第四单元 B卷·培优卷-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（湖南专用，统编版2024）

第四单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读文字，完成1-3题。 翻开书本，我们能读出旁观者眼中“怪 dàn 不经”的劳伦兹，专注忘我，追求真理的科学精神；【甲】我们能读出莫顿•亨特父亲“走一步，再走一步”背后的教育智慧；我们能读出品格高洁才学渊博的诸葛亮，对儿子的殷殷教诲与无限期望…… 他们之所以被历史铭记，是因为从不同方面诠释了人生的意义和价值，zhāng 显了理想光辉和人格力量。当然，阅读要有合适的方法。 【乙】 。【丙】我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 （3分） ①教诲 ②铭 记   ③怪 dàn 不经  ④zhāng 显 2.下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．从词性角度看，【甲】句中“我们、父亲、智慧”的词性依次为“代词、名词、形容词”。 B．从感情色彩角度看，文段中“专注忘我、品格高洁、诠释、意义”等词都为褒义词。 C．文段一运用了比拟的修辞手法。 D．【丙】句中的书名号和引号使用正确。 3.下列四个句子填入【乙】处，排列最恰当的一项是（   ） （3分） ①精读就是细读、精思与鉴赏。 ②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 ③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。 ④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。 A．②①④③ B．③④①② C．③①②④ D．②④①③ 【综合性学习】语文学习，得法于课内，得益于课外。每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。 1.下面是班级绘画小组为本次活动绘制的两幅漫画，请你任选其一，说说其画面内容及寓意。（3分） 图一                图二 2.读书重在提升思维品质，逆向思维是对司空见惯到似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。请参照示例，运用逆向思维，尝试为下列贬义成语“正名”（任选其一）。（3分） ①东施效颦：比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。 ②班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。 ③见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】近墨者黑——我认为“近墨者”未必黑。不可否认，环境对于人的影响是很大的，但环境并不是决定性因素。如果这个人意志坚定，在肮脏的环境中，反而会更衬托出他的高洁；如果这个人意志薄弱，到了肮脏的环境里，就容易变黑。可见，对于具有坚定的信仰、明确的人生目标、果敢毅力的人，即便是“近墨”也不会变黑。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．默写古诗文中的名句。（5分） 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中“水何澹澹， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ，一夜征人尽望乡”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ，铁马冰河入梦来”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，王湾《次北固山下》中“海日生残夜， ”，揭示了自然界新旧交替的规律；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ，却话巴山夜雨时，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 材料一： 人工智能是计算机科学的一个分支，它致力于研制能以人类智能的方式作出反应的人造机器。人工智能看似离我们的生活很遥远，实际上它就在我们身边。从让购物更加方便快捷的无人超市到帮你分担家务的智能家居机器人，从办公写字楼内的“刷脸”打卡到减少排队的智能政务系统等等，它早就以多种形式“飞入寻常百姓家”。值得一提的是，尽管我国的人工智能产业尚处于起步阶段，但得益于过去20多年来我国互联网企业在新技术应用方面取得的长足进步，拥有巨大用户量的爆款产品层出不穷，而这为我国人工智能的发展奠定了良好的产业基础。 材料二： 全国“两会”报告中指出，要加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网+”，发展智能产业，拓展智能生活，建设智慧社会。于是，一系列政府相关扶植政策陆续出台，从而使我国人工智能市场规模逐年扩大。目前，人工智能日益融入我国社会经济发展的各个领域，成为推动科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的重要驱动力量。 2015-2023年中国人工智能市场规模（亿元） 材料三： 专家认为，人工智能可能会带来伦理风险，但距离真正产生自我意识而失控还很远。“现在大模型学习还是在人为设定目标下训练，短期内不用太担心它的危害性。”复旦大学计算机科学技术学院教授邱锡鹏说。正所谓“没有规矩，不成方圆”。长远来看，推动大模型高质量发展，既要营造创新生态，又要重视防范风险，为行业发展“立规”。 国家网信办等七部门联合发布的《生成式人工智能服务管理暂行办法》明确，国家坚持发展和安全并重、促进创新和依法治理相结合的原则，采取有效措施鼓励生成式人工智能创新发展，对生成式人工智能服务实行包容审慎和分类分级监管。提供和使用生成式人工智能服务，应当遵守法律、行政法规，尊重社会公德和伦理道德。“我们不仅需要人工智能界的参与，还需要引入社会科学学者，共同建立人工智能大模型框架，确保它符合人类价值观。”专家认为，大模型正在深度融入人类社会发展，成为推动全球经济增长、重塑产业格局、巩固竞争优势的重要战略支撑技术。要强化伦理风险治理，促进国际合作交流，让人工智能更好地造福人类社会。陶青表示，工业和信息化部将深化技术研发、标准研制、伦理治理、人才培养等国际交流合作，协同打造良好的人工智能产业生态。 （摘于2023年11月16日《光明日报》） 材料四： 韩国一名工人在生产线上遭工业机器人误伤，原因是该工业机器人没能将这名工人与生产线上正在处理的农产品箱子区分开。据了解，这不是韩国首起工业机器人误伤工人的案例。近年来，随着机器人技术的普及与应用，机器人伤人事件时有发生。今年3月，一名50多岁的韩国男子在一家汽车零部件制造厂工作时被机器人困住并受重伤。