第五单元 课文阅读知识梳理与同步练习-2024-2025学年新七年级语文上册单元阅读突破与提升（统编版2024）

09.第五单元课文阅读知识梳理与同步练习 1.阅读主题：亲近动物，领略生命之美 2.单元导语：体会人与动物的相处共存，并由此感悟自然、生命以及人类自身的存在状态。 3.课文：《猫》、《我的白鸽》、《大雁归来》 4.核心内容：通过描写与动物相处的故事，展现动物的习性以及人类对动物的情感态度，感悟生命之美，并深入思考人与动物、人与自然的关系。 第五单元以“亲近动物，领略生命之美”为主题，选编了三篇风格各异的文章：《猫》讲述了作者与三只猫之间发生的故事，表达了作者对猫的喜爱和对生命的感悟；《我的白鸽》通过对白鸽细致入微的描写，表达了作者对白鸽的喜爱以及白鸽带给作者精神上的慰藉；《大雁归来》以科学的笔触描绘了大雁迁徙的习性和特点，呼吁人们尊重自然规律，保护野生动物。 一、《猫》：在生命的悲欢离合中体味真情，在人与动物的相处中寻求平等尊重 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章以“养猫”为线索，讲述了作者家先后养了三次猫，但三次的猫都意外死亡的故事，表达了作者对猫的喜爱，以及因误解伤害了第三只猫而产生的悔恨与愧疚之情。 2.梳理文章行文思路：文章以三次养猫的经历为线索，依次叙述了三个故事。 ●第一次：养了一只活泼可爱的小猫，却不明原因地死去，给作者一家带来了悲伤。 ●第二次：养了一只忧郁的猫，大家都不太喜欢它，它也最终莫名其妙地死去了。 ●第三次：作者因为误判，错怪并打了一只花白猫，内心深感愧疚，两个月后这只猫死去了，作者更加难过。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对猫的喜爱，也表达了作者因误解猫而产生的悔恨和自责，以及对生命的思考。 ●各段落中心： ○1-8段：回忆第一次养猫的经历，以及小猫的可爱与最终的死亡，一家人对此都很伤心。 ○9-18段：回忆第二次养猫的经历，以及小猫的忧郁，以及大家对它的冷漠。 ○19-33段：回忆第三次养猫的经历，表达了自己对这只猫的误解、愧疚，以及因失去而产生的悲痛之情。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“消耗”：这里指消磨时间。 ●“忧郁”：忧愁苦闷。 ●“如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”：写出花白猫在“我”家的存在感弱，不受重视，无人疼爱，表达“我”对这只猫的愧疚之情。 ●“自此，我家永不养猫”：这句话前后出现了两次，第一次是因为大家对小猫死亡感到悲伤，不想再养猫，第二次是因为作者对第三只猫的死感到愧疚，从此不再养猫。这两句话既总结了三次养猫的经历，也表达了作者的悔恨和自责，点明了文章主题。 5.分析人物形象： ●“我”：爱猫，对小动物充满温情，但性格急躁，做事不够理性，容易冲动，在意识到自己错误后会深切反省和自责。 ●三妹：善良、爱猫。 ●张妈、李妈：作为家里的佣人，也喜欢小猫，关心它们的命运，性格温和善良。 6.概括人物性格特点： ●“我”：爱猫、善良，但也性格急躁，容易冲动，同时也能自我反省。 ●三妹：天真善良，热爱小动物。 ●张妈、李妈：善良、朴实。 7.分析人物心理活动：“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它。”“我开始觉得我是错了!”：前一句表明作者发现芙蓉鸟被咬死后，武断地下结论是花白猫干的，而后句表明了“我”发现自己误解了猫，突显“我”的悔恨之情。 8.理解小说主题：《猫》以平实的语言，描写了三次养猫的经历，既展现了猫的可爱习性，也表达了作者对猫的喜爱，以及对误解猫、伤害猫的悔恨与愧疚。更重要的是，作者由此思考人与动物的关系，呼吁人们尊重生命，平等对待动物，实现人与动物的和谐共处。 （二）技巧分析 1.分析叙述方式及其作用：文章采用顺序的方式叙事，按时间顺序叙述了三次养猫的经历，以及“我”的情感变化过程，使得文章的叙事脉络更加清晰。 2.分析描写手法及其作用： ●动作描写：“它便扑过来抢，又扑过去抢。”“光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来”“它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下”等语句生动形象的刻画出了猫咪可爱的动作，突显出小猫的乖巧可爱和可怜。 ●环境描写：“那一天太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”点明事件发生的季节是温暖的春天，侧面也表明了作者内心的幸福感； ●心理描写：“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”表达作者内心因失去宠物猫的难过和悲伤。 ●语言描写：“不要紧，我再向别处要一只来给你”，“可惜，可惜，这样好的一只小猫”等语言描写表现了大家对猫的喜爱，同时也展现了每个人不同的性格。 3.赏析修辞手法及其作用： ●拟人：例如“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”生动形象的刻画出猫的行为举止，更加具有趣味性。 ●比喻：例如“常如带着泥土的白雪球似的”将猫的形象与“白雪球”相比较，使得描写更生动形象，写出了猫活泼可爱的特点，同时激发了读者的阅读兴趣。 ●反复：“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”两次出现相同的句子，第一次是“我”家的猫丢失，一家人伤心难过，第二次则是因为我的悔恨，我的自责。 4.分析表现手法及其作用： ●对比：第一次养的小猫的活泼和第二只小猫的忧郁，一家人对第三次养的花白猫的误会与真实情况，这些对比，引发了读者的深入思考，进而更好地理解了文章主旨。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：指代本文的描写对象。 ●作用：标题看似平淡，却引人思考。全文围绕三次养“猫”经历，表明文章线索；标题也寄托着作者对猫的复杂情感，内含着“我”因错怪第三只猫的愧疚与自责，同时也蕴含了深刻的教训：人应该尊重生命，与动物平等相处，彰显文章主题。 6.分析结尾的作用：结尾再一次表达了我的自责与愧疚之情，我家的猫不明不白的死去，留给作者无限的思考，突出文章主题：人要平等善待小动物。 （三）拓展应用 1.续写/补写情节： ●示例：我俯下身，轻轻地抚摸着那只花白猫的尸体，眼角不禁湿润了。如果时间能够倒流，我一定会好好爱护它，再也不会轻易地冤枉它了。 2.拟写标题： ●示例：与猫的故事，爱与悔恨 3.谈阅读感受： ●示例：读完《猫》，我的心灵受到了强烈的震撼，深深地感受到作者对猫的爱以及误伤后的悔恨，人应该平等善待动物。联系生活实际，现在养宠物的人越来越多，然而也有很多人对小动物不负责任，遗弃、虐待等事件屡见不鲜。我们应该关爱动物、善待生命，共建和谐社会。 二、《我的白鸽》：在白鸽的陪伴中摆脱寂寞，在纯真美好的景致中找寻生命的价值 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章主要讲述了作者在写作陷入困境时，舅舅送来一对白鸽，白鸽的到来缓解了作者的寂寞，也帮助作者在写作时调整心态，最终白鸽回归自然的故事，表达了作者对白鸽的喜爱和对自然的敬畏之情。 2.梳理文章行文思路：文章以白鸽的到来、繁衍、成长和飞翔为线索，展现了人与白鸽之间真挚的情感以及“我”与白鸽之间相互信任的关系。 ●老舅送来白鸽：因为了解到我的写作困境以及对白鸽的喜欢，老舅送来了白鸽，缓解我的写作疲劳。 ●白鸽的繁衍与成长：从喂养、产卵、孵化到长大，“我”目睹并参与了白鸽成长的过程，从“我”和白鸽的互相试探到后来的相互信任，这是白鸽和“我”之间情感升温的过程，也给我的写作带来了希望和喜悦。 ●白鸽的飞翔：小白鸽出生，它们跟随老白鸽学习飞翔，最终它们从祖屋的屋脊飞向了广阔的天空，这是回归自然的体现，也是新的旅程的开始。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：赞美了白鸽的纯洁和美丽，以及生命的坚韧和力量，表达了作者对白鸽的喜爱和不舍，以及对自然的敬畏之情。同时也是对美好事物的追求与赞美，即使不能拥有，也依然祝福它们自由自在的飞翔，从中感悟人与自然和谐相处之道。 ●各段落中心： ○1-3段：描写了作者因写作而产生的寂寞之情，表达自己对白鸽的喜爱和期盼。 ○4-8段：描写了老舅送来白鸽之后作者对白鸽的悉心照顾，以及“我”与白鸽建立起信任关系，从中得到快乐的过程。 ○9-14段：描写了白鸽在“我”家产卵、孵化，小生命诞生带给作者喜悦之情。 ○15-21段：描写了小鸽子长大，“我”目睹它们美丽的身姿，赞美白鸽之美，体现自己对它们的喜爱和尊重，即使分别，也要放飞它们，回归自然。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“愜意”：称心，舒服。 ●“排解”：宽慰，消解。 ●“一缕温情一方圣洁”：描写白鸽的颜色和性情，它们洁白、纯真、忠诚。同时也展现作者在写作的困苦状态下，迫切的希望这些美好精灵带给自己慰藉和希望。 ●“我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴”这句话中的“父亲或母亲”不单单指老白鸽，更可指向现实生活中养育我的父母，也预示着“我”与白鸽之间，有着如同亲人一般的相互依赖关系。 5.分析人物形象： ●“我”：热爱写作、热爱自然，性格坚韧执着，同时也懂得尊重生命和自然规律。 ●老舅：热爱生活，淳朴善良，他不仅支持“我”的写作，也帮助“我”走出困境，找到生活的乐趣。 6.概括人物性格特点： ●“我”：热爱自然、坚韧执着、心地善良，也懂得尊重生命和自然规律。 ●老舅：善良淳朴，关爱家人，富有生活智慧。 7.分析人物心理活动： ●“老舅大约看出我的失望，继续解释说：‘那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了’”老舅深知“我”对白鸽的喜爱，所以他提前解释，怕“我”会因不能长期养而失望，从老舅的心理活动，可以感受到他对“我”的关爱。 8.理解小说主题：《我的白鸽》通过描写作者与白鸽相处的故事，表达了作者对白鸽的喜爱，对自然的敬畏，以及对生命的感悟。老舅的智慧之语也点醒了作者：即使不能长久地拥有美好的事物，但是却可以选择祝福它们，让它们拥有真正的自由与幸福。白鸽给了我灵感与帮助，我又把它们送回到广阔的天空，让他们拥有幸福自由的生活，这也是人与动物、人与自然之间的和谐相处之道。 （二）技巧分析 1.分析叙述方式及其作用：文章采用顺叙的叙述方法，将白鸽的到来、繁衍、成长和飞翔的过程按时间顺序娓娓道来，让读者清晰地感受到作者的情感变化，以及对生命与自然的理解不断深入的过程，同时，顺叙的手法也增强了文章的可读性和感染力。 2.分析描写手法及其作用： ●动作描写：如“挤在纸箱四方洞口探头探脑”用动词“挤、探”生动形象地写出了白鸽观察外部世界的动作，充满了趣味性，突出了白鸽可爱的天性； ●心理描写：例如“像是辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵”将“我”投玉米的举动拟人化，白鸽似乎可以思考我的动机和目的。一方面表明这是我和白鸽之间建立互信的过程；另一方面也暗示“我”对待白鸽以及对待我所创作的作品都是认真和真诚的。 ●景物描写：例如“原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”一句是对景色的描写，渲染了景色秀美的氛围，而此刻的白鸽自由自在飞翔天际，这是作者最为欢喜和陶醉的一刻。作者目睹白鸽飞翔的美，感到非常满足，这也是与自然融为一体，感悟生命真谛的一刻。 3.赏析修辞手法及其作用： ●比喻：如“翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”形象地描写出白鸽飞翔时视野中河水，树木、田野的美，展现一幅纯净美好祥和的画面，表达作者看到白鸽回归自然后内心的幸福和喜悦。 ●拟人：例如“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情”将破败老屋拟人化，因有了白鸽，似乎获得了新的生命和希望，突出了白鸽的积极意义，也隐喻着老宅承载着的希望和梦想在白鸽的陪伴下重燃了，这也如同此刻作者的心，也被点燃了，不再是单调、寂寞的了。 4.分析表现手法及其作用： ●象征：文中“我”赠送给舅舅的“一对白鸽”就是“美好希望和幸福未来”的象征。白鸽在我的家孵蛋，有了自己的孩子，最后带着自己的孩子，回归了自然。作者看到了家族兴旺发展的希望，也如同那翱翔天际的白色精灵，带着梦想与祝福，在广阔天地间展翅飞翔。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：点明了本文的描写对象是白鸽，白鸽的所属。 ●作用：既概括了文章的主要内容，表明文章写作线索；又是点明主旨的关键，它预示着白鸽给了“我”写作上的慰藉，而“我”也最终放飞了白鸽，使得它们回归了自然。 6.分析结尾的作用：“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，结尾再一次表达作者对白鸽的喜爱。它们美丽、洁白、纯真，能够带给人幸福和希望，白鸽的自由翱翔，就是“我”的追求与梦想，也是我内心渴望的方向。结尾既点明主旨，又引发读者深思：如何对待自然？人与自然、动物之间应该怎样和谐相处？ （三）拓展应用 1.续写/补写情节： ●示例：目送白鸽消失在天际，我久久不愿离去。虽然它们不再属于我，但那一抹洁白的羽毛，将永远留存在我的记忆中，伴我度过未来的每一个日日夜夜。 2.拟写标题： ●示例：白鸽，自由飞翔吧！ 3.谈阅读感受： ●示例：文章所描绘的人与白鸽的温情，让我想到了自家的小动物以及与之相处的画面。作者能放飞小白鸽的行为让我十分钦佩，也讓我懂得了真正的爱是尊重彼此，给予彼此自由和幸福，以及如何做到人与自然和谐相处。 三、《大雁归来》：在科学观察中体味生命，在理性思考中呼吁和谐共存 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章通过细致的观察，科学的分析，讲述了大雁迁徙的规律和特点，阐明了大雁是“有联合观念的”，是“严格遵守生物界的规律”的生物，借此批评了人类随意践踏自然规律的行为，表达了作者对自然的敬畏，以及对和谐生态的期盼。 2.梳理文章行文思路：文章以“总分总”的结构，按照逻辑顺序进行说明，对大雁的特点、习性以及生活规律进行科学阐述。 ●总说：大雁南飞北归，意味着春天来临。大雁知道许多自然规律和生物的法则。 ●分说： ○从北飞的时间特点进行说明：它们谨慎地选择日期，一旦启程，就会坚持到底，勇往直前。 ○从对自然规则和人类法则的遵守程度说明：它们严守自然规律，也会避开危险的区域，并能分辨哪些行为是对它没有威胁的。 ○从大雁归来后的日常行为和活动范围进行说明：大雁不仅是集体生活、集体迁徙，它们还是幸福的一家子，带着孩子们，自由飞翔，寻找食物，休养生息。 ○从科学观察研究后的结果进行说明：它们组成集体的基本单位是家庭，这更加突出了它们的灵性和温暖的另一面。 ○从春天和秋天大雁迁徙的活动范围，所体现出来的团队精神方面进行说明：大雁有着高度一致的目标和步调，在和谐的环境下休养生息，繁衍生息，它们的存在值得人类深思。 ●总说：与大雁相比，开罗会议中各国联盟的想法过于理想主义，大雁迁徙的团队精神则证明它们才是真正的懂得合作和联合。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对大雁这种严格遵守自然规律，并懂得团结协作，繁衍生息的生物的喜爱和敬畏之情。也表达了对大自然的热爱，呼吁人们保护自然，敬畏自然，构建人与自然、人与动物和谐相处的关系，共创生态平衡，共享自然资源，才能共同发展，实现持续发展。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水泊和池塘问好。”赋予大雁以人的行为，运用拟人的手法，将春天来临描写的十分诗意，生动有趣。同时也表现出大雁北归时的快乐和欢愉。 ●“它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。”点明时间，写出自然的变化，为下文阐述大雁的聪明与和谐共生的观点做铺垫。也解释了大雁不会侵占别的动物的资源，只是在大雪融化后的土地上觅食玉米。 ●“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”点明了中心，突出了大雁的精神内核，强调了大雁对自然规则和集体利益的服从与牺牲。 ●“1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了”运用对比，突出了大雁团队精神，自然规律存在的必要性和合理性。 5.分析说明方法及其作用： ●列数字：例如“1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只”通过准确的数字信息说明大雁数量众多。 ●作比较：例如“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”，运用对比手法，突出了大雁的飞行更有目标性和方向性，从而衬托大雁目标明确，执行力强的特点。 6.分析说明顺序：文章按照逻辑顺序进行说明，将大雁的各种生活习性，自然规律进行了阐述。先解释大雁迁徙的时间特点，再叙述大雁对于人类制定的规则和自然界既定的规则的遵守，之后是大雁日常行为特点、科学研究结论，最后是呼吁人们学习大雁的团队精神和严守自然规律等。 7.分析说明语言：本文的语言准确，生动。例如在描写大雁在沼泽中集会时声音的句子“有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声”，运用拟人和排比的手法将大雁集会的盛大景象生动的展现出来，增强了文章的可读性和趣味性。 （二）拓展应用 1.补写/续写句子/段落： ●示例：人类需要从大雁的身上汲取经验，保护生态，构建和谐、可持续发展的关系，尊重自然，尊重生命。只有当人人都拥有这样的思想境界，才能实现生态环境可持续发展的目标。 2.结合链接材料/生活实际谈阅读感受： ●示例：文章中对于大雁集体活动的描写，以及对于自然规律和人为法则的分析，体现了大自然以及其孕育的生命本身存在的科学性和复杂性，值得人们尊重与学习。而现今的人类，已经意识到了大自然的可持续发展的必要性，正在朝着这一方向努力，保护野生动物就是措施之一，很多国家都会给野生动物留有它们迁徙和生长的通道，在不伤害动物利益的情况下实现经济效益。 3.谈写作启示： ●写作自然类的文章可以调动多样的说明顺序进行介绍和说明，例如逻辑顺序、时间顺序，空间顺序等等。 ●写作这类文章需要运用多种说明方法，例如：打比方，列数字，作比较等，语言要准确、严谨。 三、单元总结：本单元的三篇文章风格各异，从人与猫之间的误解到人与白鸽之间的友爱互助，以及到人对大雁集体活动与人类之间存在的差異进行理性思考和批判。每篇文章都对学生的心灵有所触动。学生通过阅读这些故事，感受人与动物之间多样的相处模式，从而更深刻地了解人与自然和谐共处的重要性，建立人与自然、动物平等友爱的思想意识，学会敬畏生命和自然规律，以及如何做到可持续发展。 一、阅读郑振铎的《猫》，完成1～5题。 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了!” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 自此，我家好久不养猫。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了! 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针! 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢? 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了! 自此，我家永不养猫。 1925年11月7日于上海 1．简要概括第三只猫的主要特点。（4分） 2.作者是怎样描写芙蓉鸟死亡的？作者为什么没有直接点明凶手?(4分) 3．体会下列句子中加点词语的表达效果。（2分） 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 4．从人物形象的角度，分析作者前后情感态度的变化。(4分) 5.文章结尾写道“自此，我家永不养猫”，联系全文，说说这句话的含义。(4分) 二、阅读陈忠实的《我的白鸽》，完成1～5题。 老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，谈到他还可以干翻耩麦地这种最重的农活儿，很自豪的神情；养着一只大奶羊，早晨起来挤下羊奶煮熟和孙子喝了，孙子去上学，他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种惬意神色；说他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？” 老舅当即明白了我的话意，不无遗憾地说：“有倒是有……只有一对。”随之又转换成愉悦的口吻：“白鸽马上就要下蛋了，到时候我把小白鸽给你捉来，就不怕它飞跑了。”老舅大约看出我的失望，继续解释说：“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。” 我就等待着，并不焦急，从产卵到孵化再到幼鸽独立生存，差不多得两个月，急是没有用的。我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。 出乎我意料的是，一周没过，老舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。 我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，这样被细线捆扎的鸽子只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” 我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 …… 那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 多漂亮的两只小鸽子啊！雪白的羽毛，看去就像是用牛乳洗过一般，阳光照耀下，闪着晶莹的光泽。这时，我隐约看到了它们脖颈上隐约可见的肉红色，一圈儿一圈儿的，那样柔嫩，那样鲜艳，就像戴了一串精巧的项圈。我更惊喜地发现，那小小的，黑黑的鸽眼竟然闪着亮光，一种活泼泼的光亮，全然不像先前在窝巢里那样木讷和无光。我忽然想到我的那两只丑陋无比的初生的雏鸽，哦，生命真是太神奇了! 我久久地欣赏着，然后屏住呼吸，从屋子里退了出来，又轻轻地掩上门。 小白鸽试着飞翔。它们离开窝巢，扑闪着翅膀，飞到我的头顶，又落下去。我立在后院里，仰脸看着它们。那白色的身影在我头顶上盘旋，那样优美，那样轻盈。我的心也随着它们飞翔。它们带走了我的寂寞，也带走了我的一部分。它们飞到哪里，我的心也随着飞到哪里。 我的心在欢悦地颤动着，同时却又被莫名的惜别之情揪扯着，酸楚而迷乱。我在想，小白鸽终究是要离开的。如同一条小河，从小小的山涧流出来，一路欢歌，最终是要汇入大江大河的。它们终究是要飞走的。当它们展开翅膀，扇起一阵清风，直插云天的时候，我的心将是多么难过! 夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，“烽火戏诸侯”和“提蒋兵谏”的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 1．为什么老舅“随之又转换成愉悦的口吻”？请结合文意简要分析。（4分） 2．结合上下文，赏析文中画波浪线句子的表达效果。（4分） 我的心在欢悦地颤动着，同时却又被莫名的惜别之情揪扯着，酸楚而迷乱。 3．文中哪些地方体现了作者对白鸽的爱？(4分) 4．下列关于文章内容理解与分析有误的一项是()(4分) A.文章采用欲扬先抑的写作手法，开头描写了两只初生白鸽“丑陋的形态”，后来描写了小白鸽的美丽以及它们飞翔的场景，突出了生命的奇妙，赞美了自然之美。 B.文章通过写白鸽陪伴我走出写作困境的经历，告诉我们大自然的鬼斧神工可以赋予人们精神的慰藉和无限的力量，引发我们对如何与自然和谐相处这一问题的思考。 C.“如同一条小河，从小小的山涧流出来，一路欢歌，最终是要汇入大江大河的”一句将白鸽比作小河，生动形象地写出了它们生命的轨迹以及作者对白鸽终将离去的伤感之情。 D.文中老舅的言行描写，表现了他淳朴、善良、乐于助人的性格以及对晚辈的关爱之情。 5.文章以“这一刻，世界对我来说就是白鸽”结尾，有什么深刻含义？（4分） 三、阅读利奥波德的《大雁归来》，完成1～5题。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 如果一只雄红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行二百英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。十一月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行二十英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水泊和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 …… 在四月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈话。 