第二单元 课文阅读知识梳理与同步练习-2024-2025学年新七年级语文上册单元阅读突破与提升（统编版2024）

03.第二单元课文阅读知识梳理与同步练习 1.阅读主题：体会亲情 2.单元导语：从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，加深对亲情的感受和理解，丰富情感体验。 3.课文：《秋天的怀念》、《散步》 4.核心内容：通过展现亲人之间日常的相处以及互动，感受亲情的温暖和力量，学会珍惜亲情，理解和包容家人。 第二单元以“体会亲情”为主题，选编了两篇感人至深的亲情散文：《秋天的怀念》和《散步》，以平实的语言和细腻的笔触，展现了亲人之间日常相处中的点滴细节，传递出浓浓的亲情，引导学生感受亲情的温暖和力量，学会理解、包容和珍惜家人。 一、《秋天的怀念》：在矛盾中感知母爱深沉，在遗憾中领悟生命真谛 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章以“我”双腿瘫痪后脾气暴躁为切入点，讲述了母亲在“我”消沉绝望时，一次次鼓励“我”去看菊花，最终却因病去世的故事，表达了“我”对母亲深切的怀念和对生命意义的感悟。 2.梳理文章行文思路：文章以时间为序，以“我”的情感变化为主线，讲述了“我”与母亲之间发生的一系列故事。 ●开篇：写“我”双腿瘫痪后脾气暴躁，母亲耐心陪伴和鼓励。 ●发展：写母亲不顾病痛，执意要带“我”去看菊花，以及“我”的拒绝和母亲的失望。 ●高潮：写母亲病重去世，“我”的追悔和遗憾。 ●结尾：写妹妹带“我”去看菊花，“我”终于理解了母亲未尽的遗言，并决心好好活下去。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对母亲深切的怀念和对生命意义的感悟。 ●各段落中心： ○第一段：母亲对“我”无微不至的关爱和“我”的暴躁无常。 ○第二段：母亲想带“我”去看菊花，体现母亲对“我”的爱和希望。 ○第三段：母亲的突然离世和“我”的追悔莫及。 ○第四段：秋天，妹妹带“我”去看菊花，表达了对母亲的怀念，以及对好好活下去的决心。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“暴怒无常”：形容脾气非常暴躁，变化无常，喜怒不定。 ●“憔悴”：形容人瘦弱，面色不好，精神不振。 ●“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”：体现了母亲临终前对子女的牵挂和担忧，体现母爱的伟大。 5.分析文章主旨：《秋天的怀念》通过描写“我”与母亲之间发生的感人故事，展现了母爱的深沉和伟大，也表达了作者对生命的思考，以及在亲情和生命的感悟下最终选择坚强面对人生的态度。 6.体会作者情感： ●文章表达了作者对母亲深切的怀念、感激和爱，也流露出对自身遭遇的痛苦和无奈，以及失去母亲的悲伤和遗憾之情。 ●在文章结尾，作者的情感由悲伤转向了对生命的热爱，决心带着母亲的爱，勇敢地活下去。 （二）技巧分析 1.分析表现手法及其作用： ●细节描写：文章中多个细节描写，例如母亲“悄悄地躲出去”、“眼边儿红红的”、“央求般的神色”、“絮絮叨叨地说着”，以及“大口大口地吐着鲜血”、“艰难地呼吸着”等，生动地刻画了母亲的形象，也展现了母爱的无私和伟大。 ●对比：文章用“我”的暴躁与母亲的温柔形成对比，突出了母爱的包容和伟大；用“我”的绝望与母亲的希望形成对比，突出了母爱的力量和生命的力量。 2.赏析修辞手法及其作用： ●反复：例如“好好儿活，好好儿活……”，强调了母亲对“我”的期望，也表达了“我”对母亲的承诺。 ●比喻：例如“像她那一生艰难的生活”，将母亲的呼吸比作她的一生，形象地写出了母亲一生的艰辛和不易。 3.赏析景物描写及其作用： ●文章开头和结尾都写到了秋天，渲染了悲伤的氛围，烘托了“我”失去母亲的悲痛心情。 ●文章结尾对菊花的描写，既是对母亲的怀念，也象征着生命的顽强和美好，暗示着“我”将带着母亲的爱，勇敢地活下去。 4.分析词语/语句的表达效果： ●“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”：“田地”一词，原本指耕种的土地，在这里指代母亲的病情，体现了母亲对病情和自身痛苦的隐忍，突显了母爱的伟大。 ●“她出去了，就再也没回来”：“再也没回来”表达简洁，却饱含深情，暗示着母亲的离世，也突出了“我”的悲伤和遗憾。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：既指秋天这个季节，也指作者对母亲的怀念。 ●作用：点明文章主题，概括了文章内容，也渲染了悲伤的氛围。 6.分析结尾的作用：呼应开头，点明主题，表达了对母亲的怀念，也暗示着作者在亲情和生命的感悟下，最终选择坚强面对人生。 （三）拓展应用 1.补写/续写句子/段落： ●示例：我仿佛看到了母亲慈祥的笑容，听到了她温柔的声音，她的爱永远伴随着我。 