盆大雨。我最喜欢下雨了。我跑出屋子，来到雨地下，抬起头，伸出手，在雨地里欢蹦乱跳。妈妈看见了，赶紧把我拉进屋子里，拿起毛巾边给我擦头发边说：“在外面淋雨最容易感冒，以后不能出去淋雨 还记得上一次，感冒发烧很长时间，以后要长点记性，不能再淋雨了。”妈妈唠叨起来没完没了。 妈妈爱唠叨，每天如此，从不间断。但是，我要感谢妈妈的唠叨，因为我就是在妈妈的唠叨声中慢慢地懂事，慢慢地长大。 作文题目二：记忆中的人 2．走进记忆，分享成长。 每个人的心里都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是你的父母，同学，老师，也可能是你从书籍或报刊电视等媒体中了解到的人……请用你的笔介绍一下这个人。 要求：（1）通过人物的外貌，动作，神态、心理表现人物特点。 （2）结合具体事例表现人物品质。 （3）题目自拟。 （4）不少于400字。 【审题立意指导】 本题为自命题作文，要求写一写你喜欢或者崇拜的人。每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物......结合自己的生活实际，选择自己最想写的去写。无论写什么，都要写出自己对某个人的喜欢。围绕中心意思，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法， 开头：开门见山，交代要写的人是谁。 中间：通过写具体的事例表现人物的性格特点。在叙事时抓住典型事例的经典情景，运用人物的细节描写把人物形象写得形象生动。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 范文： 我最喜欢的老师 在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。 田老师不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！ 上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好。我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。 田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。 谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！ 作文题目三：喜欢崇拜的人 3．作文 每个人心里都有自己喜欢或者崇拜的人，这个人可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……请你用你的笔介绍一下这个人。要通过人物的外貌、动作、神态、语言描写并结合具体事例表现人物品质。 要求： （1）题目自拟，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述。 （2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，字数不少于450字。 （3）文中不要出现真实的校名和人名。 【审题立意指导】 本题为自命题作文，要求写一写你喜欢或者崇拜的人。每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……结合自己的生活实际，选择自己最想写的去写。无论写什么，都要写出自己对某个人的喜欢。围绕中心意思，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语包要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，并通过人物的外貌、动作、神态、语言描写并结合具体的事例来表现人物的品质。 开头：简单的介绍人物的外貌特征。 中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。 范文： 我崇拜的田老师 在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。 田老师不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！ 上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好。我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好……”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好--”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。 谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！ 作文题目四：可爱的老师 4．写作 你身边的老师有什么特点？如外貌、衣着、性格、喜好…… 写作要求： 把可爱的老师，用幽默的文字“画”出来。字数：450字左右。 写作时，选择一两件能突出其特点的具体事例，写一写你熟悉的老师。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目要求同学们介绍自己的老师。同学们先确定要写哪位老师以及想一下这位老师有什么特点。 写作要点：1．抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写方法。2．选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。3．语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。 写作方法：开头：开门见山，表明要介绍的老师以及他的特点。正文：抓住这位老师的外貌、性格等特点进行描写，可以通过具体的事例来突出人物形象。结尾：总结这位老师的特点，表达自己对这位老师的喜爱。 例文： 我的老师 第一次上书法课时，书法老师李老师带着迷人的微笑走进教室，她那甜美的声音和优雅的肢体语言，让人觉得她简直就是童话公主！ 李老师不仅甜美优雅，还做事认真、要求高。 第一次上课，李老师教我们写“一”字。当李老师还没说完握笔的动作和笔法要领，我就一口气写完了六个“一”字。这时看到其他同学正低头握笔刚写第一个，我心里喜滋滋的。 过了五分钟，李老师开始巡堂。当李老师走到我旁边时，她脸色一下子变得严厉起来，拿起了我的宣纸，当着全班同学的面，说道：“像这样的字是完全不合格的！也足以看出写字的人没有认真书写。”这时我感到脸上发烫，手心也在出汗。 随后，李老师走上讲台重新讲一次“一”字写法要领。我认认真真地记下了老师的话，开始认真写第二遍。这次，我先在心里回想起笔、收笔的动作和过程，然后按照老师传授的动作和笔法要领，缓缓写下了一个“一”字。写完，自己也觉得这个“一”字比第一次写的要好太多了。随后，当老师看到我的字时，点了点头，向我轻声说道：“写得很好！” 写字真不是一件简单的事情。李老师让我明白了：字如其人，写字和做人一样，一定要认真、仔细，不能有半点马虎。我一定会谨记书法老师的教导，用心写好每一个字。 作文题目五：猜猜他（她）是谁 5．习作百花园 班里的同学有的可爱，有的热心，有的勇敢……现在就请你选择其中一位，写一写他（她）的特别之处。注意：习作中可以运用你积累的有新鲜感的词句，写完之后在班里读一读，让大家一起猜猜他（她）是谁吧！题目自拟。 【详解】本题考查书面表达。 本题为自命题作文，要求选择一位同学，写一写他（她）的特别之处。想想在你们的班级里让你印象深刻的人，他（她）有什么特点。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 开头：开门见山，交代自己要写的内容。 中间：可以先描写人物的外貌，写外貌时要按照从整体到部分，从上到下的顺序来写。要抓住人物特点（如：性格爱好、品质等）进行描写，并且要运用人物描写，通过人物的语言，动作，神态等表现人物特点。通过典型事例的叙述突显人物的特点，可以是多事多特点，也可以是多事一特点，注意安排好事件的详略，并且把事件介绍得清楚、完整。 结尾：表达对他（她）的喜爱之情。 范文： 我们班的“热心肠” 说起我最欣赏的人，那就非我们班的“热心肠”小明莫属了，下面就让我来夸夸他吧。 他在班里面做的好事，那可就数也数不清了。 有一次，我们班有一位同学的书没有拿到，只见他跑来跑去，一会儿和这个老师说，一会儿又跑去教务处说，看他忙得那个样子，我不得不说，他很热心。“老师我们班少了一本书，请你找一本给我，好吗，谢谢老师。”这不，刚刚解决这个问题，有一位同学的墨水瓶打不开了，他过去，怎么拧都拧不开，正当那个同学打算把那瓶墨水扔了时，他大叫：“我有办法了。”然后拿出一个干净的抹布，把那瓶墨水包起来，一手握瓶，一手使劲地一拧，墨水瓶开了。那个同学高兴极了，说：“小明，你可真是一个热心的人，你可真棒呀！” 怎么样，我们班的“热心肠”小明厉害吧，如果你有困难了，喊一声，他立马过来为你排忧解难。 学科网（北京）股份有限公司 $$