等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。 1943 年的开罗会议上，人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 1.第2段中，作者将大雁和雄红雀、花鼠进行比较，意在说明大雁的什么习性？（4 分） 2.第 3 段画线句主要运用了哪种说明方法？有何作用？(4 分) 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行二十英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 3.第4段中“我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”，这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ (4 分) 4.作者在文中多处使用拟人的手法来描写大雁。结合文章内容，试举一例，并简要分析这样写的好处。（4分） 5.从全文来看，大雁有哪些值得人类学习的地方？(4分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 09.第五单元课文阅读知识梳理与同步练习 1.阅读主题：亲近动物，领略生命之美 2.单元导语：体会人与动物的相处共存，并由此感悟自然、生命以及人类自身的存在状态。 3.课文：《猫》、《我的白鸽》、《大雁归来》 4.核心内容：通过描写与动物相处的故事，展现动物的习性以及人类对动物的情感态度，感悟生命之美，并深入思考人与动物、人与自然的关系。 第五单元以“亲近动物，领略生命之美”为主题，选编了三篇风格各异的文章：《猫》讲述了作者与三只猫之间发生的故事，表达了作者对猫的喜爱和对生命的感悟；《我的白鸽》通过对白鸽细致入微的描写，表达了作者对白鸽的喜爱以及白鸽带给作者精神上的慰藉；《大雁归来》以科学的笔触描绘了大雁迁徙的习性和特点，呼吁人们尊重自然规律，保护野生动物。 一、《猫》：在生命的悲欢离合中体味真情，在人与动物的相处中寻求平等尊重 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章以“养猫”为线索，讲述了作者家先后养了三次猫，但三次的猫都意外死亡的故事，表达了作者对猫的喜爱，以及因误解伤害了第三只猫而产生的悔恨与愧疚之情。 2.梳理文章行文思路：文章以三次养猫的经历为线索，依次叙述了三个故事。 ●第一次：养了一只活泼可爱的小猫，却不明原因地死去，给作者一家带来了悲伤。 ●第二次：养了一只忧郁的猫，大家都不太喜欢它，它也最终莫名其妙地死去了。 ●第三次：作者因为误判，错怪并打了一只花白猫，内心深感愧疚，两个月后这只猫死去了，作者更加难过。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对猫的喜爱，也表达了作者因误解猫而产生的悔恨和自责，以及对生命的思考。 ●各段落中心： ○1-8段：回忆第一次养猫的经历，以及小猫的可爱与最终的死亡，一家人对此都很伤心。 ○9-18段：回忆第二次养猫的经历，以及小猫的忧郁，以及大家对它的冷漠。 ○19-33段：回忆第三次养猫的经历，表达了自己对这只猫的误解、愧疚，以及因失去而产生的悲痛之情。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“消耗”：这里指消磨时间。 ●“忧郁”：忧愁苦闷。 ●“如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”：写出花白猫在“我”家的存在感弱，不受重视，无人疼爱，表达“我”对这只猫的愧疚之情。 ●“自此，我家永不养猫”：这句话前后出现了两次，第一次是因为大家对小猫死亡感到悲伤，不想再养猫，第二次是因为作者对第三只猫的死感到愧疚，从此不再养猫。这两句话既总结了三次养猫的经历，也表达了作者的悔恨和自责，点明了文章主题。 5.分析人物形象： ●“我”：爱猫，对小动物充满温情，但性格急躁，做事不够理性，容易冲动，在意识到自己错误后会深切反省和自责。 ●三妹：善良、爱猫。 ●张妈、李妈：作为家里的佣人，也喜欢小猫，关心它们的命运，性格温和善良。 6.概括人物性格特点： ●“我”：爱猫、善良，但也性格急躁，容易冲动，同时也能自我反省。 ●三妹：天真善良，热爱小动物。 ●张妈、李妈：善良、朴实。 7.分析人物心理活动：“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它。”“我开始觉得我是错了!”：前一句表明作者发现芙蓉鸟被咬死后，武断地下结论是花白猫干的，而后句表明了“我”发现自己误解了猫，突显“我”的悔恨之情。 8.理解小说主题：《猫》以平实的语言，描写了三次养猫的经历，既展现了猫的可爱习性，也表达了作者对猫的喜爱，以及对误解猫、伤害猫的悔恨与愧疚。更重要的是，作者由此思考人与动物的关系，呼吁人们尊重生命，平等对待动物，实现人与动物的和谐共处。 （二）技巧分析 1.分析叙述方式及其作用：文章采用顺序的方式叙事，按时间顺序叙述了三次养猫的经历，以及“我”的情感变化过程，使得文章的叙事脉络更加清晰。 2.分析描写手法及其作用： ●动作描写：“它便扑过来抢，又扑过去抢。”“光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来”“它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下”等语句生动形象的刻画出了猫咪可爱的动作，突显出小猫的乖巧可爱和可怜。 ●环境描写：“那一天太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”点明事件发生的季节是温暖的春天，侧面也表明了作者内心的幸福感； ●心理描写：“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”表达作者内心因失去宠物猫的难过和悲伤。 ●语言描写：“不要紧，我再向别处要一只来给你”，“可惜，可惜，这样好的一只小猫”等语言描写表现了大家对猫的喜爱，同时也展现了每个人不同的性格。 3.赏析修辞手法及其作用： ●拟人：例如“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”生动形象的刻画出猫的行为举止，更加具有趣味性。 ●比喻：例如“常如带着泥土的白雪球似的”将猫的形象与“白雪球”相比较，使得描写更生动形象，写出了猫活泼可爱的特点，同时激发了读者的阅读兴趣。 ●反复：“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”两次出现相同的句子，第一次是“我”家的猫丢失，一家人伤心难过，第二次则是因为我的悔恨，我的自责。 4.分析表现手法及其作用： ●对比：第一次养的小猫的活泼和第二只小猫的忧郁，一家人对第三次养的花白猫的误会与真实情况，这些对比，引发了读者的深入思考，进而更好地理解了文章主旨。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：指代本文的描写对象。 ●作用：标题看似平淡，却引人思考。全文围绕三次养“猫”经历，表明文章线索；标题也寄托着作者对猫的复杂情感，内含着“我”因错怪第三只猫的愧疚与自责，同时也蕴含了深刻的教训：人应该尊重生命，与动物平等相处，彰显文章主题。 6.分析结尾的作用：结尾再一次表达了我的自责与愧疚之情，我家的猫不明不白的死去，留给作者无限的思考，突出文章主题：人要平等善待小动物。 （三）拓展应用 1.续写/补写情节： ●示例：我俯下身，轻轻地抚摸着那只花白猫的尸体，眼角不禁湿润了。如果时间能够倒流，我一定会好好爱护它，再也不会轻易地冤枉它了。 2.拟写标题： ●示例：与猫的故事，爱与悔恨 3.谈阅读感受： ●示例：读完《猫》，我的心灵受到了强烈的震撼，深深地感受到作者对猫的爱以及误伤后的悔恨，人应该平等善待动物。联系生活实际，现在养宠物的人越来越多，然而也有很多人对小动物不负责任，遗弃、虐待等事件屡见不鲜。我们应该关爱动物、善待生命，共建和谐社会。 二、《我的白鸽》：在白鸽的陪伴中摆脱寂寞，在纯真美好的景致中找寻生命的价值 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章主要讲述了作者在写作陷入困境时，舅舅送来一对白鸽，白鸽的到来缓解了作者的寂寞，也帮助作者在写作时调整心态，最终白鸽回归自然的故事，表达了作者对白鸽的喜爱和对自然的敬畏之情。 