2.仿写句子： ●原句：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ●仿句：父亲拍拍我的肩膀，强忍着泪水说：“孩子，振作起来，未来还有很长的路要走……” 3.结合链接材料/生活实际谈阅读感受：读完《秋天的怀念》，我深受感动，母亲的爱是无私的、伟大的，即使身患重病，也依然牵挂着孩子。我的母亲也像文中的母亲一样，对我无微不至地关爱，她的爱是我成长路上的阳光和雨露。我要珍惜这份爱，好好孝敬她。 4.拟写/改写标题： ●示例：母爱如菊 5.谈写作启示： ●可以运用细节描写，刻画人物形象，表达情感。 ●可以运用对比手法，突出人物性格特点。 ●可以运用景物描写，渲染氛围，烘托情感。 二、《散步》：在抉择中体味责任担当，在行走中感受爱与温情 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章描写了一家人在初春的田野上散步时，因母亲和儿子对路线的不同选择而产生的分歧，最终“我”决定委屈儿子，满足母亲的愿望，并在散步过程中背起母亲，妻子背起儿子，一家人继续前行的故事，展现了亲情的温暖和“我”的责任感。 2.梳理文章行文思路： ●开篇：交代散步的人物和背景。 ●发展：写“我”说服母亲散步，以及路途中遇到的分歧。 ●高潮：写“我”决定委屈儿子，满足母亲的愿望，以及“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 ●结尾：写一家人继续前行，表达了对亲情的感悟。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对亲情的感悟，以及在生活中对家人尤其是老人的关爱和对责任的担当。 ●各段落中心： ○第一段：一家人去田野散步。 ○第二段：母亲听从我的劝说去散步。 ○第三段：我的母亲熬过了一个冬天，春天来了。 ○第四段：走在春天田野上的感受，以及儿子天真的话语。 ○第五段：散步的路线出现分歧。 ○第六段：我决定走大路，委屈儿子，以及母亲改变主意要走小路。 ○第七段：我们分别背起母亲和儿子，继续前行。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“熬过”：忍受，艰苦支持。 ●“两全”：顾全双方，使两方面都得到满足。 ●“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”：这句话表达了作者对家庭的责任感，以及对亲情的珍视。 5.分析文章主旨：《散步》通过描写一家人散步的平凡小事，展现了亲情的温暖和力量，以及“我”作为儿子和丈夫的责任担当，也表达了作者对生命和生活的热爱。 6.体会作者情感：文章表达了作者对母亲的爱和孝顺，对妻子的关爱，对儿子的疼爱，也体现了作者作为家庭支柱的责任感。文章的语言平实而温情，流露出作者对家庭的热爱和对生活的满足。 （二）技巧分析 1.分析表现手法及其作用： ●象征：文章中，“散步”这一行为象征着人生的旅程，“大路”和“小路”分别象征着不同的人生选择，最终“我”选择了“小路”，象征着对母亲的尊重和对生命的珍视。 ●细节描写：例如描写母亲“信服地点点头”、“摸摸孙儿的小脑瓜”，以及“我”和妻子“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，这些细节描写，生动地展现了亲人之间的爱和关怀。 2.赏析修辞手法及其作用： ●对比：文章用“大路”的平顺与“小路”的有趣形成对比，突出了“我”的选择；用母亲的年老体弱与儿子的年幼活泼形成对比，突出了“我”的责任感。 ●排比：例如“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”，增强了语言的气势，突出了“我”在家庭中的责任。 3.赏析景物描写及其作用：文章对春天田野景色的描写，渲染了温馨、充满生机的氛围，烘托了家庭的和睦和“我”的幸福感。 4.分析词语/语句的表达效果： ●“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了”：写出春天的来之不易，也暗示了生命的脆弱。 ●“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”：运用比喻，形象地表达了“我”对家庭的责任感。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：表面上指一家人散步的活动，实际上象征着人生的旅程。 ●作用：概括文章内容，简洁明了，也暗含深意。 6.分析结尾的作用：总结全文，点明主题，表达了对亲情的感悟，也暗示着人生旅程的继续。 （三）拓展应用 1.补写/续写句子/段落： ●示例：夕阳西下，我们一家人沐浴着金色的阳光，继续向前走去，留下了一串串欢声笑语。 2.