去年7月，在莫斯科举行的国际象棋公开赛上，国际象棋机器人折断了参赛的7岁男孩的手指。据报道，机器人在比赛中“吃掉”该男孩的一枚棋子，并把自己的棋子放在空位上，小男孩未等机器人完成动作便急忙回击。随后，机器人抓住孩子的手指，用力捏了捏。工作人员急忙帮助小男孩将手指从机器人的“虎钳”中挣脱出来，并送往医院，当时小男孩的手指已骨折。 （改编自2023年11月8日《环球时报》） 7．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（   ）（3分） A．尽管我国的人工智能产业尚处于起步阶段，但已处于世界顶尖水平。 B．政府出台了一系列扶植政策，促使中国人工智能市场不断扩大。 C．推动大模型的高质量发展，既要营造创新环境，又要防范风险，为行业制定规范。 D．近年来，随着机器人技术的普及与应用，出现了一些机器人伤人的事件。 8．材料四报道了机器人伤人事件，如何预防发生人工智能安全事故？请根据材料三简要概括。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．职业生涯规划课上，小金同学萌生了报读人工智能专业的想法，你是否支持？请结合上述材料和生活实际，说明理由。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 同学们打算将以下文本排演成一幕情景剧，探讨“教子之道”，为此开展了剧本研讨活动。请你参加并完成排演前的准备任务。 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹。我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道。夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到。在井内比在任何地方都危险。他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴。看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！ ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 10．任务一：研读剧情（3分） 从“不慎掉进陷阱”到“爬出井口”，“他”经历了一个困难的过程，请根据内容，完成表格。 阶段 掉进陷阱 ①______ 应对危险 ②__________ 爬出陷阱 心情 惊慌 绝望 ③________ 坚定 欣喜 11．任务二：选景布景（3分） 故事中有多处需要选景布景，请从第⑤段或第⑨段中任选一处，参考示例，分析这一选景布景的重要性。 示例：井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。 分析：这一选景布景可以交代井底的情况，渲染阴森、恐怖的气氛，烘托出他身陷井底时的恐惧，为后来他久等救援的绝望和设法自救的行为做铺垫，推动故事情节的发展。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．任务三：剖析角色（4分） 为了更好的演绎故事中“他”的角色，请你结合故事内容，分析故事中“他”的人物形象。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．任务四：导演阐述（4分） 在确定情景剧的题目时，同学们各执一词，有的认为《父爱陷阱》好，有的则认为《陷阱里的一课》好。作为剧组准备的一员，你认为哪个题目更好，请结合故事阐述理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 李侍御上虞别业① 【唐】方干 满目亭台嘉木繁，______蝉吟语不为喧。 昼潮势急吞诸岛，暑雨声回露半村。 真为援毫②方掩卷，常因按曲便开尊③。 若将明月为俦侣④，应把清风遗子孙。 绣羽⑤惊弓离果上，红鳞见饵出蒲根。 寻君未要先敲竹，且棹渔舟入大门。 【注】①别业：旧宅，住宅；②援毫：执笔；③开尊：举杯饮酒；④俦侣：伴侣，朋友；⑤绣羽：鸟类美丽的羽毛，指色彩斑斓的鸟。 14.一位同学在默写诗句时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你结合全诗内容及其表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。（4分） 雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象。 “大漠孤烟直，长夜落日圆。乡书何处达，归雁洛阳边。”——王维《使至塞上》 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”——杜甫《绝句》 横线处应写作“ ”字。理由是 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 为了读好家书，传承优良品德，同学们搜集了以下材料。请你阅读后完成15-18题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 诲学说 欧阳修 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物而迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ 【丙】 教子孙读书（有删节） （宋）郑侠 是经学道者，要先安其身。坐欲安如山，行若畏动尘。 目不妄动视，口不妄谈论。俨然望而畏，暴慢不得亲。 淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识潜自闻。 神焉默省记，如口味甘珍。一遍胜十遍，不令人艰辛。 15．参考表格提示，解释加点词。（3分） 文言词句 方法 解释 意与日去 语境推断法 （1）____ 有不变之常德 课内迁移法：俭以养德 （2）_____ 则舍君子而为小人 查阅字典法：①放弃；②施舍，布施；③放（箭），发射；④停止；⑤除去，离开。 （3）_____ (序号) 16．请仿照下列示例，为【乙】文画线句“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”进行朗读设计，并说明设计理由。（3分） 示例：非学无以广才，非志无以成学。 朗读设计：连用两个双重否定句，强调学习与才干、志向与成就之间的必要联系，进而突出静心学习、明确志向的重要性。因此，“非”和“无以”重读，声音稍稍拖长，读出一种强调意味，表达作者对儿子的谆谆教诲和殷切期盼。 句子：玉不琢，不成器：人不学，不知道。 朗读设计：_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．从《诫子书》中选择最适合的一个字填补方框，并结合文章说明理由。（4分） 我填 字。 理由： 18．结合以上诗文，分析三位作者对子孙提出的要求有何异同。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）名著阅读（8分） 完成下列19-20题。 