2.梳理文章行文思路：文章以白鸽的到来、繁衍、成长和飞翔为线索，展现了人与白鸽之间真挚的情感以及“我”与白鸽之间相互信任的关系。 ●老舅送来白鸽：因为了解到我的写作困境以及对白鸽的喜欢，老舅送来了白鸽，缓解我的写作疲劳。 ●白鸽的繁衍与成长：从喂养、产卵、孵化到长大，“我”目睹并参与了白鸽成长的过程，从“我”和白鸽的互相试探到后来的相互信任，这是白鸽和“我”之间情感升温的过程，也给我的写作带来了希望和喜悦。 ●白鸽的飞翔：小白鸽出生，它们跟随老白鸽学习飞翔，最终它们从祖屋的屋脊飞向了广阔的天空，这是回归自然的体现，也是新的旅程的开始。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：赞美了白鸽的纯洁和美丽，以及生命的坚韧和力量，表达了作者对白鸽的喜爱和不舍，以及对自然的敬畏之情。同时也是对美好事物的追求与赞美，即使不能拥有，也依然祝福它们自由自在的飞翔，从中感悟人与自然和谐相处之道。 ●各段落中心： ○1-3段：描写了作者因写作而产生的寂寞之情，表达自己对白鸽的喜爱和期盼。 ○4-8段：描写了老舅送来白鸽之后作者对白鸽的悉心照顾，以及“我”与白鸽建立起信任关系，从中得到快乐的过程。 ○9-14段：描写了白鸽在“我”家产卵、孵化，小生命诞生带给作者喜悦之情。 ○15-21段：描写了小鸽子长大，“我”目睹它们美丽的身姿，赞美白鸽之美，体现自己对它们的喜爱和尊重，即使分别，也要放飞它们，回归自然。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“愜意”：称心，舒服。 ●“排解”：宽慰，消解。 ●“一缕温情一方圣洁”：描写白鸽的颜色和性情，它们洁白、纯真、忠诚。同时也展现作者在写作的困苦状态下，迫切的希望这些美好精灵带给自己慰藉和希望。 ●“我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴”这句话中的“父亲或母亲”不单单指老白鸽，更可指向现实生活中养育我的父母，也预示着“我”与白鸽之间，有着如同亲人一般的相互依赖关系。 5.分析人物形象： ●“我”：热爱写作、热爱自然，性格坚韧执着，同时也懂得尊重生命和自然规律。 ●老舅：热爱生活，淳朴善良，他不仅支持“我”的写作，也帮助“我”走出困境，找到生活的乐趣。 6.概括人物性格特点： ●“我”：热爱自然、坚韧执着、心地善良，也懂得尊重生命和自然规律。 ●老舅：善良淳朴，关爱家人，富有生活智慧。 7.分析人物心理活动： ●“老舅大约看出我的失望，继续解释说：‘那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了’”老舅深知“我”对白鸽的喜爱，所以他提前解释，怕“我”会因不能长期养而失望，从老舅的心理活动，可以感受到他对“我”的关爱。 8.理解小说主题：《我的白鸽》通过描写作者与白鸽相处的故事，表达了作者对白鸽的喜爱，对自然的敬畏，以及对生命的感悟。老舅的智慧之语也点醒了作者：即使不能长久地拥有美好的事物，但是却可以选择祝福它们，让它们拥有真正的自由与幸福。白鸽给了我灵感与帮助，我又把它们送回到广阔的天空，让他们拥有幸福自由的生活，这也是人与动物、人与自然之间的和谐相处之道。 （二）技巧分析 1.分析叙述方式及其作用：文章采用顺叙的叙述方法，将白鸽的到来、繁衍、成长和飞翔的过程按时间顺序娓娓道来，让读者清晰地感受到作者的情感变化，以及对生命与自然的理解不断深入的过程，同时，顺叙的手法也增强了文章的可读性和感染力。 2.分析描写手法及其作用： ●动作描写：如“挤在纸箱四方洞口探头探脑”用动词“挤、探”生动形象地写出了白鸽观察外部世界的动作，充满了趣味性，突出了白鸽可爱的天性； ●心理描写：例如“像是辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵”将“我”投玉米的举动拟人化，白鸽似乎可以思考我的动机和目的。一方面表明这是我和白鸽之间建立互信的过程；另一方面也暗示“我”对待白鸽以及对待我所创作的作品都是认真和真诚的。 ●景物描写：例如“原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”一句是对景色的描写，渲染了景色秀美的氛围，而此刻的白鸽自由自在飞翔天际，这是作者最为欢喜和陶醉的一刻。作者目睹白鸽飞翔的美，感到非常满足，这也是与自然融为一体，感悟生命真谛的一刻。 3.赏析修辞手法及其作用： ●比喻：如“翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”形象地描写出白鸽飞翔时视野中河水，树木、田野的美，展现一幅纯净美好祥和的画面，表达作者看到白鸽回归自然后内心的幸福和喜悦。 ●拟人：例如“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情”将破败老屋拟人化，因有了白鸽，似乎获得了新的生命和希望，突出了白鸽的积极意义，也隐喻着老宅承载着的希望和梦想在白鸽的陪伴下重燃了，这也如同此刻作者的心，也被点燃了，不再是单调、寂寞的了。 4.分析表现手法及其作用： ●象征：文中“我”赠送给舅舅的“一对白鸽”就是“美好希望和幸福未来”的象征。白鸽在我的家孵蛋，有了自己的孩子，最后带着自己的孩子，回归了自然。作者看到了家族兴旺发展的希望，也如同那翱翔天际的白色精灵，带着梦想与祝福，在广阔天地间展翅飞翔。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：点明了本文的描写对象是白鸽，白鸽的所属。 ●作用：既概括了文章的主要内容，表明文章写作线索；又是点明主旨的关键，它预示着白鸽给了“我”写作上的慰藉，而“我”也最终放飞了白鸽，使得它们回归了自然。 6.分析结尾的作用：“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，结尾再一次表达作者对白鸽的喜爱。它们美丽、洁白、纯真，能够带给人幸福和希望，白鸽的自由翱翔，就是“我”的追求与梦想，也是我内心渴望的方向。结尾既点明主旨，又引发读者深思：如何对待自然？人与自然、动物之间应该怎样和谐相处？ （三）拓展应用 1.续写/补写情节： ●示例：目送白鸽消失在天际，我久久不愿离去。虽然它们不再属于我，但那一抹洁白的羽毛，将永远留存在我的记忆中，伴我度过未来的每一个日日夜夜。 2.拟写标题： ●示例：白鸽，自由飞翔吧！ 3.谈阅读感受： ●示例：文章所描绘的人与白鸽的温情，让我想到了自家的小动物以及与之相处的画面。作者能放飞小白鸽的行为让我十分钦佩，也讓我懂得了真正的爱是尊重彼此，给予彼此自由和幸福，以及如何做到人与自然和谐相处。 三、《大雁归来》：在科学观察中体味生命，在理性思考中呼吁和谐共存 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章通过细致的观察，科学的分析，讲述了大雁迁徙的规律和特点，阐明了大雁是“有联合观念的”，是“严格遵守生物界的规律”的生物，借此批评了人类随意践踏自然规律的行为，表达了作者对自然的敬畏，以及对和谐生态的期盼。 2.梳理文章行文思路：文章以“总分总”的结构，按照逻辑顺序进行说明，对大雁的特点、习性以及生活规律进行科学阐述。 ●总说：大雁南飞北归，意味着春天来临。大雁知道许多自然规律和生物的法则。 ●分说： ○从北飞的时间特点进行说明：它们谨慎地选择日期，一旦启程，就会坚持到底，勇往直前。 ○从对自然规则和人类法则的遵守程度说明：它们严守自然规律，也会避开危险的区域，并能分辨哪些行为是对它没有威胁的。 ○从大雁归来后的日常行为和活动范围进行说明：大雁不仅是集体生活、集体迁徙，它们还是幸福的一家子，带着孩子们，自由飞翔，寻找食物，休养生息。 ○从科学观察研究后的结果进行说明：它们组成集体的基本单位是家庭，这更加突出了它们的灵性和温暖的另一面。 ○从春天和秋天大雁迁徙的活动范围，所体现出来的团队精神方面进行说明：大雁有着高度一致的目标和步调，在和谐的环境下休养生息，繁衍生息，它们的存在值得人类深思。 ●总说：与大雁相比，开罗会议中各国联盟的想法过于理想主义，大雁迁徙的团队精神则证明它们才是真正的懂得合作和联合。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对大雁这种严格遵守自然规律，并懂得团结协作，繁衍生息的生物的喜爱和敬畏之情。也表达了对大自然的热爱，呼吁人们保护自然，敬畏自然，构建人与自然、人与动物和谐相处的关系，共创生态平衡，共享自然资源，才能共同发展，实现持续发展。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水泊和池塘问好。”