仿写句子： ●原句：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ●仿句：我和朋友并肩走在路上，轻松愉快地聊着天，好像我们之间的友谊可以天长地久。 3.结合链接材料/生活实际谈阅读感受：《散步》让我明白了亲情的可贵和责任的担当。生活中，我们也应该像文中的“我”一样，关爱家人，孝敬父母，承担起自己的责任。 4.拟写/改写标题： ●示例：爱的旅程 5.谈写作启示： ●可以运用象征手法，使文章更加深刻。 ●可以运用细节描写，展现人物情感。 ●可以运用景物描写，渲染氛围，烘托情感。 三、单元总结：第二单元两篇课文，以平凡的生活场景和细腻的情感描写，展现了亲情的温暖和力量，引导学生体会亲情，珍惜亲情。同时，也引发学生对生命的思考，对责任的担当，以及对美好生活的向往。 一、阅读史铁生的《秋天的怀念》，完成1～6题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．“我”的哪些行为表现了我的“暴怒无常”？母亲对此做出了怎样的反应？(4分) 2．文中多处写到“秋天”，这样写有什么作用？(4分) 3．从修辞角度赏析下面这句话。(4分) 她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 4．“我懂得母亲没有说完的话”，“我”懂得了什么?结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”表达了“我”怎样的情感和态度？(4分) 5.作者在文章中写了母亲三次要带“我”去北海看花，请你结合具体内容分析，“我”的情绪发生了怎样的变化?（4分） 6.下列对文章理解与分析不正确的一项是()(3分) A.文章中母亲总是说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”这既是她想鼓励“我”、开导“我”走出心理阴霾的尝试，也表现了她希望“我”能够接触社会、感受生活之美。 B.文章在平静质朴的叙述中蕴藏着感人的力量，作者主要通过动作、神态、语言等方面的细节描写刻画人物，表达情感。 C.“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血”，这句话使用了夸张的修辞手法，渲染了悲痛的气氛，体现了母爱的伟大以及“我”失去母亲后的悲伤之情。 D.“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，文章以“秋天”以及“菊花”结束全文，一方面突出了母亲的遗愿以及“我”和妹妹的承诺；另一方面也升华了文章主旨。 二、阅读莫怀戚的《散步》，完成1～6题。 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.“我”决定委屈儿子，满足母亲走“小路”的愿望。从文中找出描写母亲说服“我”的句子，并简要分析这样写的好处。(4分) 2.作者是怎样把母亲和儿子要走不同路线的“分歧”以及“我”最终的选择写具体的？(4分) 3.文中画线句子有什么含义？试结合全文分析。(5分) 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 4.文章中，“我”认为“天气很好”，请联系相关语句分析，天气好体现在哪里？作者为什么在文章的开头就描写天气？（4分） 5.“我”面对母亲和儿子的“分歧”，感到“责任的重大”，这“责任”指的是什么？（4分） 6.“散步”在文中有什么象征意义？文章表达了作者怎样的情感和感悟？(4分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 03.第二单元课文阅读知识梳理与同步练习 1.阅读主题：体会亲情 2.单元导语：从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，加深对亲情的感受和理解，丰富情感体验。 3.课文：《秋天的怀念》、《散步》 4.核心内容：通过展现亲人之间日常的相处以及互动，感受亲情的温暖和力量，学会珍惜亲情，理解和包容家人。 第二单元以“体会亲情”为主题，选编了两篇感人至深的亲情散文：《秋天的怀念》和《散步》，以平实的语言和细腻的笔触，展现了亲人之间日常相处中的点滴细节，传递出浓浓的亲情，引导学生感受亲情的温暖和力量，学会理解、包容和珍惜家人。 一、《秋天的怀念》：在矛盾中感知母爱深沉，在遗憾中领悟生命真谛 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章以“我”双腿瘫痪后脾气暴躁为切入点，讲述了母亲在“我”消沉绝望时，一次次鼓励“我”去看菊花，最终却因病去世的故事，表达了“我”对母亲深切的怀念和对生命意义的感悟。 2.梳理文章行文思路：文章以时间为序，以“我”的情感变化为主线，讲述了“我”与母亲之间发生的一系列故事。 ●开篇：写“我”双腿瘫痪后脾气暴躁，母亲耐心陪伴和鼓励。 ●发展：写母亲不顾病痛，执意要带“我”去看菊花，以及“我”的拒绝和母亲的失望。 ●高潮：写母亲病重去世，“我”的追悔和遗憾。 ●结尾：写妹妹带“我”去看菊花，“我”终于理解了母亲未尽的遗言，并决心好好活下去。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对母亲深切的怀念和对生命意义的感悟。 ●各段落中心： ○第一段：母亲对“我”无微不至的关爱和“我”的暴躁无常。 ○第二段：母亲想带“我”去看菊花，体现母亲对“我”的爱和希望。 ○第三段：母亲的突然离世和“我”的追悔莫及。 ○第四段：秋天，妹妹带“我”去看菊花，表达了对母亲的怀念，以及对好好活下去的决心。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“暴怒无常”：形容脾气非常暴躁，变化无常，喜怒不定。 ●“憔悴”：形容人瘦弱，面色不好，精神不振。 ●“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”：体现了母亲临终前对子女的牵挂和担忧，体现母爱的伟大。 5.分析文章主旨：《秋天的怀念》通过描写“我”与母亲之间发生的感人故事，展现了母爱的深沉和伟大，也表达了作者对生命的思考，以及在亲情和生命的感悟下最终选择坚强面对人生的态度。 6.体会作者情感： ●文章表达了作者对母亲深切的怀念、感激和爱，也流露出对自身遭遇的痛苦和无奈，以及失去母亲的悲伤和遗憾之情。 ●在文章结尾，作者的情感由悲伤转向了对生命的热爱，决心带着母亲的爱，勇敢地活下去。 （二）技巧分析 1.分析表现手法及其作用： ●细节描写：文章中多个细节描写，例如母亲“悄悄地躲出去”、“眼边儿红红的”、“央求般的神色”、“絮絮叨叨地说着”，以及“大口大口地吐着鲜血”、“艰难地呼吸着”等，生动地刻画了母亲的形象，也展现了母爱的无私和伟大。 ●对比：文章用“我”的暴躁与母亲的温柔形成对比，突出了母爱的包容和伟大；用“我”的绝望与母亲的希望形成对比，突出了母爱的力量和生命的力量。 2.赏析修辞手法及其作用： ●反复：例如“好好儿活，好好儿活……”，强调了母亲对“我”的期望，也表达了“我”对母亲的承诺。 ●比喻：例如“像她那一生艰难的生活”，将母亲的呼吸比作她的一生，形象地写出了母亲一生的艰辛和不易。 3.赏析景物描写及其作用： ●文章开头和结尾都写到了秋天，渲染了悲伤的氛围，烘托了“我”失去母亲的悲痛心情。 ●文章结尾对菊花的描写，既是对母亲的怀念，也象征着生命的顽强和美好，暗示着“我”将带着母亲的爱，勇敢地活下去。 4.分析词语/语句的表达效果： ●“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”：“田地”一词，原本指耕种的土地，在这里指代母亲的病情，体现了母亲对病情和自身痛苦的隐忍，突显了母爱的伟大。 ●“她出去了，就再也没回来”：“再也没回来”表达简洁，却饱含深情，暗示着母亲的离世，也突出了“我”的悲伤和遗憾。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：既指秋天这个季节，也指作者对母亲的怀念。 ●作用：点明文章主题，概括了文章内容，也渲染了悲伤的氛围。 6.分析结尾的作用：呼应开头，点明主题，表达了对母亲的怀念，也暗示着作者在亲情和生命的感悟下，最终选择坚强面对人生。 （三）拓展应用 1.补写/续写句子/段落： ●示例：我仿佛看到了母亲慈祥的笑容，听到了她温柔的声音，她的爱永远伴随着我。 2.仿写句子： ●原句：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ●仿句：父亲拍拍我的肩膀，强忍着泪水说：“孩子，振作起来，未来还有很长的路要走……” 3.结合链接材料/生活实际谈阅读感受：读完《秋天的怀念》，我深受感动，母亲的爱是无私的、伟大的，即使身患重病，也依然牵挂着孩子。我的母亲也像文中的母亲一样，对我无微不至地关爱，她的爱是我成长路上的阳光和雨露。我要珍惜这份爱，好好孝敬她。 4.拟写/改写标题： ●示例：母爱如菊 5.谈写作启示： ●可以运用细节描写，刻画人物形象，表达情感。 ●可以运用对比手法，突出人物性格特点。 ●可以运用景物描写，渲染氛围，烘托情感。 二、《散步》：在抉择中体味责任担当，在行走中感受爱与温情 （一）内容理解 1.概括文章主要内容：文章描写了一家人在初春的田野上散步时，因母亲和儿子对路线的不同选择而产生的分歧，最终“我”决定委屈儿子，满足母亲的愿望，并在散步过程中背起母亲，妻子背起儿子，一家人继续前行的故事，展现了亲情的温暖和“我”的责任感。 2.梳理文章行文思路： ●开篇：交代散步的人物和背景。 ●发展：写“我”说服母亲散步，以及路途中遇到的分歧。 ●高潮：写“我”决定委屈儿子，满足母亲的愿望，以及“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 ●结尾：写一家人继续前行，表达了对亲情的感悟。 