Unit 3 On the Move Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

Running into a Better Life

主题语境：人与社会-文学、艺术与体育

语篇类型：新媒体语篇

授课时长：一课时（45分钟） 

文本分析

本课是一篇介绍四位不同年龄、国籍的人们跑步故事的阅读文章。该文展示了四位网友的社区帖子，他们分别介绍了自己与跑步结缘并从中受益的故事。文章按照逻辑顺序展开。重点词汇涉及跑步健康相关等，如lung, asthma, tension, die out, sweaty,ache, 句式主要涉及有关运动表达等。本文的价值取向在于学生通过本文的学习，感受运动的魅力，体会运动的益处，提高健身意识。

学情分析

本班学生英语基础较好，学习态度较认真，学习热情高。学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达观点。但是多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点，以及批判评价方面的能力都比较欠缺。此外，虽然本课与学生日常生活联系紧密，但受制于有限的语言储备，学生在语言表达时可能不够完整、丰富。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够:

1.获取并梳理文中四位不同年龄、国籍的人自述的跑步原因及好处等事实性信息;

2.概括、整合各自的运动习惯，建构结构化知识；

3.借助可视化图形，小组合作复述；

4.评价四人的跑步故事， 谈论从跑步者身上获得的收获，分析互联网及社交应用对于运动的影响；

5.小组合作，介绍一位跑步者的个人信息，运动经历及个人收获；

6.感受运动的魅力，体会运动的益处，提高健身意识。

 

 

步骤	教学活动	设计意图	互动模式
Pre-reading
Step 1	Ss watch a video about running and talk about the benefits of running.	利用视频创设情境，引出主题，理解关键词汇。	IW
Step 2	Ss look at the chart and interpret it, discuss the reasons lie behind the phenomenon in groups and share their answers with the whole class.	导入主题，激活学生已有的关于解决问题的认知和经验。	IW GW
While-reading
Step 3	1st reading for main idea Ss read the title “Running into a better life" and pictures and predict what might be talked about in the text. T invites Ss to read the passage and talk about their understanding of the title.	整体感知文章，培养学生根据题目插图预测文章及速读获取文章大意的能力。	IW