赋予大雁以人的行为，运用拟人的手法，将春天来临描写的十分诗意，生动有趣。同时也表现出大雁北归时的快乐和欢愉。 ●“它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。”点明时间，写出自然的变化，为下文阐述大雁的聪明与和谐共生的观点做铺垫。也解释了大雁不会侵占别的动物的资源，只是在大雪融化后的土地上觅食玉米。 ●“每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”点明了中心，突出了大雁的精神内核，强调了大雁对自然规则和集体利益的服从与牺牲。 ●“1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了”运用对比，突出了大雁团队精神，自然规律存在的必要性和合理性。 5.分析说明方法及其作用： ●列数字：例如“1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只”通过准确的数字信息说明大雁数量众多。 ●作比较：例如“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”，运用对比手法，突出了大雁的飞行更有目标性和方向性，从而衬托大雁目标明确，执行力强的特点。 6.分析说明顺序：文章按照逻辑顺序进行说明，将大雁的各种生活习性，自然规律进行了阐述。先解释大雁迁徙的时间特点，再叙述大雁对于人类制定的规则和自然界既定的规则的遵守，之后是大雁日常行为特点、科学研究结论，最后是呼吁人们学习大雁的团队精神和严守自然规律等。 7.分析说明语言：本文的语言准确，生动。例如在描写大雁在沼泽中集会时声音的句子“有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声”，运用拟人和排比的手法将大雁集会的盛大景象生动的展现出来，增强了文章的可读性和趣味性。 （二）拓展应用 1.补写/续写句子/段落： ●示例：人类需要从大雁的身上汲取经验，保护生态，构建和谐、可持续发展的关系，尊重自然，尊重生命。只有当人人都拥有这样的思想境界，才能实现生态环境可持续发展的目标。 2.结合链接材料/生活实际谈阅读感受： ●示例：文章中对于大雁集体活动的描写，以及对于自然规律和人为法则的分析，体现了大自然以及其孕育的生命本身存在的科学性和复杂性，值得人们尊重与学习。而现今的人类，已经意识到了大自然的可持续发展的必要性，正在朝着这一方向努力，保护野生动物就是措施之一，很多国家都会给野生动物留有它们迁徙和生长的通道，在不伤害动物利益的情况下实现经济效益。 3.谈写作启示： ●写作自然类的文章可以调动多样的说明顺序进行介绍和说明，例如逻辑顺序、时间顺序，空间顺序等等。 ●写作这类文章需要运用多种说明方法，例如：打比方，列数字，作比较等，语言要准确、严谨。 三、单元总结：本单元的三篇文章风格各异，从人与猫之间的误解到人与白鸽之间的友爱互助，以及到人对大雁集体活动与人类之间存在的差異进行理性思考和批判。每篇文章都对学生的心灵有所触动。学生通过阅读这些故事，感受人与动物之间多样的相处模式，从而更深刻地了解人与自然和谐共处的重要性，建立人与自然、动物平等友爱的思想意识，学会敬畏生命和自然规律，以及如何做到可持续发展。 一、阅读郑振铎的《猫》，完成1～5题。 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了!” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 自此，我家好久不养猫。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了! 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针! 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢? 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了! 自此，我家永不养猫。 1925年11月7日于上海 1．简要概括第三只猫的主要特点。（4分） 2.作者是怎样描写芙蓉鸟死亡的？作者为什么没有直接点明凶手?(4分) 3．体会下列句子中加点词语的表达效果。（2分） 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 4．从人物形象的角度，分析作者前后情感态度的变化。(4分) 5.文章结尾写道“自此，我家永不养猫”，联系全文，说说这句话的含义。(4分) 二、阅读陈忠实的《我的白鸽》，完成1～5题。 老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，谈到他还可以干翻耩麦地这种最重的农活儿，很自豪的神情；养着一只大奶羊，早晨起来挤下羊奶煮熟和孙子喝了，孙子去上学，他则牵着羊到坡地里去放牧，挺诱人的一种惬意神色；说他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？” 老舅当即明白了我的话意，不无遗憾地说：“有倒是有……只有一对。”随之又转换成愉悦的口吻：“白鸽马上就要下蛋了，到时候我把小白鸽给你捉来，就不怕它飞跑了。”老舅大约看出我的失望，继续解释说：“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。” 我就等待着，并不焦急，从产卵到孵化再到幼鸽独立生存，差不多得两个月，急是没有用的。我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。 出乎我意料的是，一周没过，老舅又来了，而且捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。 我把那对白鸽接到手里时，发现老舅早已扎住了白鸽的几根羽毛，这样被细线捆扎的鸽子只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远。老舅特别叮嘱说，一旦发现雌鸽产下蛋来，就立即解开它翅膀上被捆扎的羽毛，此时无须担心鸽子飞回老窝去，它离不开它的蛋。至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……” 我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 …… 那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 多漂亮的两只小鸽子啊！雪白的羽毛，看去就像是用牛乳洗过一般，阳光照耀下，闪着晶莹的光泽。这时，我隐约看到了它们脖颈上隐约可见的肉红色，一圈儿一圈儿的，那样柔嫩，那样鲜艳，就像戴了一串精巧的项圈。我更惊喜地发现，那小小的，黑黑的鸽眼竟然闪着亮光，一种活泼泼的光亮，全然不像先前在窝巢里那样木讷和无光。我忽然想到我的那两只丑陋无比的初生的雏鸽，哦，生命真是太神奇了! 我久久地欣赏着，然后屏住呼吸，从屋子里退了出来，又轻轻地掩上门。 小白鸽试着飞翔。它们离开窝巢，扑闪着翅膀，飞到我的头顶，又落下去。我立在后院里，仰脸看着它们。那白色的身影在我头顶上盘旋，那样优美，那样轻盈。我的心也随着它们飞翔。它们带走了我的寂寞，也带走了我的一部分。它们飞到哪里，我的心也随着飞到哪里。 我的心在欢悦地颤动着，同时却又被莫名的惜别之情揪扯着，酸楚而迷乱。我在想，小白鸽终究是要离开的。如同一条小河，从小小的山涧流出来，一路欢歌，最终是要汇入大江大河的。它们终究是要飞走的。当它们展开翅膀，扇起一阵清风，直插云天的时候，我的心将是多么难过! 夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，“烽火戏诸侯”和“提蒋兵谏”的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 1．为什么老舅“随之又转换成愉悦的口吻”？请结合文意简要分析。（4分） 2．结合上下文，赏析文中画波浪线句子的表达效果。（4分） 我的心在欢悦地颤动着，同时却又被莫名的惜别之情揪扯着，酸楚而迷乱。 3．文中哪些地方体现了作者对白鸽的爱？(4分) 4．下列关于文章内容理解与分析有误的一项是()(4分) A.文章采用欲扬先抑的写作手法，开头描写了两只初生白鸽“丑陋的形态”，后来描写了小白鸽的美丽以及它们飞翔的场景，突出了生命的奇妙，赞美了自然之美。 B.