3.概括文章/段落中心： ●全文中心：表达了作者对亲情的感悟，以及在生活中对家人尤其是老人的关爱和对责任的担当。 ●各段落中心： ○第一段：一家人去田野散步。 ○第二段：母亲听从我的劝说去散步。 ○第三段：我的母亲熬过了一个冬天，春天来了。 ○第四段：走在春天田野上的感受，以及儿子天真的话语。 ○第五段：散步的路线出现分歧。 ○第六段：我决定走大路，委屈儿子，以及母亲改变主意要走小路。 ○第七段：我们分别背起母亲和儿子，继续前行。 4.理解文中重要词语/句子的含义： ●“熬过”：忍受，艰苦支持。 ●“两全”：顾全双方，使两方面都得到满足。 ●“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”：这句话表达了作者对家庭的责任感，以及对亲情的珍视。 5.分析文章主旨：《散步》通过描写一家人散步的平凡小事，展现了亲情的温暖和力量，以及“我”作为儿子和丈夫的责任担当，也表达了作者对生命和生活的热爱。 6.体会作者情感：文章表达了作者对母亲的爱和孝顺，对妻子的关爱，对儿子的疼爱，也体现了作者作为家庭支柱的责任感。文章的语言平实而温情，流露出作者对家庭的热爱和对生活的满足。 （二）技巧分析 1.分析表现手法及其作用： ●象征：文章中，“散步”这一行为象征着人生的旅程，“大路”和“小路”分别象征着不同的人生选择，最终“我”选择了“小路”，象征着对母亲的尊重和对生命的珍视。 ●细节描写：例如描写母亲“信服地点点头”、“摸摸孙儿的小脑瓜”，以及“我”和妻子“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，这些细节描写，生动地展现了亲人之间的爱和关怀。 2.赏析修辞手法及其作用： ●对比：文章用“大路”的平顺与“小路”的有趣形成对比，突出了“我”的选择；用母亲的年老体弱与儿子的年幼活泼形成对比，突出了“我”的责任感。 ●排比：例如“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”，增强了语言的气势，突出了“我”在家庭中的责任。 3.赏析景物描写及其作用：文章对春天田野景色的描写，渲染了温馨、充满生机的氛围，烘托了家庭的和睦和“我”的幸福感。 4.分析词语/语句的表达效果： ●“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了”：写出春天的来之不易，也暗示了生命的脆弱。 ●“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”：运用比喻，形象地表达了“我”对家庭的责任感。 5.分析标题的含义和作用： ●含义：表面上指一家人散步的活动，实际上象征着人生的旅程。 ●作用：概括文章内容，简洁明了，也暗含深意。 6.分析结尾的作用：总结全文，点明主题，表达了对亲情的感悟，也暗示着人生旅程的继续。 （三）拓展应用 1.补写/续写句子/段落： ●示例：夕阳西下，我们一家人沐浴着金色的阳光，继续向前走去，留下了一串串欢声笑语。 2.仿写句子： ●原句：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ●仿句：我和朋友并肩走在路上，轻松愉快地聊着天，好像我们之间的友谊可以天长地久。 3.结合链接材料/生活实际谈阅读感受：《散步》让我明白了亲情的可贵和责任的担当。生活中，我们也应该像文中的“我”一样，关爱家人，孝敬父母，承担起自己的责任。 4.拟写/改写标题： ●示例：爱的旅程 5.谈写作启示： ●可以运用象征手法，使文章更加深刻。 ●可以运用细节描写，展现人物情感。 ●可以运用景物描写，渲染氛围，烘托情感。 三、单元总结：第二单元两篇课文，以平凡的生活场景和细腻的情感描写，展现了亲情的温暖和力量，引导学生体会亲情，珍惜亲情。同时，也引发学生对生命的思考，对责任的担当，以及对美好生活的向往。 一、阅读史铁生的《秋天的怀念》，完成1～6题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．“我”的哪些行为表现了我的“暴怒无常”？母亲对此做出了怎样的反应？(4分) 2．文中多处写到“秋天”，这样写有什么作用？(4分) 3．从修辞角度赏析下面这句话。(4分) 她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。 4．“我懂得母亲没有说完的话”，“我”懂得了什么?结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”表达了“我”怎样的情感和态度？(4分) 5.作者在文章中写了母亲三次要带“我”去北海看花，请你结合具体内容分析，“我”的情绪发生了怎样的变化?（4分） 6.下列对文章理解与分析不正确的一项是()(3分) A.