19.孙悟空为了美食惹了不少事，请你从下图中任选一幅，结合《西游记》中的具体情节来说说孙悟空为之惹出的祸事。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20.请你从孙悟空成长的角度思考：在上图两次美食事件中，孙悟空的性格有何变化？（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 21.阅读下列材料，按要求写作。 幸福是什么？是童年鲁迅在百草园里的自在徜徉，是莫顿·亨特在父亲耐心引导下的走一步，再走一步，是莫怀戚带着一家老小在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去。其实，幸福并不遥远，是童真童趣，是亲人相伴，是师长教诲，是平凡生活的点点滴滴。用心捕捉，你会发现，幸福一直都在。 请以“捕捉幸福”为题，写一篇作文。 要求∶①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在 600 字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 （B卷·培优卷） （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读文字，完成1-3题。 翻开书本，我们能读出旁观者眼中“怪 dàn 不经”的劳伦兹，专注忘我，追求真理的科学精神；【甲】我们能读出莫顿•亨特父亲“走一步，再走一步”背后的教育智慧；我们能读出品格高洁才学渊博的诸葛亮，对儿子的殷殷教诲与无限期望…… 他们之所以被历史铭记，是因为从不同方面诠释了人生的意义和价值，zhāng 显了理想光辉和人格力量。当然，阅读要有合适的方法。 【乙】 。【丙】我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 （3分） ①教诲 ②铭 记   ③怪 dàn 不经  ④zhāng 显 2.下列表述正确的一项是（   ）（3分） A．从词性角度看，【甲】句中“我们、父亲、智慧”的词性依次为“代词、名词、形容词”。 B．从感情色彩角度看，文段中“专注忘我、品格高洁、诠释、意义”等词都为褒义词。 C．文段一运用了比拟的修辞手法。 D．【丙】句中的书名号和引号使用正确。 3.下列四个句子填入【乙】处，排列最恰当的一项是（   ） （3分） ①精读就是细读、精思与鉴赏。 ②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 ③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。 ④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。 A．②①④③ B．③④①② C．③①②④ D．②④①③ 【答案】1.huì míng 诞 彰 2.D 3. A 【详解】1.本题考查字音字形。 教诲：jiào huì，指教导训戒。 铭记：míng jì，深深地记在心里。 怪诞不经：guài dàn bù jīng，指言语奇怪荒唐，不合常理。形容离奇古怪，不合常理。诞，荒唐离奇；不经，不合常理。 彰显：zhāng xiǎn，指显赫，明显，显著，鲜明地显示。 2.本题考查语文基础知识。 A.有误，“智慧”是名词； B.有误，“诠释”和“意义”这两个词是中性的，它们并不直接表达正面或负面的感情色彩； C.有误，比拟是将物当做人来描写，或将人当作物，或将甲物当作乙物来描写。文段一中，并没有出现这样的修辞手法； 故选D。 3.本题考查句子排序。 ②句提出“精读”或“跳读”两种读书方法，紧承空白处前文“合适的方法”，为首句。①句介绍精读，④句介绍跳读，根据②句中的“精读或跳读的方法”可知，这两句的顺序是①④。根据③句中的“总之”可知，这是一个总结的句子，为末句。因此排序为：②①④③； 故选A。 【综合性学习】语文学习，得法于课内，得益于课外。每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。 1.下面是班级绘画小组为本次活动绘制的两幅漫画，请你任选其一，说说其画面内容及寓意。（3分）      图一              图二 2.读书重在提升思维品质，逆向思维是对司空见惯到似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。请参照示例，运用逆向思维，尝试为下列贬义成语“正名”（任选其一）。（3分） ①东施效颦：比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。 ②班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。 ③见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。 【示例】近墨者黑——我认为“近墨者”未必黑。不可否认，环境对于人的影响是很大的，但环境并不是决定性因素。如果这个人意志坚定，在肮脏的环境中，反而会更衬托出他的高洁；如果这个人意志薄弱，到了肮脏的环境里，就容易变黑。可见，对于具有坚定的信仰、明确的人生目标、果敢毅力的人，即便是“近墨”也不会变黑。 【答案】4.[示例一]我选图一。图一中一本本展开的书，如同一朵朵绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着篮子，正飞向花朵，准备采花粉。启发我们应该像蜜蜂一样勤劳，汲取知识的营养，丰富自己（通过读书丰盈自身）。 [示例二]我选图二。图二中展开的书本像自由翱翔的鸟儿，激发起人们无限的想象。启发我们书中的世界是无垠的，借助读书的羽翼能够让我们了解世界。 5.[示例]班门弄斧——我认为“班门弄斧”并非不自量力。这个人敢去鲁班门前舞弄斧子，恰恰说明这个人有胆识、敢于挑战权威。这种勇气是非常可取的！试想，如果所有人都拜倒在鲁班脚下，都认为他就是顶峰，那还谈什么发展？所以，我认为班门弄斧，切磋为上，挑衅为下。 【详解】4本题考查图文转换能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。 明确选择的海报，结合内容及其寓意表达原因即可。从第一幅图片中可以看到，画面中是一本本像花朵一样展开的书，蜜蜂提着小篮子飞向书籍。从这些内容可以联想到蜜蜂的勤劳，它们积极地给花朵授粉，我们要向蜜蜂学习，积极读书，丰富自己。本题为开放性试题，根据画面内容作答，将读书和蜜蜂这两个要素陈述出来即可，答案不唯一。从第二幅图片中可以看到，画面主体是三本像飞翔的小鸟一样展开的书籍。根据这一画面可以联想到在天空中自由翱翔的小鸟，我们可以通过读书像小鸟一样张开知识的翅膀，自由自在的飞翔。 示例一：我选图一。图一的画面是一本本展开的书，如同一朵朵绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着篮子，正飞向花朵，准备采花粉。我们应该像蜜蜂一样勤劳，汲取知识的营养，丰富自己。 