文章通过写白鸽陪伴我走出写作困境的经历，告诉我们大自然的鬼斧神工可以赋予人们精神的慰藉和无限的力量，引发我们对如何与自然和谐相处这一问题的思考。 C.“如同一条小河，从小小的山涧流出来，一路欢歌，最终是要汇入大江大河的”一句将白鸽比作小河，生动形象地写出了它们生命的轨迹以及作者对白鸽终将离去的伤感之情。 D.文中老舅的言行描写，表现了他淳朴、善良、乐于助人的性格以及对晚辈的关爱之情。 5.文章以“这一刻，世界对我来说就是白鸽”结尾，有什么深刻含义？（4分） 三、阅读利奥波德的《大雁归来》，完成1～5题。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 如果一只雄红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行二百英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。十一月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行二十英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水泊和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 …… 在四月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈话。 等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。 1943 年的开罗会议上，人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 1.第2段中，作者将大雁和雄红雀、花鼠进行比较，意在说明大雁的什么习性？（4 分） 2.第 3 段画线句主要运用了哪种说明方法？有何作用？(4 分) 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行二十英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 3.第4段中“我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”，这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ (4 分) 4.作者在文中多处使用拟人的手法来描写大雁。结合文章内容，试举一例，并简要分析这样写的好处。（4分） 5.从全文来看，大雁有哪些值得人类学习的地方？(4分) 【参考答案】 一、《猫》郑振铎 1.(4分)第三只猫不活泼，忧郁，不爱玩耍，也不捉老鼠，喜欢吃，但很恋家，对人没有敌意。(答对两点给2分，答对三点给3分，答对四点给4分) 【解析】本题考查对文章内容的概括，提取文中对这只猫的描写内容，分析概括作答。根据第11段“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”以及“它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。……春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的”可概括出它“不活泼，忧郁，不爱玩耍，也不捉老鼠，喜欢吃”。根据第29段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!”可知这只猫“对人没有敌意”，而是“无抵抗的逃避”；根据第31段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”可知这只猫虽然忧郁、不喜欢玩耍，但“死在邻家的屋脊上”说明这只猫最终还是回到了“我”家附近，可见它很恋家。 2.（4分）作者对芙蓉鸟死亡的经过进行了详细的描写：鸟笼里少了一只鸟，鸟笼里有血，另一只鸟的腿被咬断了，笼子外面没有发现猫的踪迹。（2分）作者没有直接点明凶手是因为事情还没有真相大白，作者也在怀疑，并且通过“我”和家人的对话、心理活动描写来设置悬念，引人入胜。（2分） 【解析】本题考查对文章情节、细节以及写作技巧的理解分析。答题时应先结合文章内容分析事件经过，然后再从修辞手法的角度作答。从文中“一天，我下楼时，听见张妈在叫道：‘鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血’”“果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久”可知，鸟笼里死了“一只芙蓉鸟”，而且笼子里有很多血迹，死去的鸟的“羽毛松散”，由此可见这是一场“凶杀案”，作者详细地描写了“我”当时所见到的惨状，制造了一种悬念，给读者设置了一个谜团。而通过“我”和家人接下来的行为、心理活动的刻画以及后来发生的事件，一步步将谜底揭示出来。 3.(4分)“安详”的意思是(神色、姿态)平静、稳重。此处运用的是神态描写。（1分）花白猫被“我”错怪后并没有表现出不安与愤怒，依然悠闲的躺在露台上，通过“安详”这一词语更加体现了它温和的性格以及对“我”的信任。（1分）这也与我接下来的行为形成了鲜明的对比，衬托出我的残忍，从而引发“我”深深的自责。(2分) 【解析】本题考查对词语的表达效果分析。“安详”是指神色、姿态平静、稳重，是指一种心理和外在表现的平静状态。在文中则是指被我错怪之后，猫没有做出过激反应，依然信任着“我”，体现了它的“温顺”和善良，这样的描写，也衬托出我的暴躁和粗鲁。 4.（4分）文章中，作者先入为主，认为咬死芙蓉鸟的是花白猫，对其感到厌恶，继而打骂；(2分)后来发现错怪了花白猫，内心充满愧疚，更加喜爱这只猫，希望得到猫的原谅。(2分) 【解析】本题考查对人物心理和情感变化过程的分析和理解，答题时需要从文中作者的行为举止，语言，神态描写来分析其内心世界的转变，以及事件的起因和发展对其心理产生的作用。作者开始就对芙蓉鸟的死“很愤怒”，而且他直接就判断是花白猫咬死的，甚至武断的“以为”它畏罪潜逃，最终他“拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”，这些行为和语言、神态描写都体现出“我”对方白猫的讨厌和厌恶；当发现真凶另有其猫的时候，他“觉得我是错了!”，“心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”，“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?”这些内心活动充分的表现了作者对自己的行为的自责和后悔。他意识到自己的武断伤害了一条生命，这种心理是痛苦而复杂的。也预示着故事将走向悲剧结局。 5.(4分)“自此，我家永不养猫”有两层含义，一是表达作者因为误解和错怪，以及过失无法得到补偿而产生的悔恨和自责。（2分）二是表现作者不愿再经历与猫的生离死别，也是希望以此避免人类对其他动物可能造成的伤害。（2分） 【解析】本题考查理解文章结尾以及作者情感。结尾部分作者用了一句相同内容的句子作结尾，与文中出现过的语句形成了照应，使得主题更加突出。解答时需要结合文章具体情节分析作答即可。文章的开头部分作者就交代过“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，“自此，我家好久不养猫”第一次是因为不明原因，我的猫突然死去了，“我们都很替它忧郁”。家里人难过和伤心。不愿意再经受这种失去宠物猫的痛苦，所以才“好久不养猫”。而文中的这只“花白猫”最终“忽然死在邻家的屋脊上”后，“我永无改正我的过失的机会了!”作者充满了悔恨和自责，他不仅是愧疚小猫的死，更是痛恨自己的行为。“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”这是真切的心理，也使得第二次“自此，我家永不养猫”，情感更为沉重。据此概括总结答案即可。 二、陈忠实的《我的白鸽》 1.（4分）因为老舅想到了一个既能让“我”得到白鸽又能防止白鸽飞走的好办法，那就是把白鸽带到“我”这里下蛋，孵出小鸽，让白鸽认“我”这里为家。（2分）这既能满足“我”养白鸽的愿望，又能体现老舅的智慧，以及对“我”的关心爱护，使文章更具人情味。（2分） 【解析】本题考查对文章细节和人物心理的理解分析能力，答题时要注意题干中的“随之”一词。结合上文“我禁不住问:‘有白色的没有？纯白的？’”和“老舅当即明白了我的话意，不无遗憾地说：‘有倒是有……只有一对’”，分析老舅前后的情感变化的原因。“老舅当即明白了我的话意”，表明老舅能够感知到“我”的心情，因为“我”想要白色的鸽子。