文章中母亲总是说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”这既是她想鼓励“我”、开导“我”走出心理阴霾的尝试，也表现了她希望“我”能够接触社会、感受生活之美。 B.文章在平静质朴的叙述中蕴藏着感人的力量，作者主要通过动作、神态、语言等方面的细节描写刻画人物，表达情感。 C.“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血”，这句话使用了夸张的修辞手法，渲染了悲痛的气氛，体现了母爱的伟大以及“我”失去母亲后的悲伤之情。 D.“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，文章以“秋天”以及“菊花”结束全文，一方面突出了母亲的遗愿以及“我”和妹妹的承诺；另一方面也升华了文章主旨。 二、阅读莫怀戚的《散步》，完成1～6题。 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.“我”决定委屈儿子，满足母亲走“小路”的愿望。从文中找出描写母亲说服“我”的句子，并简要分析这样写的好处。(4分) 2.作者是怎样把母亲和儿子要走不同路线的“分歧”以及“我”最终的选择写具体的？(4分) 3.文中画线句子有什么含义？试结合全文分析。(5分) 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 4.文章中，“我”认为“天气很好”，请联系相关语句分析，天气好体现在哪里？作者为什么在文章的开头就描写天气？（4分） 5.“我”面对母亲和儿子的“分歧”，感到“责任的重大”，这“责任”指的是什么？（4分） 6.“散步”在文中有什么象征意义？文章表达了作者怎样的情感和感悟？(4分) 【参考答案】 一、《秋天的怀念》史铁生 1.(4分)我会突然把面前的玻璃砸碎，会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2分）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（2分） 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。根据第1段中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”可知，“我”双腿瘫痪后，情绪不稳定，做出的一些过激行为表现了我的“暴怒无常”；根据第1段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”可知，面对我的过激行为，母亲默默忍受着这一切，她“悄悄地躲出去”“偷偷地听着”，她内心担心、害怕，却不得不忍受着这一切。在“我”平静下来后，母亲“眼边儿红红的”，既是心疼，也是担忧，体现了母亲的善良、温柔以及对“我”的无限包容。 2.(4分)文章开头和结尾都写到“秋天”，首尾呼应，构成结构上的照应，使文章结构完整；(2分)渲染萧瑟的氛围，烘托了“我”失去母亲的悲痛心情。（2分） 【解析】本题考查环境描写的作用。结构上，开头第一段“双腿瘫痪后……咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，以“秋天”点明时令，也是以时间为序，开始回忆往事；结尾最后一段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”再次点明时令，也暗示着故事的结束，首尾呼应，使结构更加完整；内容上，“秋天”是收获的季节，但也是万物凋零的季节，给人的感觉是凄凉、悲苦的，在文中“秋天”则是“我”失去母亲的日子，给我的感觉也是悲伤的。所以文章首尾都点明“秋天”，也是为了渲染这种悲凉、萧瑟的氛围，烘托了“我”失去母亲的悲痛心情，也让这种悲伤的情绪，蔓延开来，使得“失去亲人”这一感受与季节特征“秋天”相结合，增添了文章的感染力。 3.(4分)这句话运用了比喻的修辞手法。（1分）将母亲临终前艰难的呼吸比喻成她一生艰难的生活，（1分）生动形象地写出了母亲一生的操劳和苦难，表达了作者对母亲的同情和深切的怀念。（2分） 【解析】本题考查句子赏析。“像她那一生艰难的生活”，作者把母亲的“呼吸”比作了母亲的一生。运用了比喻修辞手法；母亲一辈子都在为家人付出，辛勤劳作，含辛茹苦，为儿女付出了一切。这句话用简洁的语言，道出了母亲一生的艰辛，以及她顽强、乐观、积极面对生活的人生态度；也表现出“我”对她深深的爱与同情，同时也饱含了失去母亲后的“我”深深的自责和怀念。 4.(4分)我懂得了母亲的爱和她的良苦用心。（1分）“她”希望“我”能够好好地活下去，也暗示“我”应该勇敢坚强地面对人生。（1分）“要好好儿活……”，是母亲的遗愿，也表明了“我”对母亲的承诺。这不仅是对生命的热爱，更是在亲情的支撑下，重新燃起希望，体现了作者积极乐观的人生态度。（2分） 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。