示例二：我选图二。图二的画面是三本展开的书，如同展开翅膀的鸟儿。读书可以使你像鸟儿一样长出理想的翅膀，自由翱翔在广阔的天地。热爱读书吧，我们将拥有一双用书籍做的翅膀。 5.本题考查语言表达。开放类试题，运用逆向思维，仿照示例的格式，分析题目中给出的两个包含贬义的成语中蕴含的正面积极的意义，用流畅的语言表述即可。 示例一：班门弄斧。这个成语是贬义，用来形容在行家面前卖弄，不自量力。但是反过来，也可以说这个人有胆识，敢于挑战权威。至少这种勇气是非常可取的。试想，如果所有人都拜倒在鲁班脚下，都认为他就是顶峰，那还谈什么发展？ 示例二：见风使舵。我认为“见风使舵”也有其正面积极的意义。在时代的大潮面前，我们应学会见风使舵，顺应时代大势，充分发挥自己的主动能动性。当今社会，科学技术飞速发展，人们应与时俱进，归跟科学技术与社会发展的形势。否则就难免陷入固步自封的境地，不仅不利于自身长足的发展，也不利于社会的进步。 6．默写古诗文中的名句。（5分） 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中“水何澹澹， ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中“ ，一夜征人尽望乡”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有志，陆游《十一月四日风雨大作》中“ ，铁马冰河入梦来”，借梦境抒发了感人至深的报国之志；诗中有理，王湾《次北固山下》中“海日生残夜， ”，揭示了自然界新旧交替的规律；诗中有情，李商隐《夜雨寄北》中“ ，却话巴山夜雨时，通过遥想灯下欢聚的情景表达了对亲人的深切思念。 【答案】山岛竦峙 不知何处吹芦管 夜阑卧听风吹雨 江春入旧年 何当共剪西窗烛 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、芦、阑、烛”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面7-9题。 材料一： 人工智能是计算机科学的一个分支，它致力于研制能以人类智能的方式作出反应的人造机器。人工智能看似离我们的生活很遥远，实际上它就在我们身边。从让购物更加方便快捷的无人超市到帮你分担家务的智能家居机器人，从办公写字楼内的“刷脸”打卡到减少排队的智能政务系统等等，它早就以多种形式“飞入寻常百姓家”。值得一提的是，尽管我国的人工智能产业尚处于起步阶段，但得益于过去20多年来我国互联网企业在新技术应用方面取得的长足进步，拥有巨大用户量的爆款产品层出不穷，而这为我国人工智能的发展奠定了良好的产业基础。 材料二： 全国“两会”报告中指出，要加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网+”，发展智能产业，拓展智能生活，建设智慧社会。于是，一系列政府相关扶植政策陆续出台，从而使我国人工智能市场规模逐年扩大。目前，人工智能日益融入我国社会经济发展的各个领域，成为推动科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的重要驱动力量。 2015-2023年中国人工智能市场规模（亿元） 材料三： 专家认为，人工智能可能会带来伦理风险，但距离真正产生自我意识而失控还很远。“现在大模型学习还是在人为设定目标下训练，短期内不用太担心它的危害性。”复旦大学计算机科学技术学院教授邱锡鹏说。正所谓“没有规矩，不成方圆”。长远来看，推动大模型高质量发展，既要营造创新生态，又要重视防范风险，为行业发展“立规”。 国家网信办等七部门联合发布的《生成式人工智能服务管理暂行办法》明确，国家坚持发展和安全并重、促进创新和依法治理相结合的原则，采取有效措施鼓励生成式人工智能创新发展，对生成式人工智能服务实行包容审慎和分类分级监管。提供和使用生成式人工智能服务，应当遵守法律、行政法规，尊重社会公德和伦理道德。“我们不仅需要人工智能界的参与，还需要引入社会科学学者，共同建立人工智能大模型框架，确保它符合人类价值观。”专家认为，大模型正在深度融入人类社会发展，成为推动全球经济增长、重塑产业格局、巩固竞争优势的重要战略支撑技术。要强化伦理风险治理，促进国际合作交流，让人工智能更好地造福人类社会。陶青表示，工业和信息化部将深化技术研发、标准研制、伦理治理、人才培养等国际交流合作，协同打造良好的人工智能产业生态。 （摘于2023年11月16日《光明日报》） 材料四： 韩国一名工人在生产线上遭工业机器人误伤，原因是该工业机器人没能将这名工人与生产线上正在处理的农产品箱子区分开。据了解，这不是韩国首起工业机器人误伤工人的案例。近年来，随着机器人技术的普及与应用，机器人伤人事件时有发生。今年3月，一名50多岁的韩国男子在一家汽车零部件制造厂工作时被机器人困住并受重伤。去年7月，在莫斯科举行的国际象棋公开赛上，国际象棋机器人折断了参赛的7岁男孩的手指。据报道，机器人在比赛中“吃掉”该男孩的一枚棋子，并把自己的棋子放在空位上，小男孩未等机器人完成动作便急忙回击。随后，机器人抓住孩子的手指，用力捏了捏。工作人员急忙帮助小男孩将手指从机器人的“虎钳”中挣脱出来，并送往医院，当时小男孩的手指已骨折。 （改编自2023年11月8日《环球时报》） 7．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（   ）（3分） A．尽管我国的人工智能产业尚处于起步阶段，但已处于世界顶尖水平。 B．政府出台了一系列扶植政策，促使中国人工智能市场不断扩大。 C．推动大模型的高质量发展，既要营造创新环境，又要防范风险，为行业制定规范。 D．近年来，随着机器人技术的普及与应用，出现了一些机器人伤人的事件。 8．材料四报道了机器人伤人事件，如何预防发生人工智能安全事故？请根据材料三简要概括。（3分） 9．职业生涯规划课上，小金同学萌生了报读人工智能专业的想法，你是否支持？请结合上述材料和生活实际，说明理由。（4分） 【答案】7．A 8．①营造创新生态，重视防范风险，为行业发展“立规”。 ②对人工智能服务实行包容审慎和分类分级监管。 ③联合人工智能界和社会科学学者的力量，共同建立人工智能大模型框架，确保它符合人类价值观。 ④要强化伦理风险治理，促进国际合作交流。 9．我支持小金的想法。理由是：①人工智能产业有发展前景。②国家大力支持人工智能发展。③目前，人工智能产业还有许多技术难题需要解决，这个行业未来的发展需要大量的人才。④学习人工智能也可以为个人带来很多好处，例如提高自己的创新、思维能力等。 我不支持小金的想法。理由是：①人工智能领域面临着许多挑战，包括技术、安全、伦理等方面的问题。②选择人工智能专业，需要不断学习和更新知识，若想取得一定成就要付出巨大努力，克服许多困难。③小金进入到人工智能领域，可能导致他过多接触人工智能产品，从而产生依赖，致使生活感知能力和思考能力衰退。 【解析】7．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，这个选项与材料一中的描述不符。