8.我们班规我们定 第1课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（五四制）

部编版小学道德与法治四年级上册 第2课 我们的班规我们订 课题 第1课时 课时安排 1 教学目标 知识目标 学生通过观察、大搜索知到班规可以使班级生活健康有序，知道班规的重要性。 情感目标 初步体会班规在班级生活中的作用，培养学生的规则意识，理解班规在集体生活中的重要性，初步形成遵守班规的自觉性。 能力目标 能够结合班级生活实际，理解并阐述班规的作用，提升规则意识和集体意识。 教材分析 教学重难点 1.通过了解丰富多彩集体活动，体会班规的重要性及其作用。 2.愿意将班规的重要性内化为自觉遵守规则的行动，通过班规共同促进班级进步。 教学准备 多媒体课件（视频、图片等）、班级日常行为规范的实例、小组讨论表格。 教学过程 评价 课前引入 班规的作用 一、导入新课 1.问题导入：“如果班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？” 学生自由发言，讨论并分享观点。 教师总结：没有规矩，不成方圆。班级需要班规来维护秩序。 2.思考启发： 从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免不好的情况发生，我们应该怎么办？今天，我们就一起来学习新的一课《我们的班规我们订》，第1课时——班规的作用！（板书课题） 新课讲解 二、探究活动 活动一：制定班规的方式 1. 思考与感悟：应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规的方式，你认为哪一种更合理？为什么。 “班规由老师一个人制订” “班规由老师带领同学们一起讨论后制订” 学生互相说一说。 2.展示与讲解：利用多媒体展示班级日常生活中的图片或视频，引导学生观察并讨论哪些行为是符合班级秩序的，哪些是不符合的。进而引出班规的概念：班规是班级管理中采取的规章制度，旨在规范班级全体师生的行为，确保班级生活的健康有序。再强调班规是班级成员共同遵守的规则。 活动二：制订班规的程序 1.判断：完成教材第11页第一个方框的问题判断，并与同桌交流讨论，看你们的答案是否一样，理由是什么。后教师统一讲解。 2.讨论：学生举手发言补充要点，教师评价引导改进。 3.其他案例：列出几条其他班级的班规，让学生分析这些班规的优点和不足，从而启发他们制订更符合自己班级特点的班规。 4.完成调查表：让学生填写班级现状调查表，列出班级中存在的正面行为和需要改进的问题。同时填写自己对班规的期望，以便在制订班规时更好的满足学生需求。 5.小组汇报：各小组汇总调查结果，并向全班汇报。教师引导学生认识到制定或修订班规的必要性。 课程小结 · 这节课你有什么收获呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$