文章结尾处，我终于明白母亲的一片苦心，她的愿望是希望我能战胜困难，坚强的活下去。我会好好活下去，既是对母亲的承诺，也表现了自己对生活的热爱和对未来充满希望。据此概括，结合文章主旨作答即可。 5.(4分)第一次：我“狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我活着什么劲儿！’”表现了“我”的绝望、痛苦和抗拒。（1分）第二次：“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的！”“我”虽然答应了母亲，但是语气依然暴躁、不耐烦。（1分）第三次：母亲去世，“我”体会到母亲的良苦用心，（1分）意识到自己曾经的暴躁和拒绝给母亲带来了伤害，心中充满了懊悔和悲伤，也最终理解了母亲的遗愿。（1分） 【解析】本题考查分析概括能力和对人物心理变化过程的理解和掌握。文中，作者和母亲之间的对话多次出现，其中母亲鼓励“我”去北海看花就出现了三次。第一次：“我”直接拒绝，并捶打自己的双腿，喊着“我活着什么劲儿!”，表现了“我”当时极度悲观、痛苦和绝望；第二次：“好吧，就明天”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”。母亲执意要带“我”去北海看花，“我”同意了，但并不是真心的，“我”的态度很不好，甚至说出了一些很伤人的话语，体现了我的“暴怒”；第三次，“母亲”去世了，想到之前她的病情以及自己的态度和做法，“我”后悔了，“也绝没有想到那竟是永远的诀别”，内心充满着自责、后悔和痛苦。所以“我”才会懂得母亲的爱和她的良苦用心，也终于明白了生命的意义，最后“要好好儿活”，则是“我”对她最好的承诺，是积极面对生活的勇气。 6.（3分）C 【解析】本题考查文章写作手法分析与辨析能力。C选项“这句话使用了夸张的修辞手法”，判断错误，原文“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血”是运用了细节描写的手法，刻画出母亲病重离世时的场景。这并非夸大的描写。故选C。 二、《散步》莫怀戚 1.(4分)描写母亲说服我的句子是：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”（2分）好处：作者细致地描写了母亲说话的神情以及小路上的景物，生动地刻画出母亲对美好事物的向往，以及她温柔善良、为他人着想的品质，使“我”心甘情愿地做出选择，也让文章更具温情。(2分) 【解析】本题考查人物语言以及描写方法。作答时要找到相关句子，并从内容以及表达效果角度分析作答即可。文中有“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说:‘走大路’”，结合这两句话可知，面对路线的不同选择，“我”做出了选择，但母亲改变了主意，所以后面出现的“还是走小路吧”“我走不过去的地方，你就背着我”，这两句话，就是母亲劝说“我”的话。母亲想走“小路”，那里“有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，而当她“走不过去”时，“我”要背着她。“还是走小路吧”，语气委婉，带着请求的语气，却更像是母亲对“我”的托付，是无法拒绝的；再联系前文“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子”可知，在生活中母亲总是服从儿子的，而“我”做儿子的，理应尽孝，况且这时的母亲，身体也不太好，“我伴同母亲的时日已短”。所以这句话包含了多重的情感和意义，母亲对“小路”以及沿途的美景充满了渴望与喜爱，所以“我”无法拒绝她。这些语言描写结合景物描写以及动作神态描写，使得母亲的人物形象更鲜明。她温柔、慈祥、爱护孙子，也体谅儿子，这些特点使得“我”愿意接受母亲的意见，心甘情愿地背她走完接下来的路。 2.（4分）首先，用对比的手法，写出了大路和平顺，小路有意思的特点；（1分）接着，分别描写了母亲和儿子各自坚持走自己选择的路线，互不相让；（1分）最后，写“我”作为一家之主，需要做出决断，在反复权衡之后，“我”决定选择母亲要走的“大路”，因为“我伴同母亲的时日已短”。(2分) 【解析】本题考查对文章细节描写的理解与概括。文章中“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，运用对比的手法，点明了大路“平顺”，而小路“有意思”，表明了两条路的不同特点；“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，作者用简短的语言表明了在生活中母子、父子之间存在的关系；“我想找一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”，这两句则体现“我”想做出一个好的决定，但却难以抉择，“拆散一家人”的想法更不可取。