当听到老舅说“只有一对”，我的心情一定是不好的，老舅也能察觉到我的失望之情。“随之又转换成愉悦的口吻”，是因为老舅突然想到“把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽”，这样就可以解决了“你养不住”的担忧。所以老舅才会“转换成愉悦的口吻”，说“白鸽马上就要下蛋了，到时候我把小白鸽给你捉来”。这既表达了老舅对“我”的理解与支持，也表现了他的智慧与谋略，所以才会让我“心不由怦然颤动起来”，也使文章内容更具温情和感染力。据此，概括总结答案即可。 2.（4分）作者运用心理描写，表达了“我”的喜悦与惆怅交织的复杂心理。(1分)“我”目睹了小白鸽的成长以及学飞，内心“欢悦”，也隐约感知到小白鸽终将离开，所以会感到“酸楚”。(1分)这种对美好事物终究不能长久拥有的“迷乱”，更加突出“我”对白鸽的喜爱之情。（2分） 【解析】本题考查句子赏析，首先要明确画线句使用的描写手法及其内容，然后结合语境，分析句子所包含的情感以及想要表达的思想。句子“我的心在欢悦地颤动着，同时却又被莫名的惜别之情揪扯着，酸楚而迷乱”运用的是心理描写，体现了“我”的心理变化。“我”目睹了白鸽哺育幼鸽以及幼鸽学飞的情景，内心“欢悦”，这是与大自然亲密接触带来的愉悦；而我又从这些景物中读懂了“分离”，它们最终要回到广阔的天空自由飞翔。所以内心充满惜别之情，又酸楚，又迷乱。作者用这句话刻画了内心的细腻感知，更体现出我对白鸽的喜爱，以致在想到分别后会更加的“难过”。据此分析，整合作答即可。 3.（4分）示例：老舅捉来的白鸽被捆住了羽毛，只能在家附近飞翔，“我”依然会“没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿”，并担心吓到白鸽而离开。（2分）雏鸽孵化出来后，“我”几乎同时发现老白鸽会轮番外出捕捉食物喂给它们，“我便增加了对白鸽喂食的次数”，小白鸽出生后，“我”“把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽”。(2分) 【解析】本题考查从文中筛选信息的能力以及对人物形象分析的能力。从我的行为举止，以及内心感受来分析作答即可。根据文章内容，“我”对待白鸽很仔细，从喂食，到清理鸽子窝等等，都可以看出我对它们的爱护和关切之情；“我”知道它们喜欢吃什么，我为它们的产卵、孵化等都做了精心的准备和打算，而当小鸽子孵化出来时，“我”则“增加了对白鸽喂食的次数”。这些内容都能表明我的情感。 4.(4分)D 【解析】本题考查对文章内容和手法的分析辨析能力。D项，“表现了他淳朴、善良、乐于助人的性格”不准确，结合文中对他的描写的句子，老舅的人物形象应概括为：热爱生活，淳朴善良，他不仅支持“我”的写作，也帮助“我”走出困境，找到生活的乐趣。选项中对其性格概括不全面，所以D项有误。 5.（4分）表面上指白鸽给“我”带来了快乐，“我”的世界因为白鸽的到来而变得丰富多彩。（2分）深层含义：白鸽是美好的象征，象征着“我”的梦想和追求。（1分）“我”渴望像白鸽一样，能够在广阔的天空中自由地飞翔，表达了“我”对自由和美好生活的向往。（1分） 【解析】本题考查对文章结尾的作用和其深层含义的理解和分析。白鸽美丽、纯真、象征着和平、幸福和希望。老舅捉来白鸽“这样被细线捆扎的鸽子只能在房屋附近飞上飞下，而不会飞高飞远”。这些白鸽带给作者很多慰藉，但是我却“剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索”，选择了放飞它们。作者将自己的美好情感赋予在了白鸽的身上，所以结尾句，既是文章内容的总结，也象征着“我”美好理想以及对自由幸福的追求。 三、《大雁归来》奥波德 1. (4 分)大雁一旦决定迁徙，就会朝着既定的路线坚定不移地飞下去，即使路途遥远，充满危险，也不轻易改变方向。（4 分） 【解析】本题考查说明对象的特征概括以及分析说明方法的作用。第 2 段“如果一只雄红雀对着暖流歌唱起春天来……一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行二百英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了”这部分以“雄红雀”和“花鼠”的“可以纠正自己的错误”以及“可以再回去睡觉”来衬托大雁的“下定了……赌注”“撤回去可就不那么容易了”，所以是运用了作比较的说明方法。结合“一只定期迁徙的大雁”“下定了……赌注” “撤回去可就不那么容易了” 可以看出， 大雁是“定期迁徙”的，并且在决定了“飞行路线和距离”后，“一旦起程，就不会轻易地撤回”，这种行为体现出了它们的目标坚定、意志顽强、坚持到底的特点。据此，结合语境概括总结答案即可。 2. (4分)画线句子主要运用了作比较的说明方法。（2分）作者将“乌鸦的飞行”和“大雁的飞行”进行对比，突出了大雁飞行的坚定不移，即使路途遥远、目标明确也不会轻易改变，反衬出乌鸦飞行的随意性。（2 分） 【解析】本题考查对说明方法及作用的分析能力。 答题时注意分析句子的内容和表达效果，以及结合上下文理解说明内容。句子“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行二十英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”中，“乌鸦”和“大雁”的共同特点是：都会飞行。通过“乌鸦通常被认为是笔直飞行的”“它的飞行也就成了曲线”可知乌鸦飞行并不具备目标性，是相对“随意的”； “坚定不移地向南飞行二十英里直达最近的大湖的大雁”表明大雁的迁徙是有固定时间和目标的，并会在确定了目标后朝着“既定目标”“坚定不移的”飞行。所以这是将“乌鸦”和 “大雁”两种生物进行了对比。 通过作比较，突出大雁坚定不移的飞行特点，即使“二十英里”也依然坚持到底。 3. (4 分)这句话运用了拟人的修辞手法。（2分）将大雁比作人，它们就像“客人”一样，回到了故乡；“溅起的水花”能“抖掉香蒲身上的冬天”写出了大雁归来时的喜悦，以及它们为春天带来的活力，使文章更加生动有趣，富有情趣，也表达了作者对大雁的喜爱之情。(2 分) 【解析】本题考查对修辞手法及作用的分析。答题时需要指明修辞手法，其次要写出表达效果以及作者表达的情感态度。画线句中“客人”“叫起来”“抖掉”，是把“大雁”当做“人”来写的，运用了拟人修辞手法。春天来临，大雁回来了，如同尊贵的“客人”，受到了人们热烈的欢迎，而大雁归来后发出的鸣叫，就好像它们打招呼的声音。“似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”， 这句富有想象力，突显出春天的力量以及勃勃生机。 整句话将大雁写得活灵活现，充满情趣，也体现了作者对大雁的喜爱。 4. (4 分)示例：第4段“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水泊和池塘问好。”作者将大雁比作人，赋予其人的动作和语言，“问好”，生动形象地写出了大雁的活力，以及作者对大雁的喜爱之情。（其他例子言之有理即可。）（4分） 【解析】本题考查对文章写作手法的理解，要求结合文中运用拟人的地方举例并分析其作用。文中多处运用了拟人，如：“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规” 句中 “知道”一词赋予大雁思考的能力；“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”句中“低语着”赋予大雁语言的能力。考生在答题时可任选一句来赏析其表达效果即可。例如选择第 4 段“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水泊和池塘问好”，本句是把大雁比作人，大雁“低低地”“穿行”，最后“问好”。这生动的动作描写将大雁归来时的状态描绘得栩栩如生。它们时而低空飞行，时而又会在水面停留，它们欢快地叫着，和每一个地方打招呼。体现出春天来临万物复苏的情景，以及大雁带来的勃勃生机。也表现出作者对大雁的喜爱之情。 5. (4 分) 大雁值得人类学习的地方：目标明确，意志坚定；团结协作，遵守秩序；热爱自然，尊重生命；懂得保护和珍惜自己的家园。 (答对一点给 1 分，答对两点给 2 分，答对三点给 3 分，答对四点给 4 分。) 【解析】本题考查理解文章内容以及挖掘写作目的的能力，也就是读完这篇文章之后我们收获了什么。结合全文内容，分析作者的思想情感，结合大雁的特点，归纳总结出他们的精神，整理答案即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$