材料一中提到：“尽管我国的人工智能产业尚处于起步阶段，但得益于过去20多年来我国互联网企业在新技术应用方面取得的长足进步，拥有巨大用户量的爆款产品层出不穷，而这为我国人工智能的发展奠定了良好的产业基础。”这里只提到了我国人工智能产业尚处于起步阶段，并强调了其良好的产业基础，但并未提及我国的人工智能产业已处于世界顶尖水平； 故选A。 8．本题考查内容理解和概括。 结合材料三第一段中“长远来看，推动大模型高质量发展，既要营造创新生态，又要重视防范风险，为行业发展‘立规’”可概括为：营造创新生态，重视防范风险，为行业发展“立规”。 结合材料三第二段中“国家坚持发展和安全并重、促进创新和依法治理相结合的原则，采取有效措施鼓励生成式人工智能创新发展，对生成式人工智能服务实行包容审慎和分类分级监管”可概括为：对人工智能服务实行包容审慎和分类分级监管。 结合材料三第二段中“我们不仅需要人工智能界的参与，还需要引入社会科学学者，共同建立人工智能大模型框架，确保它符合人类价值观”可概括为：联合人工智能界和社会科学学者的力量，共同建立人工智能大模型框架，确保它符合人类价值观。 结合材料三第二段中“要强化伦理风险治理，促进国际合作交流，让人工智能更好地造福人类社会。陶青表示，工业和信息化部将深化技术研发、标准研制、伦理治理、人才培养等国际交流合作，协同打造良好的人工智能产业生态”可概括为：要强化伦理风险治理，促进国际合作交流。 9．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合材料内容，言之有理即可。 示例：我支持小金的想法。首先，人工智能是一个前景广阔、发展迅猛的领域。随着科技的进步和社会的发展，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面，从无人超市、智能家居机器人到智能政务系统等等，它正在以多种形式改变着我们的生活方式。因此，学习人工智能专业，将能够使小金同学掌握未来社会发展的关键技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。其次，我国人工智能产业的发展势头良好，为小金同学提供了广阔的就业空间。政府出台了一系列扶植政策，促使中国人工智能市场不断扩大，这为小金同学未来在该领域寻找就业机会提供了有力保障。此外，人工智能产业的发展也将推动其他相关领域的进步，小金同学在学习过程中还可以拓展自己的知识领域，增加就业竞争力。最后，从生活实际来看，人工智能技术的应用已经深入到各行各业，从医疗、养老、教育到文化、体育等领域都有所涉及。学习人工智能专业将使小金同学具备跨领域合作的能力，能够与不同行业的人员共同推动项目的进展，实现个人价值和社会价值的统一。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 同学们打算将以下文本排演成一幕情景剧，探讨“教子之道”，为此开展了剧本研讨活动。请你参加并完成排演前的准备任务。 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹。我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道。夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到。在井内比在任何地方都危险。他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴。看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！ ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 10．任务一：研读剧情（3分） 从“不慎掉进陷阱”到“爬出井口”，“他”经历了一个困难的过程，请根据内容，完成表格。 阶段 掉进陷阱 ①______ 应对危险 ②__________ 爬出陷阱 心情 惊慌 绝望 ③________ 坚定 欣喜 11．任务二：选景布景（3分） 故事中有多处需要选景布景，请从第⑤段或第⑨段中任选一处，参考示例，分析这一选景布景的重要性。 示例：井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。 分析：这一选景布景可以交代井底的情况，渲染阴森、恐怖的气氛，烘托出他身陷井底时的恐惧，为后来他久等救援的绝望和设法自救的行为做铺垫，推动故事情节的发展。 12．任务三：剖析角色（4分） 为了更好的演绎故事中“他”的角色，请你结合故事内容，分析故事中“他”的人物形象。 13．任务四：导演阐述（4分） 在确定情景剧的题目时，同学们各执一词，有的认为《父爱陷阱》好，有的则认为《陷阱里的一课》好。作为剧组准备的一员，你认为哪个题目更好，请结合故事阐述理由。 【答案】10．①等待救援②设法自救③紧张 11．示例一：周边非常安静，他知道。夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。 这一选景布景可以点明时间的变化和井边周围的环境，渲染阴森、恐怖的气氛，烘托出他的无助和恐惧，为后来他久等救援的绝望和设法自救的行为做铺垫，推动故事情节的发展。 示例二：当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光，明亮而美丽。 这一选景布景描绘了朝霞下森林的美丽景象，渲染了美好、安详、轻松的气氛，烘托出他凭借自己努力并成功脱险后的欣喜。 12．他在身陷井底求救无果时，冷静自救并成功脱险，可见他冷静、坚强、勇敢；在得知自己误解了父亲的良苦用心时勇于承认错误，可见他懂事、知错能改。 13．我认为《父爱陷阱》好。以“父爱陷阱”为题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；“父爱陷阱”作为本文的线索，贯穿全文；题目中的“陷阱”表面指父亲挖了一口陷阱，在儿子掉进陷阱后有意不去救；实际上指父亲为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，突显了父爱的深沉，点明中心。 【分析】10．本题考查对文章的梳理。 第一空，根据第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的”，第③段“他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援”，可知：他掉入陷阱，寻求父亲的依靠，消极等待救援；由此可概括为：消极地等待救援； 第二空，根据第⑧段“夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，可知：得知在盼援无望的情况下，他努力自救；由此可概括为：积极地设法自救。 第三空，根据第⑦段“没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到。在井内比在任何地方都危险。他没有退路，他必须时刻保持清醒”，可知：他身处 危险的井底时，时刻保持警惕。由此可概括为：紧张。 11．本题考查赏析句子。 示例一：根据第⑤段“周边非常安静，他知道。夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响”，可知：这是环境描写，“窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响”运用了以动衬静的手法，突出周边很安静，渲染阴森恐怖的气氛。 根据第⑤段“他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数”，第⑧段“夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内”“他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步”，可知：他在井底下时非常紧张，害怕会和别的野兽共处一个陷阱内，他不再指望父亲的营救了，决定自己寻找出路。由此可见，第⑤段的布景不仅是渲染紧张阴森的气氛，同时也是为下文他寻求出路做铺垫，引出下文。 示例二：根据第⑨段“当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光，明亮而美丽”，可知：这是环境描写；“斑斑银光”“明亮而美丽”渲染了美丽安详的气氛；根据第⑧段“他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑨段“他终于成功了”“他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上”，可知，男孩凭借自己的努力，在困境中坚持不懈，终于逃出陷阱，此处的选景布景烘托男孩通过自己努力脱离危险后的的自豪、愉悦、激动的心情。 12．本题考查赏析人物形象。 根据第⑧段“如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑨段“他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上”，可知：当他明白等待救援是最危险的事情，他冷静地寻找出路，最后凭借自己的努力，通过在井壁上挖出阶梯的方式，自救成功，表现他是一个勇敢面对困难，冷静克服困难，坚强的人； 根据第⑫段“他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲”，第⑮段“父亲说：‘我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。’”，第⑯段“他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里”，可知：他一开始恨他的父亲对他见死不救，但当他听完他父亲挖这口陷阱的良苦用心后，留下了悔恨、感到的眼泪，表现了他知错能改，明白了父亲的良苦用心，表达他对父亲的感激之情。 13．本题考查理解标题作用。 “父爱陷阱”意思是指父亲挖的陷阱，这个陷阱包含着浓浓的父爱。“陷阱里的一课”只是讲述他在陷阱里通过自救，成功脱险。我觉得《父爱陷阱》更好。 根据第⑮段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”，可知：父亲知道孩子习惯等待救助，想通过“陷阱”来让孩子独立地解决问题，克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；与此同时父亲在陷阱附近不时发出声音，使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全；可见，父亲通过一个“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，体现深沉的父爱，点明中心。《父爱陷阱》体现了父亲对儿子深沉的爱，而《陷阱里的一课》只是体现儿子如何自救，没有体现父爱的主题。 根据第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱”，第③段“他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的”，第⑧段“他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑮段“父亲说：‘我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。’”，可知：文章的故事围绕陷阱来展开，“陷阱”是文章的行文线索。 根据第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱”，第②段“也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了”，第⑩段“父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情”，第⑮段“父亲说：‘我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。’”，可知：文章通过设置悬念，写父亲为了让儿子学会自救，通过挖陷阱，在陷阱外保护儿子来表现父爱的主题。《父爱陷阱》以“陷阱”来设置悬念，吸引读者阅读兴趣。而《陷阱里的一课》则显得平淡无奇，不如《父爱陷阱》好。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成14题。 李侍御上虞别业① 【唐】方干 满目亭台嘉木繁，______蝉吟语不为喧。 昼潮势急吞诸岛，暑雨声回露半村。 真为援毫②方掩卷，常因按曲便开尊③。 若将明月为俦侣④，应把清风遗子孙。 绣羽⑤惊弓离果上，红鳞见饵出蒲根。 寻君未要先敲竹，且棹渔舟入大门。 【注】①别业：旧宅，住宅；②援毫：执笔；③开尊：举杯饮酒；④俦侣：伴侣，朋友；⑤绣羽：鸟类美丽的羽毛，指色彩斑斓的鸟。 14.一位同学在默写诗句时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你结合全诗内容及其表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。（4分） 雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象。 “大漠孤烟直，长夜落日圆。乡书何处达，归雁洛阳边。”——王维《使至塞上》 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”——杜甫《绝句》 横线处应写作“ ”字。理由是 【答案】应填写“燕” ①“燕”常被赋予春天和家庭的象征意义，本文描绘春季李侍御的住宅周围景色，其中“嘉木繁”足见春季景致盎然，符合“燕”的象征意义；而“雁”与离愁别绪相关，不符合诗意；②“燕”常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象，本诗描绘燕、蝉吟叫却不觉喧闹，更显环境生机勃勃以及燕的俏皮可爱；表达作者对美丽景致的陶醉与流连；而“雁”高傲、孤独、悲壮的形象，与诗意不符。 【解析】本题考查内容理解。 ①应填写“燕”字。 ②理由：结合材料可知，“雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义，常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象”“燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义，常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象”，由“嘉木繁”可知，“燕蝉吟语不为喧”这句诗，诗人描绘的是李侍御的住宅周围充满生机的春季景致，和“燕”的象征意义相符合。而“雁”象征离别，与诗意不符； 从形象上看，“燕”被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象，而“雁”却被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。“燕蝉吟语不为喧”是说燕、蝉吟叫却不觉喧闹，用“燕”更能传达出欢快和谐的氛围，表达作者的喜悦之情以及对美丽景致的陶醉与流连。而“雁”的形象与气氛不符； 另外，从实际观察到的自然现象出发，春天时节，燕子常常活动在人们的居所附近，筑巢繁衍，与人们的生活息息相关。而雁是候鸟，迁徙时多飞翔在天空，与人们的日常生活联系较少。因此，诗人选择“燕”作为描述对象，更能反映出他对自然环境和日常生活细致入微的观察和体验。 为了读好家书，传承优良品德，同学们搜集了以下材料。请你阅读后完成15-18题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 诲学说 欧阳修 玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物而迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？ 【丙】 教子孙读书（有删节） （宋）郑侠 是经学道者，要先安其身。坐欲安如山，行若畏动尘。 目不妄动视，口不妄谈论。俨然望而畏，暴慢不得亲。 淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识潜自闻。 神焉默省记，如口味甘珍。一遍胜十遍，不令人艰辛。 15．参考表格提示，解释加点词。（3分） 文言词句 方法 解释 意与日去 语境推断法 （1）____ 有不变之常德 课内迁移法：俭以养德 （2）_____ 则舍君子而为小人 查阅字典法：①放弃；②施舍，布施；③放（箭），发射；④停止；⑤除去，离开。 （3）_____ (序号) 16．请仿照下列示例，为【乙】文画线句“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”进行朗读设计，并说明设计理由。（3分） 示例：非学无以广才，非志无以成学。 朗读设计：连用两个双重否定句，强调学习与才干、志向与成就之间的必要联系，进而突出静心学习、明确志向的重要性。因此，“非”和“无以”重读，声音稍稍拖长，读出一种强调意味，表达作者对儿子的谆谆教诲和殷切期盼。（3分） 句子：玉不琢，不成器：人不学，不知道。 朗读设计：___________________________________________________________ 17．从《诫子书》中选择最适合的一个字填补方框，并结合文章说明理由。（4分） 我填 字。 理由： 18．结合以上诗文，分析三位作者对子孙提出的要求有何异同。（4分） 【答案】15消逝，丧失 德行 ① 16.反复使用四个“不”，（连用两个双重否定句），通过强调玉需要打磨雕刻才能成为精美的器物，类比人要不断学习才能成才。因此，四个“不”重音弱读，“琢”、“成器”、“学”“知道”读重音，读出一种强调意味，突出学习对一个人的重要性。 17.静 根据“静以修身”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能修养自己的身心。根据“非宁静无以致远”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能达到远大的目标。根据“夫学须静也”可知，作者认为做学问或学习，必须要做到内心宁静。由此可知，作者非常看重内心的宁静，故应选择“静”字完成这封家书。 18.相同点：都提到要修养身心，静心学习。如甲文提到“静以修身”“学须静也”，乙文提到“人不学，不知道”，丙文提出要“安其身”。 不同点：《诫子书》劝勉儿子勤学立志，修身养性。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。乙文告诫人都要经过雕琢磨砺才能有所作为，人的习性是最容易受外面物质环境影响的，需要时刻砥砺自己。丙诗作者总结自己的读书经验，用来教导子孙认真读书。并且明确读书要“安其身”“眼见、口诵、耳听、默记。”这样读书不仅收获大，而且能获得读书的乐趣。 【解析】15.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“意与日去”句意为：意志随岁月逐渐消逝。根据“语境推断法”，“去”的语境是“意与日”，意志随着岁月如何，可推知，其意为“消逝”； （2）“有不变之常德”句意为：有（它）永恒不变的特性。根据“课内迁移法”，课内所学“俭以养德”的“德”为“德行”之意，推断“有不变之常德”中的“德”也是“德行”的意思； （3）“则舍君子而为小人”句意为：就要失去君子的高尚品德，从而变成品行恶劣的小人。根据“查阅字典法”中的“放弃”可适合本句语意，可知应选①。 16.本题考查朗读设计。 乙文画线句“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”连用两个双重否定句，连用了四个“不”，强调玉需要打磨雕刻才能成为精美的器物，类比人要不断学习才能成才。因此，四个“不”均应重读，读出一种强调意味，表达出学习对一个人的重要性。 17.本题考查文章内容的理解和概括。 根据题干中所给的“君子之行须______”可知，该空最适合填的内容是：静。结合《诫子书》文中的“夫君子之行，静以修身”可知，意思是有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心；再结合“非宁静无以致远”可知，意思是不排除外来干扰无法达到远大目标；再结合“夫学须静也”可知，意思是学习必须静心专一。文中反复强调“静”的重要性，一个人只有内心宁静，才能学有所成，才能修养身心，才能成就一番事业，据此可知应选择“静”字完成这封家书。据此概括回答即可。 18.本题考查内容概括。 