最后，在矛盾冲突之下，“我”做出了最终的选择“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”。作者从亲情的角度考虑，选择走“大路”。 3.(5分)表层含义：“我”和妻子分别背着母亲和儿子，小心地、稳稳地走在田野上，感受着生命的重量。（2分）深层含义：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，将“母亲和儿子”的重量比作“整个世界”。“母亲”代表过去，是家的根基，“儿子”代表未来，是家的希望。我们不仅要珍惜亲情，也要肩负起对家庭、对生命的责任，体现了“我”作为家中顶梁柱的责任与担当。（3分） 【解析】本题考查句子含义以及对文章主题的理解。解答时要从句子表层意思和深层含义两方面来回答，深层含义需结合文章主题以及文章情感来挖掘，并结合上下文分析，注意语言流畅。这句话从表层含义来看，“我”和妻子背着母亲和儿子走在田野上，“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，是在感受生命的分量，感受到家庭的温暖；从深层含义来看，“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。“我”和妻子承担起了“家”的分量，也预示着人生路上，“我”会像现在一样承担起属于自己的那份责任。作者把“母亲和儿子”的重量比喻成了“整个世界”，“母亲”代表过去，她已经老了，身体也不太好，但依然在关心着儿子，“儿子”则象征着未来，需要成年人指引他，帮助他，给他依靠。 所以这句中包含了对亲情的珍视，对家庭的责任以及对生命的热爱。 4.(4分)文章第三段中，“天气很好……这一切都使人想着一样东西——生命”对天气进行了描写，“春天总算来了”说明经历了一个漫长的寒冬，“新绿”“嫩芽”“水泡”等词语描绘了一幅生机盎然的景象，所以天气是温暖舒适，充满生机的。（2分）作者在开头描写天气是为了渲染一种轻松愉快的氛围，为一家人散步做了铺垫。（2分） 【解析】本题考查景物描写以及写作手法的作用。解答时首先要结合文章具体语句来回答什么是“好天气”？然后再结合写作手法和文章的情感基调分析其作用。从文章的第二段“天气很好”可以推测，接下来的文字就是对“天气”的描写了，文中“今年的春天来得太迟，太迟了”一句，说明这是一个漫长的冬季。联系“这南方的初春的田野……这一切都使人想着一样东西——生命”，可见，“新绿”“嫩芽”“水泡”等等这些景物描写都是体现“天气很好”的依据，同时也预示着接下来发生的事情将会是美好而温暖的，这也是为一家人接下来“散步”做铺垫，衬托了一家人和睦相处的情感基调，渲染了轻松愉悦的氛围。 5.(4分)“我”上有老下有小，既要照顾年迈的母亲，也要引导年幼的儿子，还要关爱妻子，“我”是家庭的支柱，需要做出正确的决定，协调好家庭成员的关系，（2分）带领一家人和睦相处，共同克服生活中的各种困难。（2分） 【解析】本题考查对句子含义的理解以及对文章主题的理解。答题时需要结合语境，根据文章中“我”的处境，“我”需要面对哪些“矛盾”，以及“我”的心理和行为表现，分析“责任”指的是什么，概括作答。“后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思”，面对分歧，儿子和母亲都坚持自己的意见，此时，“我”则需要做出一家人要走的路的决定。联系“我的母亲老了……我的儿子还小……妻子呢，在外面，她总是听我的”，以及“我感到了责任的重大”，这两句可以看出，“我”要做出选择，“委屈”了“母亲”，“儿子”也会不高兴。所以“我”必须考虑到他们的心理，并让他们“各得其所”。据此概括出我的“责任”，就是平衡家人的心理，做出最佳的选择，并最终肩负起这个责任，带领全家人战胜困难。 6.(4分)“散步”在文中象征着人生的旅程。（2分）文章表达了作者对家庭、对生命的责任感，以及对亲情的珍视，希望家庭成员能和睦相处。（2分） 【解析】本题考查对文章象征意义以及情感主旨的分析和理解。解答时需要从“散步”的行为、动作以及其意义出发，进行理解分析。本文标题为《散步》，文章从“散步”这一日常生活事件展开。“天气很好……这一切都使人想着一样东西——生命。”可以看出作者将春天的美景与“生命”相联系；“我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。”表明一家人其乐融融；“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，一句表明一家人在一起，就是要互帮互助。由此可见“散步”这一过程就象征着人生之路，这条路要有阳光和温暖，有家人的陪伴，而一家人就像文中描述的那样，即使有分歧、有矛盾、有不愉快，最终都会一起去面对，去解决，彼此理解，彼此支持，最终收获美好的结果。据此作答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$