相同点：根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也”，乙文“人不学，不知道”“不学，则舍君子而为小人，可不念哉”，还有丙文“是经学道者，要先安其身”可知，三篇文章都提出要修养身心，要静下来心才能学习； 不同点：结合甲文“非学无以广才，非志无以成学”和“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，甲文中诸葛亮还勉励儿子要树立远大的志向，不能浮躁怠慢，要静下心来，修身养性；再结合乙文“玉不琢，不成器；人不学，不知道”和“玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物而迁”可知，文章告诉人们，哪怕是玉也要经过雕琢才能成器，一个人更是要抵制住外界的诱惑和影响，不断地磨练自己；结合丙文“是经学道者，要先安其身”，“目不妄动视，口不妄谈论”和“眼见口即诵，耳识潜自闻”以及“神焉默省记，如口味甘珍。一遍胜十遍，不令人艰辛”可知，丙诗的作者告诉我们，读书要认真，安心静身，同时眼睛要看，张嘴读，用耳朵听，默默识记，这样才能学得更加牢固，而且能够体会到读书的乐趣。 【点睛】参考译文： 甲文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 乙文：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不琢磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。人的本性，由于受外界的影响而改变。因此，人们如果不学习，就要失去君子的高尚品德，从而变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？ （四）名著阅读（8分） 完成下列19-20题。 19.孙悟空为了美食惹了不少事，请你从下图中任选一幅，结合《西游记》中的具体情节来说说孙悟空为之惹出的祸事。（3分） 20.请你从孙悟空成长的角度思考：在上图两次美食事件中，孙悟空的性格有何变化？（5分） 【答案】19.示例一：孙悟空偷吃蟠桃，之后“大闹天宫”，终被压在五行山下。 示例二：孙悟空偷吃人参果，推倒了人参果树，使得五庄观观主镇元大仙大怒。 20.示例：偷吃蟠桃、大闹天宫时，孙悟空任性妄为、桀骜不驯，而偷吃人参果时孙悟空依旧敢做敢当，但他开始在意师父的态度，并努力弥补错误，从中我们可以看到孙悟空的成长。 【详解】19.本题考查内容识记。    第一幅图：结合图片中以及图下文字“偷吃蟠桃”可知，内容来自“大闹天宫”的故事。情节为：悟空管理蟠桃园，却偷吃尽园中大桃。王母娘娘设“蟠桃胜会”，命仙女摘桃，悟空从仙女处得知自己未收到邀请，便赴瑶池喝光仙酒；吃尽太上老君葫芦内的金丹，逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了众天神。南海观音徒弟木吒协助天王，战败而归。观音又荐二郎神。二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚镯琢，击中悟空。众神押其回上界。玉帝传旨将悟空押赴斩妖台处死。但是刀砍斧剁、火烧雷击无法伤害悟空，太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空依然毫发无损，还炼成火眼金睛，便一路打往天庭，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空。    第二幅图：结合图片中以及图下文字“偷吃人参果”，可知内容“大闹五庄观”的故事。情节为：万寿山五庄观中有树结人参果，吃了极能延寿。唐僧师徒到五庄观投宿，清风、明月两位道童奉师父镇元大仙之命，将两枚人参果捧送给唐僧。唐僧误认为是未满三日的婴孩，不敢食用。八戒无意间听到，怂恿悟空去偷人参果。悟空不识人参果习性，打了四个，一个入土而没，剩余三个师兄弟分着吃了。清风、明月发现少了果子后，便去辱骂唐僧。孙悟空一怒之下将人参果树推倒，观主镇元大仙大怒，把几人关押起来，准备施以酷刑。 20.本题考查分析人物形象。 “大闹天宫”时，孙悟空因不满“弼马温”一职没有品级而回到花果山，‌扯起“齐天大圣”的旗帜，‌并偷吃蟠桃、‌搅乱蟠桃大会、‌偷饮玉液琼浆、‌偷吃太上老君葫芦里的五壶金丹。‌这些行为表明他任性妄为、桀骜不驯。“大闹五庄观”时，他面对惩罚时主动替师父受罚，为了救活人参果树而四处求方，这些行为表明他敢做敢当，重情重义。从中我们可以看到孙悟空的成长。 三、写作（50分） 21.阅读下列材料，按要求写作。 幸福是什么？是童年鲁迅在百草园里的自在徜徉，是莫顿·亨特在父亲耐心引导下的走一步，再走一步，是莫怀戚带着一家老小在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去。其实，幸福并不遥远，是童真童趣，是亲人相伴，是师长教诲，是平凡生活的点点滴滴。用心捕捉，你会发现，幸福一直都在。 请以“捕捉幸福”为题，写一篇作文。 要求∶①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在 600 字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文 捕捉幸福 幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，属于我的小幸福，其实就在身边。 早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院。在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。 小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪那一瞬间，我是幸福的。 放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。 回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被幸福包围着。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“捕捉幸福”为题，写一篇全命题作文。“捕捉”在这里就是发现的意思。幸福，时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。大家再结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。 第二，思路选材。明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，印象最深刻的，确定好中心来选取、组织材料。“奉献”是幸福，“给予”是幸福，“获得”是幸福；一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福。写好这篇作文，想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你捕捉到了真正的幸福？如父母的关爱让你感到幸福，老师的教诲让你感到幸福，同学的帮助让你感到幸福。本题可以写记叙文，也可以写散文，文体适用比较宽泛，可根据自己的擅长的选择。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第6页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$